小學(xué)生輟學(xué)可以自學(xué)英語嗎

一、鸞不輟軛的輟是撤銷，摘除的意思。

鸞不輟軛的意思是指車子不停留，這里形容下車時間短暫。

出自東漢·郭泰《郭林宗至汝南》：“車不停軌，鸞不輟軛。”

意思是，軌：車軸的兩頭，這里指車輪。鸞：車。軛：駕車時套在馬脖子上的曲木。車不停軌、鸞不輟軛兩句同義，指車子不停留，這里形容下車時間短暫。

二、輟詳細(xì)釋義：

1、中間停頓；停止： 日夜不輟。 時作時輟。

2、放下，舍棄

3、取出，拿出 。

三、相關(guān)組詞：

輟筆、中輟、輟學(xué)、輟駕、輟步、輟手、輟涂、輟津、輟職、廢輟、輟卷、輟輟、輟戰(zhàn)、輟舂

擴展資料：

一、字形演變：

造字本義：動詞，比喻車隊被打散后又連接起來。

文言版《說文解字》：輟，車小缺復(fù)合者。從車，叕聲。 ??????? ?

白話版《說文解字》：輟，行進中的車隊有時略有脫節(jié)中斷，然后又連接起來。字形采用“車”作邊旁，采用“叕”作聲旁。

二、詞組釋義：

1、輟手[chuò shǒu]?

放手；停手。

2、輟涂[chuò tú]?

謂中途停止。

3、輟津[chuò jīn]?

斷渡。謂河水干涸。

4、輟職[chuò zhí]?

停職，停止工作。

5、廢輟[fèi chuò]?

停輟；擱置。

題目就令我有點不滿意，《韓寒三思》。

在此就不透露作者姓名了。寫得很有權(quán)威的感覺，但韓寒也真是悲慘，因為一個人的書，后記卻是另一個人在罵他，簡直是世界奇觀。不知韓寒本人對此“后記”作何感想。

大概的文義，就是關(guān)于韓寒的高中輟學(xué)事件，表示自己過來人的“間接批評”。“間接批評”是我很不喜歡的方式，倒不是因為我喜歡韓寒的書。要罵，就干脆一點，把什么“應(yīng)試教育有好處，韓寒被大人們沖昏了頭腦攪在里面，我同情韓寒的遭遇……”，看似在說韓寒很可憐，做了“叛逆”一詞的先例，而事實上，就是說韓寒不該輟學(xué)，應(yīng)該接受應(yīng)試教育，做個文理平衡的好孩子。此文最后的話更是有點讓人莫名其妙：“韓寒三思，和韓寒情況類似的同學(xué)三思，以韓寒為榜樣的同學(xué)更要三思”。

三思之后，我還是不覺得此人的話有什么對。

曾經(jīng)聽說韓寒輟學(xué)的時候，我也考慮過高中輟學(xué)是否正確。后來才明白，應(yīng)當(dāng)考慮的不是“輟學(xué)”這個問題對不對，而是早定目標(biāo)早行動對不對。韓寒的輟學(xué)是引起一定轟動的，一時間社會上都在說該不該輟學(xué)，是不是太叛逆了，還是玩?zhèn)€性。我一時間也很搞不懂，早點做自己想做的事有什么問題。我不知道，多關(guān)在學(xué)校幾年里學(xué)一點所謂“為踏上社會打基礎(chǔ)”的“綜合知識”，和直接讓他們實踐社會哪一個對呢？多考幾年“恨死了”的試不就是準(zhǔn)備著拿到文憑之后的逐日忘卻么。學(xué)校里再三強調(diào)的重點公式，即使得了默寫第一名，在幾年之后還記得起幾條。這就是應(yīng)試教育嗎？那么早一點去做自己想做的事，完成自己的目標(biāo)，就叫做“叛逆”了嗎？我不明白。

我還沒有上高中，沒有什么權(quán)利去談?wù)摯髮W(xué)的問題，只是用膚淺的意識，去看待這個或許可以簡單化的問題。有些事，實在讓我覺得無何值得“三思”，卻成了“重大社會問題”，好像定期的指標(biāo)，就是要出兩三個社會問題似的。

文憑不等于知識，也不等于素質(zhì)，更不用說會等于“社會發(fā)展”等等等等。但文憑，在應(yīng)試教育中卻比什么都重要。有文憑沒素養(yǎng)的，也不少吧。

我想，韓寒的輟學(xué)和“叛逆”，和“個性”沒有什么關(guān)系，也并非一個問題。

P．S：說著說著就偏題了，我感覺自己看到什么都想寫，所以就越扯越遠(yuǎn)了。呵呵。

應(yīng)該可以申請繼續(xù)上學(xué)?。