小說(shuō)敘述的角度有哪些

屬于你的我的初戀

　　你把東風(fēng)帶給樹(shù)枝，

　　讓小鳥(niǎo)快活地飛上藍(lán)天；

　　你把青草帶給原野，

　　讓千萬(wàn)朵鮮花張開(kāi)笑臉。



　　你把陽(yáng)光帶給山谷，

　　讓積雪化成淙淙的泉水；

　　你把細(xì)雨帶給田地，

　　讓種子聞到泥土的香味……



　　你把春天帶給我們，

　　這份禮物比什么都珍貴。

　　人說(shuō)一寸光陰一寸金，

　　你比黃金要貴上千萬(wàn)倍!



　　世界上再?zèng)]有誰(shuí)，

　　比你更慷慨更公正；

　　你把一年的大好時(shí)光，

　　同樣地給我們每人一份。



　　三百六十五天，

　　誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少；

　　就看我們呀--

　　能不能把你安排得最好?



　　糊涂的人整天東蕩西游，

　　你就從他身邊悄悄溜走，

　　把一大堆沒(méi)做完的事情，

　　一古腦兒丟在他的面前。



　　懶惰的人整天沒(méi)頭沒(méi)腦，

　　你去遠(yuǎn)了他一點(diǎn)不知道；

　　人家都在使勁要趕上你，

　　他總是搖頭說(shuō)還早還早。



　　我們可不糊涂也不懶惰，

　　少先隊(duì)員誰(shuí)也不肯落后；

　　因?yàn)槲覀冎溃?br>
　　你的馬車(chē)一去，就不再回頭。



　　工地上成堆的器材和磚瓦，

　　轉(zhuǎn)眼就變成工廠和高樓；

　　跨過(guò)河流，穿過(guò)隧道，

　　新的鐵路每天在往前走。



　　在祖國(guó)的每一寸土地上，

　　誰(shuí)都抓住你不肯放松；

　　只有虛度時(shí)光的人，

　　才會(huì)一次又一次臉紅。



　　相信我吧，時(shí)光老人，

　　我們跟往年一樣地?zé)釔?ài)著你；

　　當(dāng)每天晚上撕下一張日歷，

　　難道能向祖國(guó)繳上白卷?



　　今年我要叫身體更結(jié)實(shí)，

　　因?yàn)槲沂且粋€(gè)未來(lái)的工人；

　　將來(lái)下礦井，鉆煤層，

　　難道還能常常鬧病?



　　今年我要學(xué)會(huì)更多知識(shí)，

　　在農(nóng)業(yè)社里什么全得靠學(xué)問(wèn)；

　　即使飼養(yǎng)一頭奶牛，

　　沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的本領(lǐng)也不行。



　　時(shí)光老人呀，請(qǐng)你瞧一瞧，

　　你給我們的禮物是多么美好!

　　燦爛的春光一望無(wú)邊，

　　祖國(guó)的山河到處都在等著我們!

簡(jiǎn)單的說(shuō)就是你用第幾人稱(chēng)來(lái)敘述.具體到小說(shuō)就是你用何人物來(lái)主敘故事.

故事內(nèi)敘述者就是故事里面的人敘述一件事，外就是和這個(gè)故事沒(méi)有關(guān)聯(lián)的人敘述一件事?！缸约豪斫獾模恢缹?duì)不對(duì)」

故事外敘述者一般是指旁白，也就是故事以外說(shuō)話的人

故事內(nèi)敘述者是指故事里的敘述一件事的人物

按照敘述學(xué)的理論，一般認(rèn)為敘述者并不等同于作者。作者存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中而敘述者是虛擬的：作者可能是高尚的，敘述者則可能是卑劣的；作者可能是一個(gè)集體，敘述者則可能是一個(gè)個(gè)體；作者可能是男性，敘述者可能是女性所以敘述者與作者是有區(qū)別的。

但二者也有聯(lián)系。雖然作者不能直接成為文本中的角色，以己之口傳己之見(jiàn)，但作者可以調(diào)動(dòng)多種手段來(lái)表達(dá)自己的思想，既可以借角色之口表述作者自己的見(jiàn)解；也可以通過(guò)靜態(tài)描寫(xiě)對(duì)美丑進(jìn)行夸張，從而表明自己的傾向；還可以通過(guò)矛盾沖突和事態(tài)發(fā)展表達(dá)自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的理解。

《查莉成長(zhǎng)日記》？
泰迪.鄧肯，本劇女主角，聰明，積極樂(lè)觀，關(guān)心他人，但有時(shí)也會(huì)為他人帶來(lái)麻煩。15歲，是家中的老二，在家中相對(duì)較有責(zé)任感。每天都用DV為小妹妹查莉做成長(zhǎng)日記，作為她在成長(zhǎng)道路上的建議。男友叫斯賓塞.威爾士。