兒童英語課堂網絡

那是要幾個世紀后的事了，現(xiàn)在是不會的，所以還是在課上好好學習吧，因為網絡課堂是為了賺錢而生的，很多都是不實際夸大的，小心上當吧！

你好，這個也要看你選擇的是什么渠道。

騰訊課堂不錯

你可以去看下平安知鳥,網絡課堂平臺還需要從服務、功能兩方面看。首先必須要服務好，才能解決后續(xù)的教學中遇到任何故障問題，避免影響教學培訓。其次，要看功能的豐富度，畢竟每個教育機構的需求不一樣，教學階段也會不一樣，對待產品功能的要求也會不同。

針對網絡課堂平臺的選擇，應注意以下幾個選擇的關鍵點：

首先，要保證網絡課堂教學使用的流暢性和穩(wěn)定性。其次，網絡課堂和學員的交互很重要，如果只是老師在自導自演自嗨，忽視學員的反饋，達不到教學的目的。再者，網絡課堂的形式要多元化，支持老師根據課堂和學員選擇不同的教學開展形式。另外，要有一套完善的督學體系，隨時跟進和了解學員的學習情況，調整教學的進度。
了解了以上幾個關鍵點后，便可以針對性的選擇網絡課堂平臺了。第三方工具平臺比如短書，在網絡課堂領域積累了相對完善和成熟的技術經驗，支持多樣化的課堂內容展現(xiàn)形式，同時在督學、學員管理等環(huán)節(jié)都做得不錯，可以嘗試一下。

　　1、網絡課堂的優(yōu)勢：網絡教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。學生由被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，通過信息技術，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師不再以指導者的身份出現(xiàn)，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的圣人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發(fā)揮。

　　2、網絡課堂的缺點：學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網絡傳輸的只是簡單的信息，認得態(tài)度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾，長期面對這樣非人性的機器，很可能會形成錯誤的世界觀和機械式的思維方式，這將造成認得本性的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個要素，不可能取代教師和學校。網絡的信息量大，流速快，可能遠遠超出學生的接受能力，難免會對學生心理造成極大的壓力。學生過度接觸虛幻的網絡世界，還會增加孤獨感、憂郁感，降低人際交往能力，對學生的心理健康形成不良影響。

網上講的課程效果最好的應該是陳浩老師的講座（炒股一招先）
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英盛觀察為您解答：
對于這個問題，不同的人有不同的看法。一些人認為網絡教室將很可能取代傳統(tǒng)的教室。首先，網絡教室不必面對面交流，并且不受時間和地點的限制，便利學生與老師。其次，網絡教學使老師從重復講學中解脫出來。由于視頻或音頻材料可以一次又一次的播放。
然而，許多人有相反的立場。他們說，在線課程不能直接提供老師與學生的交流，使得學生的問題無法及時解決。此外，計算機系統(tǒng)不能保證一直穩(wěn)定工作。就我個人而言，網絡教室和傳統(tǒng)教室對學生是必要的。如果傳統(tǒng)的教學模式與網絡教室可以結合在一起，更富有成效的教育成果將會實現(xiàn)。

有效的隨機教育常常是多種教育手段的靈活運用或綜合體現(xiàn)。它雖然不像專門的教育活動那樣歷時較久、層層展開，但如果運用得當，同樣可以對幼兒社會性品質的強化和內化起到不可或缺的、欲專門的教育活動相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善于觀察，抓住日常生活中的小事，有意識的引導和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養(yǎng)上取得良好的效果。

　1、老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要給學生親善、和藹之感。且莫過于嚴肅，讓學生覺得教師嚴厲，不好接近。交流中捕捉學生的閃光點，表揚和贊賞學生，以便增強學生參與課堂學習活動的主動性和自信力。另外，課堂教學中教師對學生在學習活動中的表現(xiàn)要有鼓勵性的評價。
　　2、精心設計學生的學習活動，讓學生在課堂中“動”起來。這節(jié)課，杜老師設計的學生的活動有活力，使得課堂氣氛熱烈。學生的學習活動形式是多樣的，人人都參與，學生動腦、動手、動耳、動口，培養(yǎng)了學生的實踐、創(chuàng)新意識。