三年級下冊英語實踐園地

學(xué)生成長記錄冊的目的成長記錄冊是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程性的記錄，是貫穿五年學(xué)習(xí)過程中成長的記錄，是比較全面反映學(xué)生的記錄，它要求學(xué)校教師對每位學(xué)生更全面地關(guān)注，更客觀地進行評價，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。

成長記錄冊是學(xué)生學(xué)習(xí)的記錄，主要包括學(xué)生的作品，以及對這些作品的反省，這些材料由學(xué)生與工作組成員一起收集，集中反映學(xué)生向預(yù)期的目標(biāo)進步的過程。

成長記錄冊是由學(xué)生制作、由教師保存，應(yīng)是學(xué)生材料的系統(tǒng)收集，由學(xué)區(qū)內(nèi)大多數(shù)教師和學(xué)生一起整理，在整個課程內(nèi)容領(lǐng)域使用。

《暑假實踐手冊》可以以實踐體驗為主，分別設(shè)置健康自然、閱讀悅享、藝術(shù)創(chuàng)想、文明禮儀、生活技能、假期安全、紅色記憶共8個欄目。

無論哪一個欄目的架構(gòu)和設(shè)計，都充分站在學(xué)生立場，促進全面發(fā)展。

1、遵循年段特點 富有童趣

手冊里補充各種生活小竅門來助力，學(xué)做新鮮水果挑揀師、學(xué)疊衣服，這都是生活必備技能。

在“生活技能”欄目中，根據(jù)小學(xué)生生活能力的要求，對學(xué)生生活自理能力進行指導(dǎo)和關(guān)注，在家庭生活中開展勞動教育。

在“假期安全”欄目中，介紹包括用電安全、燃氣安全、交通安全和假期出行安全等各方面的安全知識。

2、學(xué)生參與編寫

自己的手冊自己繪制，邀請學(xué)生參與編寫新版暑假實踐手冊。手冊中的許多繪畫作品是學(xué)生根據(jù)主題自行創(chuàng)作，為他們提供展示平臺。

手冊中設(shè)計的一些實踐活動，邀請學(xué)生錄音、錄像，以二維碼的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生掃一掃后收聽音頻或觀看指導(dǎo)視頻。

3、貼合建黨100周年主題

《暑假實踐手冊》將紅色主題教育融入其中，單獨開設(shè)“紅色印記”欄目，作為“四史”學(xué)習(xí)的重要陣地，把紅色資源開發(fā)成生動教材，潛移默化地對學(xué)生進行愛黨愛國教育。

4、充分體現(xiàn)五育并舉的新型教育模式

在“健康自然”欄目中，我們將“運動”和“自然”相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在假期中和家長進行親近自然與戶外運動，指導(dǎo)學(xué)生假期進行體育運動，讓運動成為習(xí)慣。

寫作思路：認真觀察所給的圖片，將圖片中的時間、地點、人物一一地描述一下，可以寫2個小朋友踐踏草坪，另一個小朋友去勸說的過程等等。

正文：

一個陽光燦爛的日子里，有兩個小弟弟在玩捉蝴蝶的游戲，小紅看見了跑過去說：“這樣是不對的，旁邊也寫了愛護草坪從我做起。你們用腳踩草坪，小草也會疼的?！?/p>

他們兩個紅著臉低下頭不好意思地說：“對不起 ，我錯了，我以后都要愛護花草 !”

小紅說：“要不你們到前面的游樂園那邊去玩吧！”

他們說：“好??！好??！”，他們兩個就去游樂園那邊玩去了。

到了那邊他們就玩起來了，他們兩個和小紅都開心了，這真是開心的一天啊！

寫作思路：認真觀察所給的圖片，將圖片中的時間、地點、人物一一地描述一下，可以寫2個小朋友踐踏草坪，另一個小朋友去勸說的過程等等。

正文：

一個陽光燦爛的日子里，有兩個小弟弟在玩捉蝴蝶的游戲，小紅看見了跑過去說：“這樣是不對的，旁邊也寫了愛護草坪從我做起。你們用腳踩草坪，小草也會疼的?！?/p>

他們兩個紅著臉低下頭不好意思地說：“對不起 ，我錯了，我以后都要愛護花草 !”

小紅說：“要不你們到前面的游樂園那邊去玩吧！”

他們說：“好??！好啊！”，他們兩個就去游樂園那邊玩去了。

到了那邊他們就玩起來了，他們兩個和小紅都開心了，這真是開心的一天??！