對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)興趣的研究

1、啟發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和發(fā)展創(chuàng)造性。舞蹈的每個(gè)動(dòng)作都有內(nèi)在的含義，如果老師僅要求模仿生活中某些機(jī)械動(dòng)作，那么這些舞蹈動(dòng)作就沒(méi)有活力，幼兒就很難在舞蹈中感受美的形象，如在教音樂(lè)游戲(什么動(dòng)物出來(lái)玩)時(shí)，音樂(lè)出現(xiàn)后，幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作，表演時(shí)有信心和獨(dú)創(chuàng)性2、讓幼兒在音樂(lè)中尋找感覺(jué)，節(jié)奏和情緒。一個(gè)班級(jí)中往往有個(gè)別孩子性格比較孤僻，不喜歡跳舞，如何培養(yǎng)這些孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣呢?我認(rèn)為可以在游戲活動(dòng)中給他們欣賞優(yōu)美的舞蹈，作為老師，可以一邊唱歌跳舞，一邊講故事，并配上動(dòng)作。3、用游戲的形式教幼兒舞蹈也能提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，幼兒學(xué)會(huì)花籃舞的動(dòng)作后，我選擇了紅，黃，藍(lán)三種顏色的花籃，讓他們自由選擇花籃，幼兒拿到自己喜歡的花籃時(shí)顯得更加高興。4、首先，教師應(yīng)講清楚每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，使幼兒理解動(dòng)作。在實(shí)踐過(guò)程中，我感到激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈、音樂(lè)游戲的興趣，老師不僅要用優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)感化幼兒，而且在教一個(gè)動(dòng)作時(shí)應(yīng)盡量講清楚動(dòng)作的要領(lǐng)，使幼兒理解動(dòng)作，這樣幼兒就會(huì)很快地對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，如教《采蘋(píng)果》舞時(shí)，雖說(shuō)動(dòng)作簡(jiǎn)單，但要求有感情地表演，也是一件容易的事

在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣至關(guān)重要。如何打開(kāi)這扇興趣之門(mén)？本文淺談在美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣的幾點(diǎn)嘗試：

一、選材貼近生活，滿(mǎn)足幼兒需要
1.滿(mǎn)足生活經(jīng)驗(yàn)的需要
在選材時(shí)，教師應(yīng)該多考慮材料是否源于孩子的生活。只有源于生活，孩子才能大膽、自信地通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出眼中、心中的世界。根據(jù)這一原則，筆者從孩子生活中的一些簡(jiǎn)單事物，從他們?nèi)粘？吹?、?tīng)到、親身經(jīng)歷、親自感知過(guò)的事物中選材，讓孩子更真實(shí)地表達(dá)出自己的感受，并通過(guò)自主創(chuàng)作，建立起對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2.情感的需要
孩子總是對(duì)自己感興趣的事物充滿(mǎn)感情，尤其是那些充滿(mǎn)靈性、被擬人化的小動(dòng)物以及熟悉的活動(dòng)等。因此，教師可以選擇一些孩子喜歡的事物作為主題，讓孩子大膽表現(xiàn)，發(fā)揮獨(dú)特的想象力、創(chuàng)造力，進(jìn)而表達(dá)出自己對(duì)事物的喜愛(ài)或憎惡的情感。

二、方法巧妙有效，激發(fā)創(chuàng)作興趣
1.營(yíng)造創(chuàng)作環(huán)境，給予安全感
孩子有著強(qiáng)烈的好奇心，他們的興趣往往來(lái)源于直觀體驗(yàn)，他們對(duì)看到的每一種新鮮事物都充滿(mǎn)了興趣。因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)采用色彩鮮艷、形象生動(dòng)的繪畫(huà)及手工作品做裝飾。這些繪畫(huà)和手工作品可以是孩子自己的作品，以此激發(fā)他們參與美術(shù)活動(dòng)的積極性，使孩子在創(chuàng)作過(guò)程中變得更加自信。
2.提供豐富材料，體驗(yàn)快樂(lè)
《綱要》中提出：“運(yùn)用各種材料和手段體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想?！痹诿佬g(shù)活動(dòng)中，想要隨心所欲地發(fā)揮，給孩子一個(gè)更大的想象空間，必須借助一些表現(xiàn)媒介。筆者嘗試在原有的美術(shù)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，將生活化的材料融入到創(chuàng)作表現(xiàn)中。如，利用蔬菜的橫截面自制工具，進(jìn)行拓印的美術(shù)游戲活動(dòng)；又如，將生活中常見(jiàn)的沙紙、牛皮紙、刮畫(huà)紙作為創(chuàng)作載體，通過(guò)材料的獨(dú)特質(zhì)感來(lái)突出畫(huà)面效果。
3.靈活多變的導(dǎo)入方式，體驗(yàn)成功與自信
（1）游戲?qū)爰ぐl(fā)動(dòng)機(jī)
高爾基曾說(shuō)：“游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，教師可以把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使孩子在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如：在主題活動(dòng)“我和好朋友”中，先讓孩子們玩“木頭人”的游戲，當(dāng)聽(tīng)到“不許動(dòng)”時(shí)擺一個(gè)造型定格不動(dòng)。同時(shí)，筆者引導(dǎo)孩子們觀察同伴定格后的動(dòng)作神態(tài)，孩子們?cè)谟螒蛑懈庇^地了解到動(dòng)態(tài)人物的特點(diǎn)，為接下來(lái)的繪畫(huà)打下了良好的基礎(chǔ)。
（2）多媒體影視動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入活躍思維
多媒體教學(xué)手段可以使教學(xué)活動(dòng)具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。多媒體中的圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象，將活動(dòng)中蘊(yùn)含的意境美、音樂(lè)美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)刺激幼兒的各種感官，產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正使幼兒愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
（3）故事導(dǎo)入充滿(mǎn)個(gè)性
孩子們喜愛(ài)聽(tīng)故事。故事中那些生動(dòng)形象的人或物深深吸引了他們，并使其產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想。教師可根據(jù)活動(dòng)目的，編一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，把幼兒吸引到美術(shù)活動(dòng)中去。例如：在繪畫(huà)活動(dòng)“愛(ài)做夢(mèng)的非洲小朋友”中，筆者給孩子們編了這樣一個(gè)故事：“有兩個(gè)非洲小朋友特別愛(ài)旅行，他們非常喜歡看那些高樓大廈。有一天，兩個(gè)小朋友結(jié)伴來(lái)到了一座城市，他們?cè)诔鞘欣锟吹搅烁鞣N各樣漂亮的房子，他們很想把房子帶回家。到了晚上，兩個(gè)小朋友都做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。他們夢(mèng)到了什么呢？原來(lái)他們夢(mèng)到自己把那些漂亮的房子都背回了家?！焙⒆拥呐d趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，繪畫(huà)的時(shí)候格外用心。孩子們沉浸在故事里認(rèn)真繪畫(huà)，有的孩子讓非洲小朋友把房子背在身上，有的孩子則讓非洲小朋友把房子頂在了頭上。
4.體驗(yàn)多元形式，促進(jìn)能力提升
（1）分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短
幼兒園活動(dòng)中，分工合作前的談話(huà)能有效促進(jìn)孩子創(chuàng)造性語(yǔ)言的發(fā)展以及合作意識(shí)的提高，使其迅速進(jìn)入最佳狀態(tài)。例如：在美工活動(dòng)“我們的樹(shù)朋友”中，先將孩子們分成4組，孩子們自由交流要制作一棵什么樣的樹(shù)，并要求他們達(dá)成共識(shí)后才能開(kāi)始創(chuàng)作。孩子們相互交流各自的想法和建議，有的組決定讓一個(gè)孩子先來(lái)描畫(huà)大樹(shù)的樹(shù)干，然后大家一起用撕貼的方法制作樹(shù)葉；有的組決定大家一起參與畫(huà)樹(shù)干，樹(shù)葉則用拓印的方法創(chuàng)作；有的組決定請(qǐng)一個(gè)孩子先畫(huà)樹(shù)干，另外的孩子則到戶(hù)外撿樹(shù)葉進(jìn)行粘貼……孩子們的想法五花八門(mén)，最后的作品呈現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)也多種多樣。
（2）榜樣示范，孩子更自信
在美術(shù)活動(dòng)之前，讓孩子們自由討論。久而久之，孩子們就能自覺(jué)發(fā)表觀點(diǎn)。此時(shí)，請(qǐng)一些孩子來(lái)示范，通過(guò)榜樣的作用，可以充分調(diào)動(dòng)其他孩子的探索欲望和積極性。
（3）親子互動(dòng)，體驗(yàn)成功
家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)中的第一任教師，不僅是孩子教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作伙伴。在美術(shù)活動(dòng)中，發(fā)揮家長(zhǎng)資源讓孩子和家長(zhǎng)一起繪畫(huà)或手工，通過(guò)親子合作，不僅可以使家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系更加親密，也能讓孩子體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

要保持小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣必須從以下幾個(gè)方面入手：
1、及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，重樹(shù)學(xué)習(xí)的信心
2、合理開(kāi)展分組合作、分層教學(xué)
3、巧妙設(shè)計(jì)和精心組織教學(xué)活動(dòng)。
可以來(lái)Etalk英語(yǔ) 學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與課堂教學(xué)關(guān)系的調(diào)查研究
仙游縣榜頭中心小學(xué)：方捷山
（摘要）經(jīng)過(guò)對(duì)榜頭中心的9000名1—至6年級(jí)學(xué)生及350名教師進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)關(guān)系的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣存在顯著差異；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教師關(guān)系密切，教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成正比；各年齡段學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度存在顯著的差異。
（關(guān)鍵詞）學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)容；教學(xué)態(tài)度一、問(wèn)題的提出
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，直接影響著課堂教學(xué)的效率。
心理學(xué)研究表明，興趣是小學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程的一種心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的心理因素，是一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的前提。一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。
新課改倡導(dǎo)和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣會(huì)使學(xué)生在課堂上有一種心理自由和心理安全感，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感與濃厚的興趣、欲望，進(jìn)而全身心地參與探索、研究等學(xué)習(xí)活動(dòng)的全進(jìn)程。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”這就明確了教師在課堂教學(xué)中的地位與作用。當(dāng)前，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)采取什么樣的對(duì)策來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？為此，我選擇了“小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與課堂教學(xué)關(guān)系”這一課題研究。本研究考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，旨在激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更有利于新課改的實(shí)施與發(fā)展。
二、研究方法
1、調(diào)查時(shí)間：2004年6月至2004年11月。
2、調(diào)查對(duì)象：隨機(jī)抽取榜頭中心一至六年級(jí)1000名學(xué)生，50名教師。
3、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、行動(dòng)研究法
本研究對(duì)榜頭中心20所小學(xué)的師生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷2000份，共收回有效調(diào)查問(wèn)卷1992份。
三、現(xiàn)狀與分析
（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣存在顯著差異。
表一：小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣結(jié)果調(diào)查表
調(diào)查內(nèi)容 選項(xiàng)與數(shù)據(jù)分析
你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 很感興趣 有點(diǎn)興趣 沒(méi)有興趣
208份占21% 356份占36% 428份占43%
多么觸目驚心的百分率！多么讓人深思的事實(shí)！無(wú)獨(dú)有偶，《江蘇教育研究》2001年11月刊載的一則調(diào)查數(shù)據(jù)：某研究機(jī)構(gòu)曾對(duì)不同地區(qū)、不同層次學(xué)校2000多名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，有47%的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)。這一驚人數(shù)據(jù)警示我們，作為自然科學(xué)的支撐學(xué)科——數(shù)學(xué)，它應(yīng)該呈現(xiàn)給學(xué)生的巨大魅力已喪失殆盡！
（二）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與教師關(guān)系密切。
表二：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教師關(guān)系調(diào)查表

教學(xué)態(tài)度 上課形式
和藹 散慢 粗暴 灌輸式 互動(dòng)式 自學(xué)式
喜歡 88.7% 17.2% 0% 15.7% 72.3% 18.4%
較喜歡 9.1% 23.6% 4.1% 28.1% 19.6% 21.5%
不喜歡 2.2% 59.2% 95.9% 56.2% 8.1% 60.1%
從上表可以看出，教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成正比，民主型的教師受到絕大多數(shù)學(xué)生的喜歡。教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個(gè)重要原因，其中教法單一、枯燥學(xué)生學(xué)而無(wú)味，影響學(xué)習(xí)興趣；教師放任自流的“自學(xué)式”教學(xué)使60.1%的學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣；師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的自主探究式教學(xué)方法能夠引發(fā)多數(shù)學(xué)生的興趣。
（三）、各年齡段學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度存在顯著的差異
表三：各年齡段學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的情況調(diào)查表

學(xué)習(xí)內(nèi)容
計(jì)算 概念定義 綜合應(yīng)用題 幾何圖形
一年級(jí) 70% 5% 10% 15%
二年級(jí) 67% 3.6% 13.4% 16%
三年級(jí) 57.8% 4% 14.6% 23.6%
四年級(jí) 41% 4.7% 27.8% 26.5%
五年級(jí) 32% 5.6% 32.8% 29.6%
六年級(jí) 23.2% 4% 39.5% 33.3%
從上表可以看出：剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的計(jì)算等過(guò)程感到新穎有趣，但還不去注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果。到了高年級(jí)以后學(xué)生開(kāi)始追求學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。調(diào)查表明，從中年級(jí)起，學(xué)生就更加喜歡比較新穎、需要開(kāi)動(dòng)腦筋、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)作業(yè)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們更愿意去解答有實(shí)際意義的應(yīng)用題，而不愿演算算式題。學(xué)生對(duì)比較難理解的概念定義不感興趣。
教育心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越感興趣，自覺(jué)接受知識(shí)的程度就越高。在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)有關(guān)生活現(xiàn)實(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較感興趣，對(duì)有關(guān)抽象因果關(guān)系的知識(shí)的興趣還在初步發(fā)展中，這正驗(yàn)證了小學(xué)生思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展。由于數(shù)學(xué)學(xué)科更多地涉及到抽象的邏輯關(guān)系，因此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著它的不利之處，但是，如果能夠在教學(xué)中注意數(shù)學(xué)的趣味性，多讓學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，那么學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣還是可以培養(yǎng)起來(lái)的。

激發(fā)幼兒的探索興趣，不斷與他互動(dòng)，介紹新鮮的東西，比如各種顏色，各種玩具的組裝，最好是電子玩具，首先，讓玩具發(fā)出皮頌橋聲音燃猛，我變換燈光，鼓勵(lì)他自己動(dòng)手，只是在旁邊注意他的安全就可以的，當(dāng)他意識(shí)到，通過(guò)自己櫻耐的手，可以組裝出在之前沒(méi)有的東西，或者不知道的東西后，逐漸的發(fā)生興趣，堅(jiān)持下去，就可以激發(fā)出幼兒的探索興趣

《中國(guó)古代服飾研究》作者沈從文，上海書(shū)店出版社出版發(fā)行。并結(jié)合有機(jī)連續(xù)的174篇文章，對(duì)中國(guó)古代服飾制度的沿革及其與當(dāng)時(shí)社會(huì)物質(zhì)生活、意識(shí)形態(tài)的關(guān)系。

本學(xué)期，我擔(dān)任了小班幼兒的舞蹈特色教育，通過(guò)這一學(xué)期全體舞蹈班幼兒及我自身的努力，孩子們都在原有水平上得到了很大的提高。引用全美早期兒童音樂(lè)舞蹈家約翰博士的一句話(huà)：“如果我們是為了讓自己高興而跳舞，我們就會(huì)更多地去關(guān)注身體活動(dòng)本身所帶來(lái)地快樂(lè)，去關(guān)注身體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)運(yùn)動(dòng)地共鳴所帶來(lái)的快樂(lè)，去關(guān)注與共舞的同伴進(jìn)行空間的、身體的、目光的交流所帶來(lái)的快樂(lè)?！?的確，孩子們從剛開(kāi)始時(shí)對(duì)舞蹈一知半解，毫無(wú)興趣，發(fā)展到現(xiàn)在對(duì)每次藝教活動(dòng)充滿(mǎn)著期盼，使他們感受到了舞蹈所帶來(lái)給他們的快樂(lè)，這也是一個(gè)小小的飛躍。培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中具有重要的地位，它不僅能促進(jìn)幼兒積極地參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，使她們認(rèn)真地，自覺(jué)的學(xué)習(xí)音樂(lè)舞蹈，從而更好地接受教育，同時(shí)也豐富了幼兒的生活，擴(kuò)大眼界，使她們經(jīng)常保持愉快、歡樂(lè)的情緒。下面，我從以下幾方面來(lái)談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的。 1、首先，教師應(yīng)講清楚每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，使幼兒理解動(dòng)作。 在實(shí)踐過(guò)程中，我感到激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈、音樂(lè)游戲的興趣，老師不僅要用優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)感化幼兒，而且在教一個(gè)動(dòng)作時(shí)應(yīng)盡量講清楚動(dòng)作的要領(lǐng)，使幼兒理解動(dòng)作，這樣幼兒就會(huì)很快地對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，如教《采蘋(píng)果》舞時(shí)，雖說(shuō)動(dòng)作簡(jiǎn)單，但要求有感情地表演，也是一件容易的事。我試著在音樂(lè)中加上一段歌詞，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，并用歌聲把幼兒引進(jìn)音樂(lè)所表達(dá)的意境，來(lái)到一個(gè)大大的蘋(píng)果園，看見(jiàn)又紅又大的蘋(píng)果，真香真多，數(shù)也數(shù)不清，大家捧著籃子邊走邊采，把最紅最大的蘋(píng)果獻(xiàn)給最喜愛(ài)的人。這樣一來(lái)，幼兒興致盎然，學(xué)起來(lái)主動(dòng)，臉上自然露處笑容，動(dòng)作也很優(yōu)美。 2、用游戲的形式教幼兒舞蹈也能提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。 舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，幼兒學(xué)會(huì)花籃舞的動(dòng)作后，我選擇了紅，黃，藍(lán)三種顏色的花籃，讓他們自由選擇花籃，幼兒拿到自己喜歡的花籃時(shí)顯得更加高興。于是我先拿出一種顏色的花籃，拿著和我一樣顏色的小朋友便在我身邊舞蹈。然后進(jìn)行交換。這樣幼兒不僅在愉快的游戲中分辨清楚了三種不同顏色的花籃，而且舞蹈的興趣會(huì)始終高漲。 3、讓幼兒在音樂(lè)中尋找感覺(jué)，節(jié)奏和情緒。 一個(gè)班級(jí)中往往有個(gè)別孩子性格比較孤僻，不喜歡跳舞，如何培養(yǎng)這些孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣呢？我認(rèn)為可以在游戲活動(dòng)中給他們欣賞優(yōu)美的舞蹈，作為老師，可以一邊唱歌跳舞，一邊講故事，并配上動(dòng)作。另外，

帶他出去玩，旅游——開(kāi)闊眼界
帶他去博物館，科技館——領(lǐng)略趣味的科學(xué)和歷史人文
鼓勵(lì)多和同齡人溝通，并且家長(zhǎng)帶頭去運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。再不濟(jì)，一起玩?zhèn)€游戲也許小朋友也能發(fā)出愛(ài)好。

現(xiàn)在怎么樣了？同樣準(zhǔn)備考這個(gè)方向
浙江理工今年分?jǐn)?shù)漲了很多