寶寶蒙氏英語(yǔ)

蒙氏“日常生活區(qū)”基本工作如下：

1、前置預(yù)備

在幼兒剛來(lái)到蒙臺(tái)梭利教室里，他（她）需要做一些初步的鍛煉，比如如何卷毯子，如何搬凳子，如何拿托盤等等。這些鍛煉搬運(yùn)肌肉的動(dòng)作練習(xí)，給他們接下來(lái)的自主工作打下基礎(chǔ)。

這些前置預(yù)備的鍛煉是為了發(fā)展孩子的肌肉知覺(jué)，而肌肉羨鎮(zhèn)的知覺(jué)是照顧自己、照顧環(huán)境、社交禮儀的基礎(chǔ)。

2、自我照顧

日常生活的教育最終目的就是為了讓孩子能夠適應(yīng)社會(huì)，所以提高孩子的生活自理能力和自我照顧能力就顯得尤為重要。且照顧他人、照顧環(huán)境皆是以擁有自我照顧的能力為前提的。

3、照顧環(huán)境

日常生活區(qū)提供幼兒學(xué)習(xí)和照顧環(huán)境的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谏顓^(qū)的工作中明白打掃、整理、美化環(huán)境的方法。幼兒會(huì)開(kāi)始明白他們是環(huán)境的一部分，繼而學(xué)會(huì)尊重環(huán)境。

4、優(yōu)雅與禮儀

在蒙氏教室里，幼兒會(huì)學(xué)習(xí)如何禮貌地打斷別人的工作，如何參與祥派喊到別人的謹(jǐn)野工作中，遇到?jīng)_突該用什么方式去解決等等。

社交禮儀是一種文化，幼兒應(yīng)了解社會(huì)規(guī)則，尊重不同個(gè)體間行為的差異。

歷史名人：

　　1 蒙驁：秦國(guó)大將，原為齊國(guó)人，仕秦，秦將蒙武之父，蒙恬、蒙毅之祖父。

　　2 蒙武：秦國(guó)將軍，曾同王翦一起平定了楚國(guó)。

　　3 蒙恬：秦朝著名將領(lǐng)，秦國(guó)將門之后。他的主要功績(jī)是抗擊匈奴。他同時(shí)還是毛筆的發(fā)明者，“蒼毫”。

蒙氏家族自秦以來(lái)立功無(wú)數(shù)，受歷代秦王信認(rèn)。蒙武在蒙氏家族排名是：蒙驁，蒙恬，蒙武，蒙毅。

蒙氏教育中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“實(shí)體化”，通俗地講，一種思想、行為或習(xí)慣成為人的身體的一部分。

蒙氏科學(xué)區(qū)的工作包括了地理學(xué)，動(dòng)物學(xué)，植物學(xué)，科學(xué)等知識(shí)等，主要目的是在引導(dǎo)幼兒觀察自然、科學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程中激發(fā)幼兒對(duì)大自然及科學(xué)的興趣、熱愛(ài)，拓寬幼兒的知識(shí)面和眼界。 文化工作區(qū)域擺放的教具。

比如地理學(xué)，為了讓孩子更加了解地球的構(gòu)造、拓寬孩子們的知識(shí)面，老師們可以準(zhǔn)備達(dá)州地理拼圖。孩子們可以邊玩邊學(xué)習(xí)地理知識(shí)，在一種輕松愉悅的環(huán)境里潛移默化的學(xué)習(xí)。

五大區(qū)域的工作

蒙臺(tái)梭利教室分為日常生活區(qū)、感官區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、藝術(shù)文化區(qū)。

日常生活區(qū)的工作：幫助孩子掌握各種生活技能、更好地控制自己的身體和動(dòng)作、發(fā)展出專注力和獨(dú)立性。同時(shí)也為以后進(jìn)行更加復(fù)雜的工作打下了基礎(chǔ)。

感官區(qū)的工作：幫助孩子精致化自己的感官，為孩子提供了探索世界的鑰匙。

語(yǔ)言區(qū)的工作：幫助孩子掌握更多的詞匯、學(xué)會(huì)閱讀、進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)。

數(shù)學(xué)區(qū)的工作：當(dāng)然是幫助孩子學(xué)數(shù)學(xué)了，不過(guò)是以一種非?？茖W(xué)的方式來(lái)進(jìn)行的?？偟膩?lái)說(shuō)，就是從具體到抽象的原則。