6歲兒童英語口語培養(yǎng)訓(xùn)練

人才發(fā)展訓(xùn)練營作為企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的創(chuàng)新模式，表面上是傳統(tǒng)主題式企業(yè)培訓(xùn)模式的升級，針對性改進(jìn)傳統(tǒng)模式中存在的薄弱環(huán)節(jié)，而實(shí)質(zhì)上是企業(yè)實(shí)踐人力資本管理理念的重要體現(xiàn)，其創(chuàng)新的核心理念在于“關(guān)注培訓(xùn)工作對于人力資本增值的投資回報(bào)率”。

1.傳統(tǒng)主題式企業(yè)培訓(xùn)模式的薄弱環(huán)節(jié)

A.時(shí)間有限，淺嘗輒止：95%以上的傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)工作每次僅持續(xù)1-2天時(shí)間，難以開展深度學(xué)習(xí)；

B.講授為主，參與度低：在有限的時(shí)間內(nèi)，灌輸式教學(xué)依然是主流模式，課堂互動(dòng)效果相當(dāng)有限；

C.理論先進(jìn)，實(shí)踐落后：即便是定制課程，對于員工實(shí)踐的指導(dǎo)內(nèi)容多半也落后于當(dāng)前實(shí)際工作；

D.主題分散，系統(tǒng)性差：課程選取多聚焦當(dāng)下熱門需求，經(jīng)常會(huì)“腳踩西瓜皮”，看中啥就上啥。

除了上述典型問題外，傳統(tǒng)主題式企業(yè)培訓(xùn)模式最容易為管理者所詬病的一點(diǎn)在于：花錢、花時(shí)間做完了培訓(xùn)，對于培訓(xùn)學(xué)員到底帶來了怎樣的變化，企業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)工作獲得了哪些收益，所有這一切就像是黑匣子，沒人說得清楚。

2.人才發(fā)展訓(xùn)練營模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)

人才發(fā)展訓(xùn)練營模式以“學(xué)習(xí)心理學(xué)”為基礎(chǔ)，尊重個(gè)人學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律，并用其指導(dǎo)訓(xùn)練營模式的整體設(shè)計(jì)，通過科學(xué)的過程組織與管理確保最終成效。核心設(shè)計(jì)要點(diǎn)包括：

·動(dòng)機(jī)：找到“我要學(xué)”的進(jìn)取者，而非“要我學(xué)”的被動(dòng)者

·認(rèn)知：兼顧視覺型、聽覺型、觸覺型等員工認(rèn)知方式的差異

·記憶：通過學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)踐、反思、協(xié)作，強(qiáng)化長期記憶

·遷移：學(xué)知識(shí)、做任務(wù)、鉆課題，強(qiáng)化靜態(tài)知識(shí)場景化遷移

·評估：疊加評價(jià)中心技術(shù)，及時(shí)評估、反饋學(xué)員的個(gè)人成長

可以說，人才發(fā)展訓(xùn)練營模式是企業(yè)培訓(xùn)層面對于學(xué)習(xí)心理學(xué)的系統(tǒng)化應(yīng)用，正因?yàn)槠渲T多設(shè)計(jì)符合個(gè)人學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律，同時(shí)疊加了諸如行動(dòng)式學(xué)習(xí)、評價(jià)中心技術(shù)等多種手段，方能夠承諾企業(yè)在人才培養(yǎng)領(lǐng)域的成效與收益。

3.人才發(fā)展訓(xùn)練營模式應(yīng)用的常規(guī)方案

·學(xué)員對象遴選：基于企業(yè)需要圈定培養(yǎng)對象，設(shè)計(jì)并開展入營選拔工作。例如某國企組織的青年遠(yuǎn)航訓(xùn)練營，就是針對企業(yè)內(nèi)35歲以下的青年骨干員工，每期選拔25-30人作為培養(yǎng)對象。

·主題課程組合：訂立培養(yǎng)對象的學(xué)習(xí)提升目標(biāo)，以此為指引細(xì)化培訓(xùn)主題并匹配優(yōu)質(zhì)課程，分階段開展主題培訓(xùn)，一般包括集體必修課程和分領(lǐng)域選修課程。

·培訓(xùn)手段疊加：從多達(dá)20種培訓(xùn)手段中甄選適用于本期訓(xùn)練營的具體舉措，通過設(shè)定諸如讀書分享、導(dǎo)師帶教、課題研究、行動(dòng)學(xué)習(xí)等細(xì)分任務(wù)，融合團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展模式。

·建立人才檔案：在訓(xùn)練營推進(jìn)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)配套不同的評價(jià)中心技術(shù)，衡量學(xué)員的成長與變化，為每位學(xué)員建立個(gè)人的人才檔案，標(biāo)識(shí)其人力資本的構(gòu)成特征及變化曲線。

基于上述常規(guī)方案的設(shè)計(jì)與推行，每期人才發(fā)展訓(xùn)練營通常需要持續(xù)6-12個(gè)月，從而確保學(xué)員從思想認(rèn)知到工作行為的整體提升。在此過程中，學(xué)員獲得系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并且與企業(yè)實(shí)際工作需要緊密結(jié)合，在訓(xùn)練營結(jié)束后即可無縫對接至日常工作開展。

專注力對兒童成長和未來發(fā)展都非常重要，但是孩子大部分小時(shí)候都很難專心去做一件事，是因?yàn)楹⒆雍闷嫘谋容^強(qiáng)，容易分心，這就需要家長在這方面給與專門的引導(dǎo)和教育，可以嘗試下面這些方法。

學(xué)習(xí)定量

讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改定時(shí)為定量。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母要給予一定鼓勵(lì)（表揚(yáng)、撫摸、親吻等），并讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可逐步延長一次性集中做題的時(shí)間。要求孩子在審題的過程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯(cuò)。這些都可加強(qiáng)孩子的自信，讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”。

鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)興趣

平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣的同時(shí)，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力呢。

減少嘮叨和訓(xùn)斥

要盡量減少對孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺到他是時(shí)間的主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，當(dāng)他在相對短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)會(huì)自己掌控時(shí)間，有成功的感覺，做事會(huì)更加自信。

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

大聲讀書

大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力。每天安排一個(gè)時(shí)間（10-20分鐘）讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓(xùn)練一直堅(jiān)持下去。

一次只做一件事

讓孩子一次只做一件事情。人的注意資源是有限的，分配在性質(zhì)不同的事情上面，會(huì)嚴(yán)重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在發(fā)展過程中，同時(shí)進(jìn)行多件事情，會(huì)損害注意的有效集中。

所以，哪怕當(dāng)孩子玩兒玩具的時(shí)候，也要關(guān)掉電視機(jī)；作業(yè)的時(shí)候，不要放音樂。

自我約束力游戲

跟孩子一起玩兒“自我約束力”的游戲，并把這樣的方式貫徹進(jìn)孩子的生活。你可以有意識(shí)的設(shè)置一些情境幫助孩子增強(qiáng)多刺激下的自我約束能力，遵循循序漸進(jìn)的過程。