英語全優(yōu)課堂三年級下冊

小子，蠻不錯波

寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎、中心和出發(fā)點，這個問嫌氏題我們已經(jīng)在上一講里說過了，這里就不多講了。其次，寫讀后感，有它一定的規(guī)矩，有的書上把它歸明升納為“引、議、聯(lián)、結”，四個字，想公式一樣。對于這些規(guī)矩我們不可以不學，考試時只要內(nèi)容有創(chuàng)意，套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結構上有自己的創(chuàng)意，有自己的個性。但不管怎樣激者老，讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個字表達好了，就是好的讀后感。

一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀了一本書或一篇文章后，有所感而寫成的文章就是讀后感。
1.今天,我讀了...一文使我深受感觸
2.翻開書,...幾個字印入的的眼簾,不禁讓我想起...
3.或者引用名言開頭,在引出內(nèi)容
結尾一般是：1.這片文章是我深受啟發(fā)...

老師給大家講一個故事：在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。

你可以把題目發(fā)來的啊

故事，可以解釋為舊事、舊業(yè)、先例、典故等涵義，同時，也是文學體裁的一種，側重于事情過程的描述，強調(diào)情節(jié)跌宕起伏，從而闡發(fā)道理或者價值觀。故事并不是一種文體，它是通過敘述的方式講一個帶有寓意的事件。它對于研究歷史上文化的傳播與分布具有很大作用。

可以準備一些電影的海報，尤其是小朋友們比較熟悉了解的動畫電影的海報；他們平時可能接觸的是中文翻譯的，但是你可以把英語版介紹給他們。

開場的時候可以問同學們平時喜歡些什么課余活動，并且很快地把他們引導看電影上；設計幾個場景，例如如何邀請同伴一起去看電影；如何買票等；可以分小組或兩個兩個學生在下面自由聯(lián)系，然后再邀請兩隊獲幾個小組上臺表演；還可以向學生提問，如果去電影院看電影，需要準備些什么或者是注意些什么。

在最后的時候可以向學生們說Let's watch a movie這類的，或者干脆問大家Do you want to go to a movie?,學生肯定回答yes，就可以給學生們放一小段電影片斷，動畫片最好了。

希望對你有幫助。Good Luck！

動漫對人體結構的理解上有其獨特性。動漫對人景透視的詮釋更為明了。動漫對聯(lián)系作文能力的提高有相當幫助。當然前提是誰來教這些課程。同樣一套教材不同的老師教出來的感受有天壤差別。