陪讀媽媽課堂英語三年級

課堂游戲【彩虹傘游戲——爆米花】
1.把小球當爆米花放置在當鍋的彩虹傘中央，寶寶媽媽每人一角一起拉起彩虹傘，教師念兒歌“爆~爆~爆米花~大家一起爆米花咯~！”隨后上下拋動彩虹傘，直到把爆米花都拋到“鍋”外。拋完可讓孩子一同將掉落的爆米花撿回，游戲重新開始。此過程可以培養(yǎng)寶寶的視覺追蹤能力和手眼協(xié)調能力。

課堂游戲【磁鐵兄弟】
1.寶寶拿一種物品，媽媽拿磁鐵去吸，能吸得握握手或抱一抱，不能吸的搖搖頭。“磁鐵兄弟手拉手，快快樂樂向前走?？匆姡ㄨF釘）握握手，看見（木頭）搖搖頭。”在家里，您也可以跟寶寶一起，用磁鐵來找一找朋友！發(fā)揮寶寶探索力的時刻到了，快試一試吧！
2.運動訓練：貓捉老鼠
準備：歌曲《老鼠與貓》、貓和老鼠的頭飾。
目的：鍛煉寶寶的反應力，體會集體游戲的快樂。
過程：①教師出示老花貓、小老鼠頭飾引發(fā)寶寶玩游戲的樂趣，并講述它們的
故事：有一只老花貓住在一小房子里，她整天睡在她的籃子里。在
同一個房子里，住著一些很小的老鼠。就為了不吵醒那只老花貓，
它們在房子里到處躡手躡腳地爬著。等到晚上，黑漆漆的，老花貓
會虎視眈眈地悄悄走進，然后把它們嚇得趕快四處逃竄，躲到自己
的洞里去。
②引導寶寶學老花貓、小老鼠叫，學一學老花貓睡覺和小老鼠出來覓食
走路的動作。家長要提示寶寶“小老鼠走路是輕輕的。”一邊說一邊引
導寶寶模仿小老鼠走路。
③家長和寶寶戴上小老鼠的頭飾，教師戴上小貓的頭飾進行游戲。
歌詞：
那花貓正在睡覺，呼嚕、呼嚕。那花貓正在睡覺，呼嚕呼嚕。
（教師模仿老花貓睡覺，家長帶著寶寶們在彩虹傘上躡手躡腳地爬、走）
小老鼠跑出洞來，東瞧、西瞧。小老鼠跑出洞來，吱吱叫。
（教師模仿老花貓睡覺，家長帶著寶寶們在彩虹傘上躡手躡腳地爬、走）
那花貓突然醒來，追啊、追啊。要抓住小老鼠呀，喵喵喵。
（教師伸懶腰醒來發(fā)現(xiàn)老鼠們，家長帶著寶寶四處逃竄）
小老鼠四處逃跑，逃啊、逃啊。 小老鼠四處逃跑，吱吱叫。
課堂游戲【行大船】
游戲規(guī)則：在起始處每組一個筐，一條浴巾，對面一大筐海洋球。
把浴巾平鋪在地上，寶寶和媽媽同向坐在浴巾的后2/3處，身體稍向前傾以免摔倒。媽媽雙手握住浴巾的兩個角。媽媽拉著浴巾向后退著走。走到海洋球處，寶寶取球，媽媽拉著寶寶送回起始處。
歌詞：
行，行，行大船，屋子里面行大船，
行，行，行大船，屋子里面行大船。
沒有水，不靠帆，媽媽拉著屋里轉。
沒有水，不靠帆，媽媽拉著屋里轉。

樓主你好
感恩是一種生活狀態(tài)
感恩就是一種積極的、樂觀的生活心態(tài).感恩,可以是病床上奄奄一息的病患看到第二天初升的太陽；可以是沙漠中斷水口渴之人舉步艱難之時發(fā)現(xiàn)一片綠洲；可以是迷茫無序之時忽然的“柳暗花明又一村”.“感恩”,又不同于一般意義上的“感謝”、“感激”,但也有此之意.感恩,是一種更深的,發(fā)自內心的生活態(tài)度.對生活感恩,其實也是善待自我,學會生活.
感恩生活讓我們得以享受這樣的溫馨.讓這美好的一切滋潤我們的心田,讓生命之花得到護佑,健康成長,燦爛開放.
感恩生活帶來的挫折與磨難.感恩生活讓挫折磨練我們的意志,讓苦難錘煉我們的品質,使我們更深刻地理解生活.讓我們學會了勇于面對生活的種種考驗,懷抱一顆感恩之心,去努力克服困難,戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),不向生活低頭,不向命運屈服.讓我們的生命之路行進得更扎實,更穩(wěn)固.
感恩于我們所處的自然社會,感謝他們孕育了一個個相像而又不盡相同的個體,組成了一個豐富多彩的大千世界.讓我們的思維得以在這樣一個多元化的精彩世界里激烈碰撞,閃爍出生命奮進的火花.體味生活的多姿多彩,讓生命奮進的火花不斷碰撞新的理念,閃爍出新的光芒.
感恩于灑在我們身上的每一縷陽光,感恩于路人投來的每一個微笑或是一注眼神,感謝這一切的存在讓我體驗到了真實的美好.
讓我們以感恩的心態(tài)來面對生活中的一切幸福和苦難,享受這真實的生活吧!

有效的隨機教育常常是多種教育手段的靈活運用或綜合體現(xiàn)。它雖然不像專門的教育活動那樣歷時較久、層層展開，但如果運用得當，同樣可以對幼兒社會性品質的強化和內化起到不可或缺的、欲專門的教育活動相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善于觀察，抓住日常生活中的小事，有意識的引導和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養(yǎng)上取得良好的效果。

　1、老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要給學生親善、和藹之感。且莫過于嚴肅，讓學生覺得教師嚴厲，不好接近。交流中捕捉學生的閃光點，表揚和贊賞學生，以便增強學生參與課堂學習活動的主動性和自信力。另外，課堂教學中教師對學生在學習活動中的表現(xiàn)要有鼓勵性的評價。
　　2、精心設計學生的學習活動，讓學生在課堂中“動”起來。這節(jié)課，杜老師設計的學生的活動有活力，使得課堂氣氛熱烈。學生的學習活動形式是多樣的，人人都參與，學生動腦、動手、動耳、動口，培養(yǎng)了學生的實踐、創(chuàng)新意識。

我沒有查到一些權威的解釋，好像目前說法還沒有統(tǒng)一，根據我查到的結果，大致如下：
第一課堂：課堂教學；
第二課堂：課外活動；
第三課堂：實踐教學；
第四課堂：網絡課堂。
說的不對，請勿拍磚，歡迎交流。

這里的問題實際上是，家長是否做到自己的那份工作。 這些年聽身邊不少朋友談孩子的教育，看的見成果的基本都是家長自己就很為孩子下功夫，而反之，把希望基本寄托給老師的大部分效果不太理想。 孩子自學能力的高低確實是核心要素，但孩子自立能力的培養(yǎng)不僅需要家長的放手，同樣需要家長的溝通指引和關愛。沒有關愛的所謂自立在孩子成年后其缺陷也會出現(xiàn)，那就是相對缺乏自信，尤其關鍵時刻更加明顯。

讀完《父母課堂》我受益匪淺。覺得自己很多時候的教育方式都有些問題?？赐觋P于那篇關于過度輔導的文章，我頗有感觸。望子成龍，望女成鳳，希望自己的子女出人頭地本事天下父母共同的期盼，但現(xiàn)實生活中事與愿違的例子枚不勝舉，怎樣才能愛得得法，愛的恰到好處是我在一直深思的問題。對于鄧家軒我應該怎樣好好的引導他我也一直在吸取別人的教育經驗，但并是把別人的方法強加到我的孩子身上。我認為應該因材施教，對于鄧家軒這種個性獨特，表現(xiàn)力強的孩子我應該用獨特的方法去引導他。

1、每天擁抱。一些研究表明，人需要每天至少擁抱四次才能生存，孩子就需要更多的擁抱。在很多時候，擁抱比任何語言都能安慰孩子，也是最好的陪伴形式。講故事時把孩子抱在懷里，每天下班后一進門先緊緊地擁抱孩子一會兒，都有利于增強親子關系。
2、放下手機。不僅是手機，需要放下一切工作上的事，營造一段沒有干擾的陪伴時光?？梢怨潭ㄒ粋€時間段，比如每天晚上的八至九點，可以在房間里玩著迷藏，也可以拉手散步，不要帶手機，也不要想其他的事，全心投入和孩子在一起。
3、尋找共同愛好。別強迫孩子畫畫或者學樂器，可以盡量的發(fā)現(xiàn)孩子的愛好，貼近他的愛好陪伴他一起探索。比如去撿小石頭，看各種各樣的小昆蟲，每一種愛好只要引導得當，都能成為孩子獨特性發(fā)展的契機。
4、專心傾聽。傾聽就是不忙著回應，更不是為了聽孩子說了什么之后才去教育孩子。而是要像朋友一樣，耐心而專注的聽孩子講述，甚至是重復他的講述，確認他的感受，表明你聽到了他在說什么，很重視他，在傾聽中，你會發(fā)現(xiàn)孩子的需要，這樣才可以更有效的去支持他。
5、同理心。同理簡單的說就是感同身受，尤其是孩子出現(xiàn)負面情緒時，父母帶有同理心的陪伴就顯得尤為重要。因為只有我們站在孩子的立場時，才會理解為什么那么一點小事就讓他發(fā)了脾氣或者哭鬧不止。
6、調整好自己的情趣。有專家說，最好的親子陪伴狀態(tài)應該是像跳雙人舞：父母和孩子雙方都情緒飽滿，配合默契。所以在陪伴中，父母的狀態(tài)非常重要，會直接影響到陪伴的效果。當父母狀態(tài)不佳時，可以暫時離開孩子。

課堂活躍，學生參與度高，學習氛圍輕松愉悅，這樣的課堂是好課堂。
好課堂應該以學生為中心，讓學生的需求得到滿足。
學生在課堂上的表現(xiàn)應該是活躍的。和老師的互動應該是積極的。

我穿來的第一天，知道自己僅是個五歲的小女孩。 我穿來的第九天，被人在這個網絡的世界，由于眾多巧合和自己不斷的努力，終于在游戲里成就了一套