幼兒創(chuàng)編植物澆水兒歌

幼兒園種植區(qū)起名字推薦: 綠色森林、歐碧森、格林芝、青蔥歲月 幸福果園、開心農(nóng)場(chǎng)、快樂種植園、果實(shí)家園 歡樂良田、收獲園、辛心農(nóng)莊，瓜田李下 良田美景、愛心農(nóng)場(chǎng)。

幼兒園種植區(qū)：

幼兒園種植沒握區(qū)是幼兒園一處重要的教育場(chǎng)所，通過自然植物的生長(zhǎng)規(guī)律激發(fā)幼兒的觀察力、動(dòng)手協(xié)調(diào)能力、合作能力等，蠢敬豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維活躍度，從而健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。并帶察慎且樂于幫助其他幼兒解決麻煩，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

種植區(qū)對(duì)幼兒的重要性：

一、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有助于幼兒獲得對(duì)自然和科學(xué)的初步經(jīng)驗(yàn)。

在幼兒園種植區(qū)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，可在活動(dòng)室內(nèi)和室外設(shè)置兩類種植區(qū)。

二、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有助于幼兒了解植物與人們的密切關(guān)系，培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的品格。

幼兒是天生的探究者，從一出生就在不斷探究周圍世界，豐富知識(shí)。在“收獲的喜悅”活動(dòng)中，幼兒把采摘的蔬菜拿到廚房，在老師幫助下，做成“美食”，體驗(yàn)著收獲的喜悅。

澆水是花卉養(yǎng)護(hù)管理中一項(xiàng)經(jīng)常性的管理工作，也是能否把花卉養(yǎng)好的一個(gè)關(guān)鍵問題。如果澆水偏少則土壤過于干燥，花卉就會(huì)出現(xiàn)萎蔫，甚至枯死，如果澆水過多則土壤過于潮濕，土壤的空隙充滿了水分導(dǎo)致缺氧，根系因而窒息發(fā)黑甚至腐爛。澆水要適時(shí)、適量，要做到科學(xué)地進(jìn)行水分管理，必須做到以下6點(diǎn)：



1、根據(jù)花卉的不同種類和習(xí)性確定澆水量



一般來說，草本花卉要多澆一些水；木本花卉要少澆水。喜歡濕潤(rùn)的海棠類、蘭科多澆水；耐旱能力較強(qiáng)的仙人掌類要少澆水。葉大質(zhì)軟的多澆，反之。



2、根據(jù)花卉所出的不同生長(zhǎng)階段確定澆水量



3、根據(jù)花盆的大小和花盆擺放位置確定澆水量



花盆大多澆，花盆小則少澆，擺在陽臺(tái)上的花盆水分消耗較多、較快，應(yīng)多澆，小院中的盆花可少澆。



4、根據(jù)不同季節(jié)、天氣確定澆水量和澆水時(shí)間



5、注意水質(zhì)



雨水、河水最好。自來水也可以，但消毒藥物含量大、氣味重，最好先貯存1--2天，待氯氣散發(fā)后再用。井水含有各種雜質(zhì)，最好不用。禁忌用肥皂水，含油分的洗碗水。茶水不要用來澆喜堿的花卉。



6、每次澆水要澆透，切忌澆半截水。

今年雨水特多，空氣潮濕，土壤中的水分蒸發(fā)緩慢。

連續(xù)陰雨天氣，難見太陽，吊蘭不喜陽，放在陰處，這樣，土壤干的更慢了!

土壤長(zhǎng)時(shí)間潮濕或積水，吊蘭會(huì)爛根的。

所以，最近這段時(shí)間，還是等到土壤微微干燥的情況下，再澆水吧!

故事作為一種重要的文學(xué)形式，在幼兒園的語言活動(dòng)中有著舉足輕重的作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是"喜歡聽故事、看圖
書"。
教師給幼兒講故事，是一種綜合性的教育實(shí)踐，也可以說是以故事為形式的教學(xué)活動(dòng)，故事不僅內(nèi)容含豐富的各方面知識(shí)，而且有較為標(biāo)準(zhǔn)的語言形式，使幼兒極易
接受。同時(shí)故事作為文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒在極易接受的同時(shí)也產(chǎn)生濃厚的興趣，這是個(gè)向幼兒進(jìn)行教育，傳授知識(shí)，發(fā)展語言的重要文學(xué)形式?！　〉?，有的老師講故事幼兒愛聽，效果很明顯，而有的老師講故事幼兒卻不愛聽，收效甚微，這是為什么呢？我想，給幼兒講故事其實(shí)也是一門學(xué)問。要想自己講的故事得到孩子們的喜愛，同時(shí)收到良好的效果，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
　　一、選擇適宜的好故事。
　　給幼兒講故事，既要考慮幼兒的心理需求，又要考慮故事的教育性。要選擇那些思想健康，藝術(shù)性強(qiáng)，具體生動(dòng)，饒有情趣，又符合幼兒年齡特征和生活
實(shí)際的幼兒易于接受的故事。對(duì)幼兒來說，童話、神話故事最有魅力，如《安徒生童話選》、《格林童話》、《葉圣陶童話選》等都是講故事的好材料。
　　幼兒兒期有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，一是喜歡擬人，把小貓、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成"人"；二是"真假不分"，對(duì)虛幻與真實(shí)還缺乏分析。這兩
個(gè)特點(diǎn)正是童話故事中經(jīng)常出現(xiàn)的，什么小貓和小狗對(duì)話呀，小凳和小瓶會(huì)走路呀，等等，幼兒把它們當(dāng)作真人真事，聽得津津有味，感到其樂無窮。另外，童話說
的是孩子話，口語多，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，且篇幅小，角色不多，主題簡(jiǎn)單明了，好壞分明，幼兒易于接受，樂于模仿。對(duì)大一點(diǎn)的幼兒，要選擇有些懸念的故事，那些
一猜就著，聽了開頭就知道結(jié)尾的故事，他們一般不感興趣。
　　二、講前認(rèn)真分析故事。
　　選擇好故事后要進(jìn)行分析，以準(zhǔn)確地掌握故事的中心思想，確定教育目的。找出故事的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句，在分析故事的中心思想和重點(diǎn)基礎(chǔ)
上，還應(yīng)針對(duì)故事內(nèi)容，提出幫助幼兒需要理解的問題。對(duì)那些故事內(nèi)容很好，但情節(jié)、語言偏深?yuàn)W的故事，就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。去掉一些次要的情?jié)，把
較難的詞句改為幼兒能夠接受的語言。
　　給幼兒講故事前，老師一定要認(rèn)真閱讀故事，熟悉和理解故事的內(nèi)容，要具體分析故事情節(jié)的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。特別要抓住故事的高潮。還要分
析人物（角色）的性格特征和作者傾注在故事主角身上的感情，通過情節(jié)和角色的分析準(zhǔn)確故事的主題思想。只有透徹地，正確地理解，使自己的感情和故事的角色
產(chǎn)生共鳴，才能在講故事時(shí)以真摯而強(qiáng)烈的情感去感染幼兒，激起幼兒感情上的共鳴。另外，分析角色時(shí)還要區(qū)別角色之間的細(xì)微差別，仔細(xì)揣摩各個(gè)角色不同的性
格特征，表現(xiàn)不同的動(dòng)作，表情，心理活動(dòng)，語言特征等。
　　三、講述故事要講究藝術(shù)性。
　　給幼兒講故事要掌握技巧，如果照本宣科，平鋪直敘，幼兒肯定會(huì)興味索然。因此，在講述的時(shí)候必須要講究一定的方式方法，要有藝術(shù)性。
　　第一，開個(gè)好頭。教師在開始講故事的時(shí)候，態(tài)度要和藹可親，要有親和力，開講前猜個(gè)謎語或提個(gè)問題或看個(gè)圖片等，引起興趣，再自然引出故事。這樣孩子們才容易被吸引，注意力自然就集中了，更樂于去聽。
　　第二，充分關(guān)注幼兒。故事要講不要念，也不要背，語言要口語化。而且要有對(duì)象感，講故事時(shí)，要時(shí)時(shí)想著他們，看著他們，注意他們的反應(yīng)。試想如果老師講故事的時(shí)候一直看著書，完全不顧幼兒的反應(yīng)，不管幼兒是否在聽，這樣的講述肯定不會(huì)有好的效果。
　　第三，講述要有感染力。要有起伏高低，抑揚(yáng)頓挫。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，聲音有高有低，節(jié)奏有快有慢，重點(diǎn)的地方要突出。要有動(dòng)作，有表情。要想把故事講活，不但要有喜怒哀樂的變化，而且應(yīng)學(xué)會(huì)用眼神和手勢(shì)，做到心到、話到、眼到、手到。
　　第四，要有參與性。故事活動(dòng)不是教師一個(gè)人就能完成的，如果僅僅是教師一個(gè)人在講，那就不是一次有意義的活動(dòng)，幼兒也會(huì)覺得索然無味。教師在講述的過程中，一定要讓幼兒參與進(jìn)來，或聽，或看，或說，或思考，這樣才能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
　　四、融合有趣相宜的游戲。
　　?????游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是最基本的活動(dòng)，這一點(diǎn)在講故事的活動(dòng)中也不例外。融合了相宜的游戲，幼兒活動(dòng)的積極性會(huì)更高，如果游戲
安排得當(dāng)，還會(huì)起到促進(jìn)理解故事內(nèi)容、激發(fā)幼兒說話欲望的作用。例如：在故事《送椅子》的講述前，可以先組織幼兒玩了"搶椅子"的游戲，并讓"搶"到椅子
和沒"搶"到椅子的幼兒說說自己的心情和感想，這就對(duì)接下來的故事有了鋪墊作用。而在故事《龜兔賽跑》的講述前，可以安排音樂模仿游戲，鼓勵(lì)幼兒自由模
仿、創(chuàng)編烏龜和兔子的動(dòng)作，激發(fā)了幼兒的興趣。在講述完之后，可以組織幼兒進(jìn)行賽跑，讓幼兒體會(huì)到"堅(jiān)持""的感受和含義等。在諸如此類的游戲中，不僅提
高了幼兒參與故事活動(dòng)的興趣，也使幼兒對(duì)語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用得到了更寬松、自然的環(huán)境。

老師您早
陽光照，花兒笑，
高高興興上學(xué)校，
新的一天多么好，
見到老師問聲好：
老師，您早！
老師，您好！

彩虹彎彎，像條扁擔(dān)。一頭挑著大海，一頭挑著大山。

天天和小朋友耍，靈感就來了，(*^__^*) 嘻嘻……

設(shè)置植物角的方法很多，這里介紹幾種：
1、擺放植物種子標(biāo)本。讓幼兒認(rèn)識(shí)了解它們的名稱和用途。擺放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，貼上標(biāo)
簽，擺放在墻角或窗臺(tái)上。
2、種植植物。用廢舊的鐵罐頭盒、小碗、小盤、塑料點(diǎn)心盒等種植物。如種黃豆、蠶豆、花生、蒜、芹
菜根、蘿卜頭、花草等。教師每天提醒鼓勵(lì)幼兒觀察它們發(fā)芽生長(zhǎng)的過程及變化。這種方法最好用在冬春兩季
，以美化室內(nèi)環(huán)境，調(diào)節(jié)一個(gè)因季節(jié)而造成的單調(diào)色彩。擺放位置最好放在陽光能照射到的及便于幼兒觀察的地方。
3、用植物種子粘貼或反映不同教育內(nèi)容的畫面。如：貼出不同的幾何圖形，讓幼兒既認(rèn)識(shí)了植物種子，又認(rèn)識(shí)了圖形，還認(rèn)識(shí)了顏色。還可用不同顏色的植物種子粘貼成一幅優(yōu)美的畫面。如：用大米貼成白云、小紅豆貼成太陽或紅花、綠豆貼成小草或小樹、黃豆貼成房子門窗、黑瓜子皮貼成大雁、海鷗等，讓孩子們?cè)谛?br/>賞畫單的保存方法，如將樹葉拼粘成動(dòng)物或圖案貼在植物標(biāo)本冊(cè)
上。