學(xué)前兒童英語(yǔ)教育 楊文

讀楊文《和兒子一起長(zhǎng)大》有感之一朋友送來(lái)一本書，楊文的《和兒子一起成長(zhǎng)》。乍一看，一個(gè)陌生的作者，不明白為什么朋友將它作為禮物贈(zèng)予，夜里躺在床上翻閱這本書，樸實(shí)的文字帶給我太多的思考和對(duì)教育的若干重新認(rèn)識(shí)。楊文，一個(gè)普通家庭的女兒，憑借對(duì)知識(shí)的孜孜不倦和過(guò)人的毅力韌性，從被服廠的工人到一名大學(xué)教師，后出國(guó)留學(xué)再回國(guó)創(chuàng)業(yè)，通過(guò)自己的不懈努力和鉆研，成為我國(guó)當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)法十大流派之一的創(chuàng)始人，創(chuàng)立開辦了英才學(xué)院,被授予的殊榮不計(jì)其數(shù)…從這樣的開篇，我就想，她是這樣一個(gè)成功的職場(chǎng)女性，有多少時(shí)間和精力是用在家庭和孩子身上的?一個(gè)女人婚后若在工作上專注本身已不易，要做出一番成績(jī)和自己的事業(yè)，除了家庭的支持和信任之外，有多少精力兼顧事業(yè)與家庭?她又是怎樣一個(gè)與眾不同的人能在殊榮的背后談?wù)摻套有牡?身邊的很多反面例子和書中的人物事例在我的大腦中博弈，更讓我對(duì)她的生活方式產(chǎn)生了極大的好奇…(一)有幾個(gè)家長(zhǎng)能這樣教育孩子?我們每個(gè)父母都希望孩子能從小受到好的啟蒙和教育，為他的人生啟迪智慧打好基礎(chǔ)，可到底應(yīng)該怎么做?當(dāng)父母的有幾個(gè)真正思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題?有幾個(gè)在孩子出生前就開始積累這必要的知識(shí)?又有幾個(gè)父母能夠想到孩子的內(nèi)心究竟需要父母?jìng)冊(cè)鯓幼?經(jīng)?？吹揭?yàn)楣ぷ髅Γ芏嗄贻p的父母早早就把孩子托付給孩子的爺爺奶奶姥姥姥爺來(lái)帶，老人們憑借對(duì)隔輩親的熱忱和做父母的責(zé)任心欣然接受這一光榮使命，但大多數(shù)上一輩的老人他們帶孩子僅僅是依靠以前的經(jīng)驗(yàn)和想當(dāng)然的一些理論，作為孩子的父母可以完全放心孩子身體成長(zhǎng)問(wèn)題，但是孩子從祖輩那里接收到的信息和教育卻往往被忽視。父母?jìng)兡芸吹降氖呛⒆佑袥]有摔傷，身上有沒有塵土，大腦里面輸入的多與少，好與劣卻不是很快能察覺的。這些場(chǎng)面我們?cè)谏钪惺墙?jīng)?？吹降?老人或家長(zhǎng)看到孩子好奇的蹲在地上看小蟲或小螞蟻時(shí)，一把將孩子拎到一邊，生氣的說(shuō)“臟、臟!不許再玩那些”;看到孩子吃飯時(shí)拿著勺子在碗里攪啊攪時(shí)，擔(dān)心孩子不好好吃飯，拿過(guò)碗和勺來(lái)就喂孩子;總是叮囑孩子家里這個(gè)那個(gè)不能動(dòng)，玩具只能看不能拆，更不能弄壞;孩子拿著果汁在地上涂啊抹，家長(zhǎng)把孩子揪起來(lái)教訓(xùn)一頓，把地拖干凈….記得有個(gè)朋友向我抱怨說(shuō)，她的老公在家什么都不會(huì)干，只要家里的馬桶、下水道、電器出現(xiàn)任何一點(diǎn)點(diǎn)的小問(wèn)題，他就只會(huì)打電話找工人來(lái)修理，或者干脆說(shuō)扔掉、買個(gè)新的，說(shuō)“有了問(wèn)題修好了也不安全”之類的話，家里的電器也不會(huì)用，都是她研究好了之后教會(huì)老公才敢用，怕電腦中病毒，叮囑家人都少上網(wǎng)…她的婆婆經(jīng)常得意的講述兒子小時(shí)候是如何的聽話:從來(lái)都不弄壞東西，不讓動(dòng)的絕對(duì)不動(dòng)，給他買的書玩具都還是好好的，新新的…正是因?yàn)榕笥研r(shí)候喜歡擺弄家里的工具和電器，父母給予了正確的引導(dǎo)，她現(xiàn)在才能在家里兼顧老公所不能做的家務(wù)?；蛟S，在朋友婆婆的眼里，兒子小時(shí)是聽話的，乖乖的，人見人愛的，但二十多年后再來(lái)看，她的叮囑她的約束卻已將兒子的思維、判斷限制在了小小的圈子里面，孩子對(duì)探索周圍世界失去了好奇，僅僅認(rèn)為聽話是第一位的，寧可不做也不能做錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)…我在想，孩子小時(shí)候需要的到底是什么?只是身體的安全和營(yíng)養(yǎng)的全面搭配?是老老實(shí)實(shí)待在家里?是乖乖的跟在大人身后說(shuō)一不二?是看著眼前的玩具卻生怕弄壞被批評(píng)?是傻傻看著別的孩子而人云亦云?…而我們需要的又到底是什么?是家里的整潔?是一個(gè)帶出去別人都夸老實(shí)的孩子?還是一個(gè)對(duì)一切事物充滿興趣，對(duì)探索未知世界不倦思考，對(duì)不懂事情不斷提問(wèn)的孩子?…答案是明確的，孩子需要不斷的感悟周圍的一切，我們希望孩子在健康的前提下越來(lái)越聰明、好學(xué)。來(lái)看看楊文是怎樣做的吧，她認(rèn)為“只有被靈魂所接受的東西，才能成為精神瑰寶。給孩子一個(gè)自由豐富的生活空間，更能激發(fā)他的潛能?！薄鞍延仔〉暮⒆泳o緊地包在小包裹里，是不科學(xué)的。孩子醒來(lái)，如果只是望著天花板的話，是對(duì)他生命的荒廢。”在她的孩子一歲的時(shí)候，曾經(jīng)用小手去抓西紅柿，把很多西紅柿都抓爛了，孩子的奶奶批評(píng)楊文“哪有你這么慣孩子的!”，而楊文卻認(rèn)為，“孩子在把那個(gè)西紅柿抓爛時(shí)，他的小手已經(jīng)嘗試到了一種從未有過(guò)的感覺”，幾個(gè)西紅柿的價(jià)值遠(yuǎn)沒有孩子在這個(gè)過(guò)程中獲得的多。她的孩子小時(shí)候經(jīng)常拆小汽車、鐘表，拿一種玩具去砸另一種玩具，即便是拆壞了、砸壞了，但她從不批評(píng)孩子，她覺得“從培養(yǎng)一個(gè)孩子的角度看，一身臟衣服，一個(gè)被摔壞的玩具和一個(gè)孩子一生的發(fā)展相比，又算得了什么呢?”“家長(zhǎng)在判斷基本安全的前提下，不應(yīng)該簡(jiǎn)單阻攔，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，充分解放孩子的手腳。否則和你可能把一個(gè)小發(fā)明家的探究精神，扼殺在萌芽狀態(tài)了。”看到這里，我不禁吸了一口涼氣，卻又覺得有些大徹大悟:我們總是從大人的角度出發(fā)，要一個(gè)干凈整潔的家，卻從未和孩子隨時(shí)隨地得以揮灑的想象力、創(chuàng)造力、思考力的發(fā)展去比較過(guò)，我和大多數(shù)的父母一樣不能容忍孩子抓爛西紅柿，砸壞家里的東西，在墻上隨意涂鴉…我們自以為很細(xì)心，其實(shí)卻犯下了最粗心的錯(cuò)誤!家里的整潔是一時(shí)的，是可以重新打掃的，但孩子成長(zhǎng)的最關(guān)鍵時(shí)期卻比黃金還要珍貴，錯(cuò)過(guò)了不可能重新再來(lái)，如果我們領(lǐng)悟的太晚，后悔也就隨之而來(lái)。珍惜孩子們成長(zhǎng)的每一個(gè)機(jī)遇，給與孩子最廣闊的想象空間，根據(jù)孩子的天性捕捉每一個(gè)可以附帶的培養(yǎng)瞬間，我們才算得上是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，我們的孩子也才會(huì)更聰明!

讀楊文《和兒子一起長(zhǎng)大》有感之一朋友送來(lái)一本書，楊文的《和兒子一起成長(zhǎng)》。乍一看，一個(gè)陌生的作者，不明白為什么朋友將它作為禮物贈(zèng)予，夜里躺在床上翻閱這本書，樸實(shí)的文字帶給我太多的思考和對(duì)教育的若干重新認(rèn)識(shí)。楊文，一個(gè)普通家庭的女兒，憑借對(duì)知識(shí)的孜孜不倦和過(guò)人的毅力韌性，從被服廠的工人到一名大學(xué)教師，后出國(guó)留學(xué)再回國(guó)創(chuàng)業(yè)，通過(guò)自己的不懈努力和鉆研，成為我國(guó)當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)法十大流派之一的創(chuàng)始人，創(chuàng)立開辦了英才學(xué)院,被授予的殊榮不計(jì)其數(shù)…從這樣的開篇，我就想，她是這樣一個(gè)成功的職場(chǎng)女性，有多少時(shí)間和精力是用在家庭和孩子身上的？一個(gè)女人婚后若在工作上專注本身已不易，要做出一番成績(jī)和自己的事業(yè)，除了家庭的支持和信任之外，有多少精力兼顧事業(yè)與家庭？她又是怎樣一個(gè)與眾不同的人能在殊榮的背后談?wù)摻套有牡茫可磉叺暮芏喾疵胬雍蜁械娜宋锸吕谖业拇竽X中博弈，更讓我對(duì)她的生活方式產(chǎn)生了極大的好奇…（一）有幾個(gè)家長(zhǎng)能這樣教育孩子？我們每個(gè)父母都希望孩子能從小受到好的啟蒙和教育，為他的人生啟迪智慧打好基礎(chǔ)，可到底應(yīng)該怎么做？當(dāng)父母的有幾個(gè)真正思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題？有幾個(gè)在孩子出生前就開始積累這必要的知識(shí)？又有幾個(gè)父母能夠想到孩子的內(nèi)心究竟需要父母?jìng)冊(cè)鯓幼?？?jīng)?？吹揭?yàn)楣ぷ髅?，很多年輕的父母早早就把孩子托付給孩子的爺爺奶奶姥姥姥爺來(lái)帶，老人們憑借對(duì)隔輩親的熱忱和做父母的責(zé)任心欣然接受這一光榮使命，但大多數(shù)上一輩的老人他們帶孩子僅僅是依靠以前的經(jīng)驗(yàn)和想當(dāng)然的一些理論，作為孩子的父母可以完全放心孩子身體成長(zhǎng)問(wèn)題，但是孩子從祖輩那里接收到的信息和教育卻往往被忽視。父母?jìng)兡芸吹降氖呛⒆佑袥]有摔傷，身上有沒有塵土，大腦里面輸入的多與少，好與劣卻不是很快能察覺的。這些場(chǎng)面我們?cè)谏钪惺墙?jīng)常看到的：老人或家長(zhǎng)看到孩子好奇的蹲在地上看小蟲或小螞蟻時(shí)，一把將孩子拎到一邊，生氣的說(shuō)“臟、臟！不許再玩那些”；看到孩子吃飯時(shí)拿著勺子在碗里攪啊攪時(shí)，擔(dān)心孩子不好好吃飯，拿過(guò)碗和勺來(lái)就喂孩子；總是叮囑孩子家里這個(gè)那個(gè)不能動(dòng)，玩具只能看不能拆，更不能弄壞；孩子拿著果汁在地上涂啊抹，家長(zhǎng)把孩子揪起來(lái)教訓(xùn)一頓，把地拖干凈….記得有個(gè)朋友向我抱怨說(shuō)，她的老公在家什么都不會(huì)干，只要家里的馬桶、下水道、電器出現(xiàn)任何一點(diǎn)點(diǎn)的小問(wèn)題，他就只會(huì)打電話找工人來(lái)修理，或者干脆說(shuō)扔掉、買個(gè)新的，說(shuō)“有了問(wèn)題修好了也不安全”之類的話，家里的電器也不會(huì)用，都是她研究好了之后教會(huì)老公才敢用，怕電腦中病毒，叮囑家人都少上網(wǎng)…她的婆婆經(jīng)常得意的講述兒子小時(shí)候是如何的聽話：從來(lái)都不弄壞東西，不讓動(dòng)的絕對(duì)不動(dòng)，給他買的書玩具都還是好好的，新新的…正是因?yàn)榕笥研r(shí)候喜歡擺弄家里的工具和電器，父母給予了正確的引導(dǎo)，她現(xiàn)在才能在家里兼顧老公所不能做的家務(wù)?；蛟S，在朋友婆婆的眼里，兒子小時(shí)是聽話的，乖乖的，人見人愛的，但二十多年后再來(lái)看，她的叮囑她的約束卻已將兒子的思維、判斷限制在了小小的圈子里面，孩子對(duì)探索周圍世界失去了好奇，僅僅認(rèn)為聽話是第一位的，寧可不做也不能做錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)…我在想，孩子小時(shí)候需要的到底是什么？只是身體的安全和營(yíng)養(yǎng)的全面搭配？是老老實(shí)實(shí)待在家里？是乖乖的跟在大人身后說(shuō)一不二？是看著眼前的玩具卻生怕弄壞被批評(píng)？是傻傻看著別的孩子而人云亦云？…而我們需要的又到底是什么？是家里的整潔？是一個(gè)帶出去別人都夸老實(shí)的孩子？還是一個(gè)對(duì)一切事物充滿興趣，對(duì)探索未知世界不倦思考，對(duì)不懂事情不斷提問(wèn)的孩子？…答案是明確的，孩子需要不斷的感悟周圍的一切，我們希望孩子在健康的前提下越來(lái)越聰明、好學(xué)。來(lái)看看楊文是怎樣做的吧，她認(rèn)為“只有被靈魂所接受的東西，才能成為精神瑰寶。給孩子一個(gè)自由豐富的生活空間，更能激發(fā)他的潛能。”“把幼小的孩子緊緊地包在小包裹里，是不科學(xué)的。孩子醒來(lái)，如果只是望著天花板的話，是對(duì)他生命的荒廢。”在她的孩子一歲的時(shí)候，曾經(jīng)用小手去抓西紅柿，把很多西紅柿都抓爛了，孩子的奶奶批評(píng)楊文“哪有你這么慣孩子的！”，而楊文卻認(rèn)為，“孩子在把那個(gè)西紅柿抓爛時(shí)，他的小手已經(jīng)嘗試到了一種從未有過(guò)的感覺”，幾個(gè)西紅柿的價(jià)值遠(yuǎn)沒有孩子在這個(gè)過(guò)程中獲得的多。她的孩子小時(shí)候經(jīng)常拆小汽車、鐘表，拿一種玩具去砸另一種玩具，即便是拆壞了、砸壞了，但她從不批評(píng)孩子，她覺得“從培養(yǎng)一個(gè)孩子的角度看，一身臟衣服，一個(gè)被摔壞的玩具和一個(gè)孩子一生的發(fā)展相比，又算得了什么呢？”“家長(zhǎng)在判斷基本安全的前提下，不應(yīng)該簡(jiǎn)單阻攔，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，充分解放孩子的手腳。否則和你可能把一個(gè)小發(fā)明家的探究精神，扼殺在萌芽狀態(tài)了?！笨吹竭@里，我不禁吸了一口涼氣，卻又覺得有些大徹大悟：我們總是從大人的角度出發(fā)，要一個(gè)干凈整潔的家，卻從未和孩子隨時(shí)隨地得以揮灑的想象力、創(chuàng)造力、思考力的發(fā)展去比較過(guò)，我和大多數(shù)的父母一樣不能容忍孩子抓爛西紅柿，砸壞家里的東西，在墻上隨意涂鴉…我們自以為很細(xì)心，其實(shí)卻犯下了最粗心的錯(cuò)誤！家里的整潔是一時(shí)的，是可以重新打掃的，但孩子成長(zhǎng)的最關(guān)鍵時(shí)期卻比黃金還要珍貴，錯(cuò)過(guò)了不可能重新再來(lái)，如果我們領(lǐng)悟的太晚，后悔也就隨之而來(lái)。珍惜孩子們成長(zhǎng)的每一個(gè)機(jī)遇，給與孩子最廣闊的想象空間，根據(jù)孩子的天性捕捉每一個(gè)可以附帶的培養(yǎng)瞬間，我們才算得上是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，我們的孩子也才會(huì)更聰明！

通過(guò)全國(guó)14億公民身份信息系統(tǒng)查詢，全國(guó)叫 楊育才 的有： 144人。
【音律分析】
楊、育、才的讀音是yáng、yù、cái，音律優(yōu)美，朗朗上口。
【五行分析】
楊育才的五行組合是：木-土-金。這種組合的人 心慈手軟，待人誠(chéng)懇，外表樂觀，但有時(shí)容易沖動(dòng)。其人意志堅(jiān)定，思想正確，常有 貴人相助，可依靠自己的努力取得事業(yè)上的成功。
【字義分析】
楊，植物名，落葉喬木；姓氏。育，意為 培養(yǎng)、教導(dǎo)。才，才字的含義和詞性主要有兩種，其中之一是 作副詞用，表示剛剛、僅僅、方、始之義，常見例子如剛才、方才、才一點(diǎn)鐘等；另一是作名詞用，主要含義是指才能、能力，另外也指有才的能工巧匠、有才能的人。作人名用時(shí)，主要是取第二層意思。

北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院（金融與國(guó)際貿(mào)易）
北京大學(xué)（心理學(xué)）
國(guó)家職業(yè)技能鑒定中心（高級(jí)心理咨詢師）

1983年7月畢業(yè)于江西財(cái)經(jīng)學(xué)院工業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，
1989年畢業(yè)于美國(guó)俄克拉荷馬市大學(xué)工商管理專業(yè)，獲工商管理碩士學(xué)位，
2003年畢業(yè)于江西財(cái)經(jīng)大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，獲產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。