seawolf小說賞析
名人名言加賞析!?。。。≈匾馁p析急
莊子曰:“人生天地之間,若白駒之過隙,忽然而已?!?br>
賞析---------第一種人正是認(rèn)為短短的人生,若不及時行樂,豈不枉來人生一遭?他們抱著“今朝有酒今朝醉,我歌我笑如夢中”的態(tài)度,把時間都在嬉戲中度過,像寄生蟲一般。而第二種人深深懂得“盛年不在來,一日難再晨”,于是痛感“時不待我”,整天埋頭于工作和學(xué)習(xí)中,使生命的分分秒秒都在充實,都在發(fā)光發(fā)熱,這也正體現(xiàn)了愛迪生的一句話:“人生太短,要干的事情太多,我要爭分奪秒”。當(dāng)然時間也會公正的給這兩種以不同的結(jié)果:第一種,終日碌碌無為,落得兩手空空,只留下無窮的悔恨;第二種,艱辛的勞作換來的是累累碩果,他們用自己的勤勞和智慧,為國家作出巨大的貢獻(xiàn),社會肯定另外他們的人生價值,他們也回以此自豪。至此,誰又能說時間不是一筆巨大的財富呢?珍惜時間會讓你做時間的主人;珍惜時間會讓你的人生變得絢麗多彩。恭則不侮,寬則得眾,信則人任焉,敏則有功,
惠則足以使人?!鬃?br>
賞析;要想得到別人的尊重,必須先學(xué)會尊重別人。對別人以謙恭之禮,舉止淳化、得體。在大力弘揚民族文化,倡導(dǎo)人權(quán)平等以及人性化管理的今天是尤為值得我們借鑒的寶貴財富。名人名言:愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。
——列寧
見解:愛國是一個公民起碼的道德,也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在儒家傳統(tǒng)文化里強(qiáng)調(diào)“舍生取義”,其意義就是為了國家利益,捍衛(wèi)國家主權(quán),不惜犧牲個人生命。愛國一定程度上是保證人的生存自由權(quán)利的需要。在社會主義制度下,愛國的內(nèi)涵與以往有了質(zhì)的變化。封建時代執(zhí)政者強(qiáng)調(diào)人們愛國,但本質(zhì)是維護(hù)皇權(quán),人民生活在國中,但國不屬于人民。社會主義制度下,實行人民民主專政,國家屬于人民,人民是國家的主人。這樣,公民愛國,實際上就是愛自己的政權(quán),捍衛(wèi)自己的根本利益。
賞析---------第一種人正是認(rèn)為短短的人生,若不及時行樂,豈不枉來人生一遭?他們抱著“今朝有酒今朝醉,我歌我笑如夢中”的態(tài)度,把時間都在嬉戲中度過,像寄生蟲一般。而第二種人深深懂得“盛年不在來,一日難再晨”,于是痛感“時不待我”,整天埋頭于工作和學(xué)習(xí)中,使生命的分分秒秒都在充實,都在發(fā)光發(fā)熱,這也正體現(xiàn)了愛迪生的一句話:“人生太短,要干的事情太多,我要爭分奪秒”。當(dāng)然時間也會公正的給這兩種以不同的結(jié)果:第一種,終日碌碌無為,落得兩手空空,只留下無窮的悔恨;第二種,艱辛的勞作換來的是累累碩果,他們用自己的勤勞和智慧,為國家作出巨大的貢獻(xiàn),社會肯定另外他們的人生價值,他們也回以此自豪。至此,誰又能說時間不是一筆巨大的財富呢?珍惜時間會讓你做時間的主人;珍惜時間會讓你的人生變得絢麗多彩。恭則不侮,寬則得眾,信則人任焉,敏則有功,
惠則足以使人?!鬃?br>
賞析;要想得到別人的尊重,必須先學(xué)會尊重別人。對別人以謙恭之禮,舉止淳化、得體。在大力弘揚民族文化,倡導(dǎo)人權(quán)平等以及人性化管理的今天是尤為值得我們借鑒的寶貴財富。名人名言:愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。
——列寧
見解:愛國是一個公民起碼的道德,也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在儒家傳統(tǒng)文化里強(qiáng)調(diào)“舍生取義”,其意義就是為了國家利益,捍衛(wèi)國家主權(quán),不惜犧牲個人生命。愛國一定程度上是保證人的生存自由權(quán)利的需要。在社會主義制度下,愛國的內(nèi)涵與以往有了質(zhì)的變化。封建時代執(zhí)政者強(qiáng)調(diào)人們愛國,但本質(zhì)是維護(hù)皇權(quán),人民生活在國中,但國不屬于人民。社會主義制度下,實行人民民主專政,國家屬于人民,人民是國家的主人。這樣,公民愛國,實際上就是愛自己的政權(quán),捍衛(wèi)自己的根本利益。
名人名言加賞析?。。。。≈匾馁p析 急
莊子曰:“人生天地之間,若白駒之過隙,忽然而已?!?br/>賞析---------第一種人正是認(rèn)為短短的人生,若不及時行樂,豈不枉來人生一遭?他們抱著“今朝有酒今朝醉,我歌我笑如夢中”的態(tài)度,把時間都在嬉戲中度過,像寄生蟲一般。而第二種人深深懂得“盛年不在來,一日難再晨”,于是痛感“時不待我”,整天埋頭于工作和學(xué)習(xí)中,使生命的分分秒秒都在充實,都在發(fā)光發(fā)熱,這也正體現(xiàn)了愛迪生的一句話:“人生太短,要干的事情太多,我要爭分奪秒”。 當(dāng)然時間也會公正的給這兩種以不同的結(jié)果:第一種,終日碌碌無為,落得兩手空空,只留下無窮的悔恨;第二種,艱辛的勞作換來的是累累碩果,他們用自己的勤勞和智慧,為國家作出巨大的貢獻(xiàn),社會肯定另外他們的人生價值,他們也回以此自豪。 至此,誰又能說時間不是一筆巨大的財富呢?珍惜時間會讓你做時間的主人;珍惜時間會讓你的人生變得絢麗多彩。 恭則不侮,寬則得眾,信則人任焉,敏則有功,
惠則足以使人。——孔子
賞析;要想得到別人的尊重,必須先學(xué)會尊重別人。對別人以謙恭之禮,舉止淳化、得體。在大力弘揚民族文化,倡導(dǎo)人權(quán)平等以及人性化管理的今天是尤為值得我們借鑒的寶貴財富。 名人名言:愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。
——列寧
見解:愛國是一個公民起碼的道德,也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在儒家傳統(tǒng)文化里強(qiáng)調(diào)“舍生取義”,其意義就是為了國家利益,捍衛(wèi)國家主權(quán),不惜犧牲個人生命。愛國一定程度上是保證人的生存自由權(quán)利的需要。在社會主義制度下,愛國的內(nèi)涵與以往有了質(zhì)的變化。封建時代執(zhí)政者強(qiáng)調(diào)人們愛國,但本質(zhì)是維護(hù)皇權(quán),人民生活在國中,但國不屬于人民。社會主義制度下,實行人民民主專政,國家屬于人民,人民是國家的主人。這樣,公民愛國,實際上就是愛自己的政權(quán),捍衛(wèi)自己的根本利益。
惠則足以使人。——孔子
賞析;要想得到別人的尊重,必須先學(xué)會尊重別人。對別人以謙恭之禮,舉止淳化、得體。在大力弘揚民族文化,倡導(dǎo)人權(quán)平等以及人性化管理的今天是尤為值得我們借鑒的寶貴財富。 名人名言:愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。
——列寧
見解:愛國是一個公民起碼的道德,也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在儒家傳統(tǒng)文化里強(qiáng)調(diào)“舍生取義”,其意義就是為了國家利益,捍衛(wèi)國家主權(quán),不惜犧牲個人生命。愛國一定程度上是保證人的生存自由權(quán)利的需要。在社會主義制度下,愛國的內(nèi)涵與以往有了質(zhì)的變化。封建時代執(zhí)政者強(qiáng)調(diào)人們愛國,但本質(zhì)是維護(hù)皇權(quán),人民生活在國中,但國不屬于人民。社會主義制度下,實行人民民主專政,國家屬于人民,人民是國家的主人。這樣,公民愛國,實際上就是愛自己的政權(quán),捍衛(wèi)自己的根本利益。
急求 一篇作文 和這篇作文 的分析。就是賞析。
你說什么東東
賞析 “苦學(xué)” 事例賞析
郭沫若苦學(xué)二三事
郭沫若是我國現(xiàn)代文化史上一位才學(xué)卓著的文豪。曾任中國科學(xué)院院長。他在文學(xué)藝術(shù)、歷史考古、古文
字學(xué)以及其他很多方面,都有重要建樹。與此同時,他勤奮苦學(xué)的精神也十分感人。
郭沫若在小學(xué)一年級讀書時,老師講歷史課--《十六國春秋》,其中有許多胡人的名字,跟外國人的名
字一樣,非常難記,因而記人名便成為當(dāng)時歷史課的一只“攔路虎”。為了克服這個困難,一天,郭沫若約了
一位要好的同學(xué)躲進(jìn)一間陰暗的自修室里,兩人苦讀硬記,進(jìn)行比賽,直到把整本歷史課本一字一句背得滾瓜
爛熟才走出屋子。
在后來的日子里,即使在年假期間,郭沫若都手不釋卷,天天苦讀。有一年年假期間,他把太史公司馬遷
寫的《史記》,從頭到尾通讀了一遍,并一篇一篇地進(jìn)行分析、校訂和評價,在旁邊寫下批注,連《伯夷列傳
》里有一句被歷代注家解釋錯了的話,他都在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)并加以校正。對其中一些精辟言論和難得的資料
,郭沫若視為珍貴財寶,不惜時間和精力整篇整段地用毛筆把它抄錄下來,放在案頭,隨時翻閱學(xué)習(xí)。
郭沫若一生寫了不少詩詞和文章,論著宏富。但他從事著述有個習(xí)慣,就是從來不讓旁人代為抄寫,一律
都是自己動手。即使到了晚年,在他年近80高齡撰寫《李白與杜甫》這部研究性著作時,因視力減退,有人提
議讓別人代抄,可他仍然不同意。他的不少書都是前后幾次易稿,全都是他親自逐字逐句地反復(fù)進(jìn)行斟酌、錘
煉、修改和抄寫而成的。
顯然,郭沫若的這種勤奮苦學(xué)的精神,始終是值得我們學(xué)習(xí)的。
郭沫若是我國現(xiàn)代文化史上一位才學(xué)卓著的文豪。曾任中國科學(xué)院院長。他在文學(xué)藝術(shù)、歷史考古、古文
字學(xué)以及其他很多方面,都有重要建樹。與此同時,他勤奮苦學(xué)的精神也十分感人。
郭沫若在小學(xué)一年級讀書時,老師講歷史課--《十六國春秋》,其中有許多胡人的名字,跟外國人的名
字一樣,非常難記,因而記人名便成為當(dāng)時歷史課的一只“攔路虎”。為了克服這個困難,一天,郭沫若約了
一位要好的同學(xué)躲進(jìn)一間陰暗的自修室里,兩人苦讀硬記,進(jìn)行比賽,直到把整本歷史課本一字一句背得滾瓜
爛熟才走出屋子。
在后來的日子里,即使在年假期間,郭沫若都手不釋卷,天天苦讀。有一年年假期間,他把太史公司馬遷
寫的《史記》,從頭到尾通讀了一遍,并一篇一篇地進(jìn)行分析、校訂和評價,在旁邊寫下批注,連《伯夷列傳
》里有一句被歷代注家解釋錯了的話,他都在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)并加以校正。對其中一些精辟言論和難得的資料
,郭沫若視為珍貴財寶,不惜時間和精力整篇整段地用毛筆把它抄錄下來,放在案頭,隨時翻閱學(xué)習(xí)。
郭沫若一生寫了不少詩詞和文章,論著宏富。但他從事著述有個習(xí)慣,就是從來不讓旁人代為抄寫,一律
都是自己動手。即使到了晚年,在他年近80高齡撰寫《李白與杜甫》這部研究性著作時,因視力減退,有人提
議讓別人代抄,可他仍然不同意。他的不少書都是前后幾次易稿,全都是他親自逐字逐句地反復(fù)進(jìn)行斟酌、錘
煉、修改和抄寫而成的。
顯然,郭沫若的這種勤奮苦學(xué)的精神,始終是值得我們學(xué)習(xí)的。
名人名言及賞析名人名言或者名篇中的名句,一定帶上賞析!好的追+100分!
蕓蕓眾生,孰不愛生?愛生之極,進(jìn)而愛群.
天下這么多的人,誰不愛惜自己的生命生活啊?當(dāng)自己珍愛自己的生命生活到了一定的程度的時候,他就會得到升華進(jìn)而熱愛每一個人
志當(dāng)存高遠(yuǎn)
志存高遠(yuǎn)的意思為追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)、追求卓越等.也有“直掛云帆濟(jì)滄?!钡囊饩?如,北洋水師中航速最快的一艘戰(zhàn)艦就被命名為“致遠(yuǎn)”號,特指乘風(fēng)破浪、勢不可擋,奔向遠(yuǎn)方的意思.
生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄,至今思項羽,不肯過江東.
人,活著應(yīng)該意氣風(fēng)發(fā),做人間的俊杰;死也要死得悲壯剛烈,成為鬼中英雄.直到今天,人們還在思念項羽,寧可戰(zhàn)死也不肯過江回到江東.
天下這么多的人,誰不愛惜自己的生命生活啊?當(dāng)自己珍愛自己的生命生活到了一定的程度的時候,他就會得到升華進(jìn)而熱愛每一個人
志當(dāng)存高遠(yuǎn)
志存高遠(yuǎn)的意思為追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)、追求卓越等.也有“直掛云帆濟(jì)滄?!钡囊饩?如,北洋水師中航速最快的一艘戰(zhàn)艦就被命名為“致遠(yuǎn)”號,特指乘風(fēng)破浪、勢不可擋,奔向遠(yuǎn)方的意思.
生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄,至今思項羽,不肯過江東.
人,活著應(yīng)該意氣風(fēng)發(fā),做人間的俊杰;死也要死得悲壯剛烈,成為鬼中英雄.直到今天,人們還在思念項羽,寧可戰(zhàn)死也不肯過江回到江東.
求海底兩萬里、名人傳 的句子和賞析 。 記得是句子加上賞析! 求大俠們幫忙
你只有探索才知道答案
賞析好句,一定要有賞析!
鳥宿池邊樹,僧敲月下門
看似平淡無奇,其實內(nèi)中典故。作者賈島當(dāng)年曾用“推”取代“敲”,后來想來想去還是覺得“敲”更加唯美。為什么呢?
賞析來了——
如身臨其境,聞聲而見人。那是多么寧靜祥和的畫面啊,聽——有敲門的聲音,一幅絕美的畫面躍然眼前。
而如若用推,則變得太過直白,俗不可耐。
看似平淡無奇,其實內(nèi)中典故。作者賈島當(dāng)年曾用“推”取代“敲”,后來想來想去還是覺得“敲”更加唯美。為什么呢?
賞析來了——
如身臨其境,聞聲而見人。那是多么寧靜祥和的畫面啊,聽——有敲門的聲音,一幅絕美的畫面躍然眼前。
而如若用推,則變得太過直白,俗不可耐。
怎么賞析?
如何賞析文章
解答:
賞析一般要求從作品主題、文學(xué)形象、文章構(gòu)思、表現(xiàn)手法等方面入手:1、賞析主題思想及表現(xiàn) 主題思想通常是隱藏在作品的語言當(dāng)中的,閱讀時要注意文章的標(biāo)題語言,概括性的語句,文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語和句子,揭示主題的中心句,升華主題的結(jié)尾句,標(biāo)示文章脈絡(luò)的過渡句 2、藝術(shù)手法賞析 文學(xué)作品的藝術(shù)手法是多種多樣的,可以從不同的角度去分析,比如形象、語言、風(fēng)格、情節(jié)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等各個方面去評價賞析.3、賞析構(gòu)思技巧 構(gòu)思,是作者對自己將要動手寫作的文章從內(nèi)容到形式所作的總體設(shè)想.構(gòu)思技巧賞析主要是從作品立意、選材、體裁、意境、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)安排等方面去鑒賞.其中結(jié)構(gòu)安排上重點是注意前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、烘托鋪墊、起承轉(zhuǎn)合、曲折波瀾等方面,表現(xiàn)手法上主要注意想象、象征、對比、襯托、抑揚、托物言志、借景抒情、融情于景等方面.4、賞析文學(xué)形象 文學(xué)作品的形象是指文學(xué)作品的創(chuàng)造出來的生動具體的激發(fā)人們思想情感的生活圖景,通常指文學(xué)作品塑造的人物及其精神面貌和性格物征.對人物的性格不能僅用一些概括性的詞語作表述,還要聯(lián)系作品的事實作簡要分析.
解答:
賞析一般要求從作品主題、文學(xué)形象、文章構(gòu)思、表現(xiàn)手法等方面入手:1、賞析主題思想及表現(xiàn) 主題思想通常是隱藏在作品的語言當(dāng)中的,閱讀時要注意文章的標(biāo)題語言,概括性的語句,文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語和句子,揭示主題的中心句,升華主題的結(jié)尾句,標(biāo)示文章脈絡(luò)的過渡句 2、藝術(shù)手法賞析 文學(xué)作品的藝術(shù)手法是多種多樣的,可以從不同的角度去分析,比如形象、語言、風(fēng)格、情節(jié)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等各個方面去評價賞析.3、賞析構(gòu)思技巧 構(gòu)思,是作者對自己將要動手寫作的文章從內(nèi)容到形式所作的總體設(shè)想.構(gòu)思技巧賞析主要是從作品立意、選材、體裁、意境、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)安排等方面去鑒賞.其中結(jié)構(gòu)安排上重點是注意前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、烘托鋪墊、起承轉(zhuǎn)合、曲折波瀾等方面,表現(xiàn)手法上主要注意想象、象征、對比、襯托、抑揚、托物言志、借景抒情、融情于景等方面.4、賞析文學(xué)形象 文學(xué)作品的形象是指文學(xué)作品的創(chuàng)造出來的生動具體的激發(fā)人們思想情感的生活圖景,通常指文學(xué)作品塑造的人物及其精神面貌和性格物征.對人物的性格不能僅用一些概括性的詞語作表述,還要聯(lián)系作品的事實作簡要分析.
格林童話中的好句及賞析?
1 永遠(yuǎn)不要責(zé)怪把你秘密說出去的人 因為首先說出你秘密的人是你自己 2 一個人的快樂,不是因為他擁有的多,而是因為他計較的少 3 魚對水說你看不到我的眼淚,因為我在水里。
水說我能感覺到你的眼淚,因為你在我心里。
4 為什么今天這么黑 因為牛在天上飛 為什么牛在天上飛 因為你在地上吹
故事賞析:
【答案】個人與社會的關(guān)系。(1分)
個人離不開社會。因為:①人們總是生活在一定的社會關(guān)系中;②人們的生存與發(fā)展離不開社會提供的種種條件,總要受到一定的社會制度和環(huán)境的制約;③人的全面發(fā)展與社會的全面進(jìn)步密不可分。(2分)社會離不開個人。因為:①社會是由個人組成的;②任何社會的存在和發(fā)展,都是人們共同努力的結(jié)果。(2分)
【答案解析】試題分析:水滴組成小溪,小溪匯成江流,江流聚成大海。一滴水、小溪、江流就好比個人,大海就好比社會。個人離不開社會。社會離不開個人。它們都不能夠獨立存在,而必須依賴對方。故本題闡述個人與社會的關(guān)系。結(jié)合教材不難回答本題。
考點:本題考查個人與社會的關(guān)系。
點評:本題以寓言故事為背景材料,強(qiáng)調(diào)個人與社會相互依存的密切關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生正確看待二者關(guān)系,親近社會、融入社會,有利于指導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。
個人離不開社會。因為:①人們總是生活在一定的社會關(guān)系中;②人們的生存與發(fā)展離不開社會提供的種種條件,總要受到一定的社會制度和環(huán)境的制約;③人的全面發(fā)展與社會的全面進(jìn)步密不可分。(2分)社會離不開個人。因為:①社會是由個人組成的;②任何社會的存在和發(fā)展,都是人們共同努力的結(jié)果。(2分)
【答案解析】試題分析:水滴組成小溪,小溪匯成江流,江流聚成大海。一滴水、小溪、江流就好比個人,大海就好比社會。個人離不開社會。社會離不開個人。它們都不能夠獨立存在,而必須依賴對方。故本題闡述個人與社會的關(guān)系。結(jié)合教材不難回答本題。
考點:本題考查個人與社會的關(guān)系。
點評:本題以寓言故事為背景材料,強(qiáng)調(diào)個人與社會相互依存的密切關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生正確看待二者關(guān)系,親近社會、融入社會,有利于指導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。
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