兒歌寶貝愛讀書簡譜

什么簡譜 0 0

四線譜行不行。

新手?新手多練練基本功吧,而且配譜是一個(gè)貝司手必備的能力,老師會(huì)教的,你說的這幾首歌都比較簡單,用作練習(xí)沒什么必要,你還不如多練技巧和技術(shù),多學(xué)習(xí)樂理知識(shí),自然都會(huì)配出來…如果這練好了可以試試beyond的冷雨夜91演唱會(huì)的貝司solo,那個(gè)才會(huì)對你的技術(shù)有很大幫助!加油吧,

35 234 3321**** 35 234 3323****

2——2 321 5654**** 35 234 3323****——

睡吧，睡吧，我親愛的寶貝。媽媽愛你媽媽喜歡你。

搖籃搖你，快快安睡——等你醒來，幸福全給你。

1801年，在完成了《#C小調(diào)奏鳴曲》之后，喜歡給自己的作品加標(biāo)題的貝多芬沒有給這部作品取任何名字，只是在口頭上稱它為“幻想風(fēng)格的奏鳴曲”。當(dāng)然也就不可能把它其中的第一樂章叫做“月光”什么的。他為誰“幻想”？為一個(gè)叫“茱麗葉塔伯爵夫人”的女人。貝多芬和她有過一段戀情，作品是為她而創(chuàng)作的。那么為什么近百年來一直稱它為《月光奏鳴曲》呢？始作俑者是德國詩人路德維希-萊爾斯塔勒（1790~1860）。他說，聽貝多芬這首曲子，老叫他想起“瑞士流森湖上的月光，像湖面上蕩漾的小船那樣的情景”。



后來的故事就編的更美。說是貝多芬某天晚上在維也納散步時(shí)聽到有人彈奏自己的作品，其中一段總彈不好。敲門而入，看見一個(gè)瞎眼睛女孩坐在琴凳上，貝多芬深為感動(dòng)，當(dāng)即作了示范，當(dāng)主人知道這就是他們景仰的貝多芬的時(shí)，非常激動(dòng)，懇求貝多芬再彈奏一曲，那瞎眼睛女孩說，她的哥哥是個(gè)窮鞋匠，他們沒有錢買他的音樂會(huì)昂貴的門票，貝多芬馬上答應(yīng)了他們的請求。這時(shí)窗外的月光皎潔，萬籟聚寂，靜夜中只有風(fēng)兒輕輕掠過樹梢的聲音。貝多芬閉上眼睛，緩緩的彈奏出這首他即興創(chuàng)作的曲子，人們因之稱它為《月光奏鳴曲》。



據(jù)說，這后一個(gè)故事是一個(gè)無名作者杜撰出來的。當(dāng)時(shí)的出版和劇院老板也懂得炒作，為了擴(kuò)大。作品的影響，他們努力宣傳這個(gè)故事。這個(gè)樂章本身就非常美，加上這個(gè)故事，《月光奏鳴曲》就這樣被認(rèn)可而廣為流傳了。雖然此后俄羅斯作曲家、鋼琴家魯賓斯坦試圖努力糾正這種誤導(dǎo)，說“在音樂上，月光要用朦朧、夢想、和平、溫柔的手法來表現(xiàn)，而這首奏鳴曲第一樂章徹頭徹尾是悲劇性的?！?



貝多芬寫這部作品的第一樂章的時(shí)候的確非常哀傷：他失聰了。對一個(gè)作曲家，有什么比失去聽力更為不幸呢？1801年11月16日他在寫給他的朋友威格勒的信中說：“我在這兩年里過的是怎樣孤獨(dú)與悲哀的生活，你是無法想象到的：我的耳疾好像是一個(gè)幽靈，到處阻擋著我，我躲避著一切人，好像是一個(gè)厭世者?！?



盡管《#C小調(diào)奏鳴曲》第二、三樂章仍然反映出貝多芬“我要扼住命運(yùn)的喉嚨，決不屈服它”的一貫風(fēng)格，但第一樂章確實(shí)是悲哀的。貝多芬自己之所以叫它“幻想風(fēng)格的奏鳴曲”，很清楚，他想說對茱麗葉塔伯爵夫人的感情無非是一種“幻想”而已。他深深為自己的耳疾悲傷。



明知如此，人們?nèi)匀灰虉?zhí)地把它和月光聯(lián)系在一起。因?yàn)榧拍?、寧靜的月光確實(shí)能把人導(dǎo)入一種哀傷的情緒之中。不管是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)愁也好，還是“此生此夜不常好，明月明年何處看”的漂泊感也罷，一輪冷月導(dǎo)入的哀傷和貝多芬因患耳疾的哀傷是同樣的一種心理態(tài)勢。殊途同歸：都是哀傷。

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真的是不錯(cuò)呀？

光譜貝貝的探索寶貝是他們《認(rèn)知與探索》課程里的一個(gè)部分， 探索寶貝: 《動(dòng)手動(dòng)腦玩數(shù)學(xué)》系列動(dòng)畫視頻，通過一個(gè)個(gè)精彩的動(dòng)畫故事引領(lǐng)寶寶進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)世界。寶寶在游戲中、故事中探索-種物品的多種功能，觸摸不同特征的物品，初步感知軟、硬、大、小，逐步學(xué)會(huì)分類、歸納、概括，熟悉一些量的概念，知道遠(yuǎn)近、長短、厚薄等。
實(shí)際上仔細(xì)看看內(nèi)容，家里有小學(xué)生的家長可能知道，這些概念都是孩子上小學(xué)首先要學(xué)習(xí)的東西。光譜貝貝在孩子產(chǎn)生最初的認(rèn)知意識(shí)的時(shí)候就讓孩子接觸這些東西，將來對孩子的學(xué)習(xí)是有基礎(chǔ)作用的。