分享有趣的小學(xué)生活英語(yǔ)

呵呵。?？磥?lái)你和客戶的關(guān)系不錯(cuò)啊。。要不怎么能平分呢。。不過(guò)你的客戶運(yùn)氣也真好。。我也希望有那么一天?。?！

《那列狐的故事》，是小孩子看的，不過(guò)挺有趣

回答問(wèn)題以前建議樓主還是自己寫(xiě)作比較好！
下面是我找到的幾篇作文
六一兒童節(jié)到了，我們高高興興地來(lái)到教室參加游園活動(dòng)。

哇，教室里真是太美了！到處是各式各樣的氣球和顏色不一的彩帶。老師有一雙神奇的手，把教室打扮成了一個(gè)樂(lè)園。老師宣布：“游園活動(dòng)開(kāi)始了。”我們都?xì)g呼起來(lái)。

我們分別玩了貓捉老鼠、猜謎語(yǔ)等游戲。最有趣的要數(shù)“搶凳子”了。老師先來(lái)拿來(lái)5把凳子擺成圓圈，然后再選6個(gè)同學(xué)上去玩游戲。老師點(diǎn)到了我的名字，我的心里又緊張又高興。只聽(tīng)一聲清脆的哨聲，我們馬上跑了起來(lái)，在聽(tīng)到第二聲哨響后，急忙搶個(gè)位子坐下來(lái)，沒(méi)搶到位子的就被踢出局，抽掉一個(gè)凳子繼續(xù)游戲。有一次，一個(gè)同學(xué)坐到另一個(gè)同學(xué)的膝蓋上，惹大家笑得人仰馬翻。還有一次，一個(gè)同學(xué)“啪”的一聲坐到了地上，這下大家被逗得更樂(lè)了。我很幸運(yùn)，每一次都沒(méi)有人跟我搶，最后只剩下一把凳子了，由我和徐慧靈比輸贏，我心里更緊張了，只聽(tīng)一聲哨響，我們跑了起來(lái)，我的眼睛死死地盯著剩下的唯一的一把凳子，耳朵豎得老長(zhǎng)，心里想：只要老師一吹口哨，我就坐下去，到時(shí)候，我就羸了。突然，口哨響了，我立刻坐了下去，可還是比徐慧靈晚了一步，一屁股坐到了她的膝蓋上了。逗得大家哈哈大笑起來(lái)。

回到家里，我把我們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的事兒說(shuō)給媽媽聽(tīng)，媽媽正在看新聞，她問(wèn)我：“你知道災(zāi)區(qū)的小朋友是怎么過(guò)六一的嗎？”我搖了搖頭。媽媽又說(shuō)：“許多小朋友失去了家園和親人，也沒(méi)有了學(xué)校，他們也想過(guò)六一兒童節(jié)呀！”我想：如果我擁有一朵神奇的能實(shí)現(xiàn)心愿的七色花該多好呀！于是，我折了一朵七色花，再把它剪下來(lái)。

晚上，我夢(mèng)見(jiàn)我真的擁有了一朵七色花，我摘下一片花瓣將它拋向天空，嘴里念著：“飛喲，飛喲，小花瓣喲，聽(tīng)我說(shuō)喲，照我做喲，請(qǐng)讓災(zāi)區(qū)的小朋友們重新上學(xué)，和我們一樣過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活?！?br/>
一份快樂(lè)如果乘以十三億，就是更大的快樂(lè)。一份悲傷如果除以十三億，就是渺小的悲傷。這就是分享的真蒂! 分享是一種神奇的東西，它使快樂(lè)增大，它使悲傷減小。分享是一道簡(jiǎn)單的公式，只要你解開(kāi)了，便得到了成攻的喜悅。分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報(bào)你多少。相反，如果你是一個(gè)自私的人，那么你就永遠(yuǎn)也不會(huì)得到真正的快樂(lè)，永遠(yuǎn)交不到知心的朋友! 分享與奉獻(xiàn)是一對(duì)雙胞胎，性質(zhì)是一樣的，也可以說(shuō)奉獻(xiàn)是分享的前提。你奉獻(xiàn)了一份愛(ài)，便等于多了一個(gè)人與你分享愛(ài)。你奉獻(xiàn)了一份快樂(lè)，便等于多了一個(gè)人與你分享快樂(lè)。 在生活中，你可以奉獻(xiàn)之后再分享：比如，捐書(shū)活動(dòng)中，你捐出了一本書(shū)，你奉獻(xiàn)了知識(shí)，此后，便有更多的人與你一起分享知識(shí)?；蛘咴诳拐鹁葹?zāi)中，你捐出了一件棉衣，奉獻(xiàn)了溫暖，那么災(zāi)區(qū)的小朋友們便和你一起分享溫暖。無(wú)論你奉獻(xiàn)了什么，分享的什么。在這之后，你也會(huì)感受到快樂(lè)。 所以，分享和快樂(lè)也是好朋友。你與他人分享了知識(shí)后，填滿了精神的蒼庫(kù)，得到了快樂(lè)。你與人分享快樂(lè)后，趕走了嚴(yán)冬得到了快樂(lè)。這一切的一切證實(shí)了，分享是快樂(lè)的前提。 世上有許多人是快樂(lè)的，歌手，他們與全國(guó)人分享了音樂(lè)，得到了快樂(lè)。廚師，他們與客人分享了美食，得到了快樂(lè)。老師，他們與學(xué)生分享了知識(shí)，得到了快樂(lè)。 分享是奉獻(xiàn)的果實(shí)。分享是快樂(lè)的前提。 從今天起，從現(xiàn)在起，讓我們與他人分享吧!

與朋友分享快樂(lè)

如果你有5個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)怎么做呢？一位老人問(wèn)一位前來(lái)拜師學(xué)藝的后生一個(gè)奇怪的題目，后生不假思索地回答道，我會(huì)自己吃掉一個(gè)，另外四個(gè)分給朋友，老人來(lái)了興趣，“為什么？”老人似乎對(duì)這答案很滿意，“我吃一個(gè)蘋(píng)果，能品嘗出蘋(píng)果的味道，吃5個(gè)蘋(píng)果照樣還是品嘗出蘋(píng)果的味道，不如與別人分享，倒不如讓別人也品嘗蘋(píng)果的味道，5份蘋(píng)果的味道變成1份蘋(píng)果的味道與4份快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？”就這樣，這位后生被這位藝術(shù)精湛的大師留下了。

與別人分享快樂(lè)，并不是你在減少快樂(lè)，而是在增加快樂(lè)。

上個(gè)暑假中，我出去旅游了一趟，讓我十分開(kāi)心，真如一句話“快樂(lè)似神仙”我真的是“游”山“玩”水了！

暑假結(jié)束了，我依舊沉浸在那份快樂(lè)中，天天笑嘻嘻的，一副“樂(lè)天派”的樣子。細(xì)心的她發(fā)現(xiàn)了，下課湊到我身邊：“開(kāi)心果，什么事讓你這么開(kāi)心呀？”我說(shuō)：“告訴你，我暑假去了一趟橫店，那兒可是著名的影視基地呢！可好玩了！”她眼里閃過(guò)一絲驚喜，“哦，其實(shí)，暑假我也想和媽媽一起去的，可她太忙了，看公交車上的廣告好像很好玩，是不是！你快給我講一講吧！我太好奇了！”

讓她坐下后，我就開(kāi)始像決了堤的黃河，滔滔不決地侃起來(lái)：“第二天是最好玩的了！我們進(jìn)一個(gè)叫‘水鄉(xiāng)村’的地方玩， 那里可以看到山洪爆發(fā)還可以潑水呢！到了晚上，大家都在靜靜地等，不一會(huì)兒，天空下起了“人工”的傾盆大雨，山上又開(kāi)始“發(fā)洪水”了，洪水咆哮著沖下山來(lái)，把山上的“老爺爺”、“老奶奶”嚇得“飛”也似地跑下山，洪水直接沖到山下的池子里，池子里的水越聚越多，直到我的小腿那里才止。這時(shí)潑水就正式開(kāi)始了！真的，我膽大下池子與別人潑，不僅把別人潑成“落湯雞”自己也成了“落湯豬”了！呵呵！”聽(tīng)完她高興地笑起來(lái)，“呵呵，真好玩！我還真想看看你成“落湯豬”是啥樣的！”

我哈哈大笑起來(lái)，“呵呵！怎么樣聽(tīng)了我的解說(shuō)，好玩吧？”她搖搖頭說(shuō)不過(guò)癮。我又說(shuō)：“我們還去了個(gè)地方叫“清明上河圖”，里頭有一個(gè)鬼屋，告訴你，人家興致勃勃地進(jìn)去哭著出來(lái)。說(shuō)著，擺了個(gè)鬼臉給她看。她捂著肚子，直叫“哎喲，哎喲！你太搞笑了，聽(tīng)你講完，我都不用去了?！甭?tīng)了她的話我更高興了。

現(xiàn)在，我懂得培根那句話的意思了！“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)！”是呀！我現(xiàn)在不就得到兩個(gè)快樂(lè)了嗎？

分享成功的喜悅

有了成功幸福，怎樣才能真正體驗(yàn)到它的樂(lè)趣？帶著這問(wèn)題，今天我讀了葉明珠的作品《分享的樂(lè)趣》，讀完了這篇文章，我受益匪淺。
文章講了這樣一個(gè)故事：父子二人在湖邊比賽打水漂，父親技高一籌，兒子不服氣，不停地練習(xí)著，終于有一次超過(guò)了父親，而父親卻沒(méi)有看見(jiàn)，更沒(méi)有贊賞他的孩子。一向頑皮堅(jiān)強(qiáng)的小男孩竟然委屈的流下眼淚。這個(gè)故事告訴我：當(dāng)一個(gè)人獲得成功的時(shí)候，他需要的是有人和他一起來(lái)分享這份喜悅。
文章中讓我感觸最深的是：兒子為了超過(guò)技高一籌的父親，一遍又一遍地練習(xí)著，終于打出了 11漂的好成績(jī)，而父親卻露出懷疑的神情，這使一向堅(jiān)強(qiáng)的小男孩流下了眼淚。最終，父親弄清了兒子傷心的原因：他的勝利果實(shí)沒(méi)有人與之共同分享。文中兒子說(shuō)了這樣一段話：“我打出了11漂，多么不容易，你卻沒(méi)有看到……”讀到這里，讓我想到自己也曾有過(guò)同樣的經(jīng)歷。學(xué)校舉行默寫(xiě)比賽，我認(rèn)真復(fù)習(xí)后，獲得了滿分，心里十分高興，想早一點(diǎn)回家，把這個(gè)好消息告訴老爸。一進(jìn)家門(mén)，我就向老爸報(bào)喜，可老爸一邊看報(bào)紙，一邊頭也不抬地說(shuō)了一句：“沒(méi)有什么大不了的，這是應(yīng)該的?！蔽衣?tīng)了心里冷了大半截，再也高興不起來(lái)了。老爸呀，你可知道？我多么想聽(tīng)一聽(tīng)你對(duì)我贊賞啊，哪怕是一句也好呀！
記得三年級(jí)的時(shí)候，我寫(xiě)得思想品德社會(huì)調(diào)查作業(yè)，得了區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)，當(dāng)我把這一喜訊告訴媽媽時(shí)，媽媽先親了親我，然后又說(shuō)：“我的女兒真棒！”知道嗎？我覺(jué)得比獲獎(jiǎng)還高興，因?yàn)閶寢屌c我一起分享了快樂(lè)！
培根說(shuō)過(guò)這樣一段話：“如果你將快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將會(huì)得到兩個(gè)快樂(lè)……”是啊。獨(dú)自一個(gè)人即使享用美味佳肴，也索然無(wú)味；取得一次成功，如果無(wú)人知曉，無(wú)人關(guān)注，也就黯然失色。共同分享會(huì)使甜的更甜，香的更香，快樂(lè)的更加快樂(lè)。所以我希望，一個(gè)人獲得成功的時(shí)候，能有人和他一起分享這份喜悅！

第一步：

確定一個(gè)兩個(gè)人共同感興趣的話題，或者與正在討論的事情相關(guān)的話題。

第二步：

拋出一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景引出故事的主人公，讓聽(tīng)者與主人公之間產(chǎn)生連接，同時(shí)也奠定了故事的風(fēng)格，吸引聽(tīng)者想一探究竟，繼續(xù)往下聽(tīng)。這是故事的開(kāi)端。

第三步：

將故事娓娓道來(lái)，講出主人公的目標(biāo)，說(shuō)明實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)對(duì)他的重要性。再引出主人公的對(duì)手，講清楚對(duì)手的強(qiáng)大，這樣才能顯示出對(duì)手對(duì)主角實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的巨大威脅，讓聽(tīng)者更想知道故事會(huì)如何發(fā)展，主人公會(huì)遇到怎樣的困難。

講明白故事中的各種沖突，沖突是主角和對(duì)手之間的對(duì)戰(zhàn)，在故事中可以有很多沖突，但會(huì)有一個(gè)沖突是故事的高潮，所以在講的時(shí)候要把這些都要講清楚，講的時(shí)候自己必須要聲情并茂，進(jìn)入故事的情節(jié)。

第四步：

講完故事中的每條情節(jié)線，這個(gè)情節(jié)線也就是主人公實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，一定要講完，說(shuō)清楚主人公是否實(shí)現(xiàn)了他的目標(biāo)，講完之后引出寓意和你講這個(gè)故事的目的。

技巧：1. 使用一些比喻或者夸張的修辭手法讓故事的矛盾更突出，情節(jié)更精彩，更加吸引人；

2. 結(jié)合肢體語(yǔ)言，表情等，把故事“演”出來(lái)，這樣才能生動(dòng)形象；

3. 保留故事中的對(duì)話，自己以不同的語(yǔ)氣“演”出來(lái)；

4. 講故事時(shí),第一句話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速是非常關(guān)鍵的。如果第一句話較有力,那么首先會(huì)吸引對(duì)方的注意力,下面的故事陳述也會(huì)流暢得多,所以在講話之前,穩(wěn)定下情緒再講。

5.講故事的時(shí)候不要有謙虛的開(kāi)場(chǎng)白。“我記的不太清了““可能講的不夠生動(dòng)……“等等，這樣無(wú)疑會(huì)打擊聽(tīng)眾的信心,認(rèn)為從你的講話中學(xué)不到什么東西,而且你自己連這個(gè)自信都沒(méi)有如何讓聽(tīng)眾有這個(gè)自信。

6. 不要用模糊的概念?？赡苁羌?，可能是乙，好像是1987年，這樣的句子,模糊的概念將會(huì)轉(zhuǎn)移一部分注意力,也會(huì)導(dǎo)致你的故事真實(shí)性下降,相比之下,直接確定為甲,或者直接說(shuō)1987年,故事則顯得更加有說(shuō)服力。

7. 講故事包括何時(shí),何事,何地,何人,何故五要素?！昂螘r(shí)”要注意開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,是警示性的話語(yǔ)要引起對(duì)方注意;“何地”的表述要盡快進(jìn)入畫(huà)面,這樣才會(huì)突出你想表達(dá)的主題;“何人”的表述要有名有姓,這才顯得真實(shí),方便對(duì)方理清思路;“何事”的表述要具體化,描述細(xì)節(jié)化;何故的表述相對(duì)不太重要,是對(duì)對(duì)方的一個(gè)心理釋放。講故事最重要的是要對(duì)何事的講解,換句話說(shuō)也就是重建畫(huà)面,重要之處在于具體化,描述細(xì)節(jié)化,這樣才能使對(duì)方和你的描述的一致的畫(huà)面一起進(jìn)入情節(jié),而不是隨意思考。

8. 細(xì)節(jié)必須具體。運(yùn)用對(duì)方能夠理解的事實(shí),特定的細(xì)節(jié),例如故事里講到洗發(fā)液,你就可以說(shuō)海飛絲,講航空公司可以點(diǎn)出是東航。你的故事聽(tīng)上去越真實(shí)越特定化,你的聽(tīng)眾就越能理解你所說(shuō)的,越容易同你保持一致。如同作家描述事情或者物體一樣,寫(xiě)的文章仿佛讓你看到眼前就是有那么一幅畫(huà),一個(gè)長(zhǎng)的那么樣的人。也要記得點(diǎn)出故事的地點(diǎn),如果你的故事發(fā)生在一家餐館,你說(shuō)在北京全聚德就比只說(shuō)是一家不知名的小飯店更好些,這給了對(duì)方更多想象的基礎(chǔ),使他們能夠更容易地投入到情節(jié)中。

9. 多用生活中的真實(shí)場(chǎng)景。你親身經(jīng)歷過(guò)的,講起來(lái)會(huì)更有感情,會(huì)更有聲有色。

10. 避免使用抽象化的語(yǔ)言。如果你想陳述你的學(xué)習(xí)成績(jī),你要說(shuō)你總是優(yōu)秀,是一個(gè)很籠統(tǒng)的概念,你應(yīng)該說(shuō),你考試不是第一就是第二,這種效果對(duì)聽(tīng)眾的效果是截然不同的。

11. 不要拘泥于故事原形?？赡芤粋€(gè)故事你講過(guò)幾遍,切忌刻意回憶,要讓同一個(gè)故事在不同的時(shí)間段有不同的長(zhǎng)短。不要逐句地記憶你的故事。你每次講故事的時(shí)候,可以通過(guò)增加或壓縮細(xì)節(jié)輕而易舉地改變故事的長(zhǎng)度。如同作家寫(xiě)書(shū)一樣,總是從生活中提取最精華的部分寫(xiě)作。

12. 不要用解釋性的語(yǔ)言,改用描述性的語(yǔ)言。如“那天因?yàn)樘鞖夂軣?所以我穿得很少”,就不如說(shuō)“那天天氣太熱,我只穿了個(gè)短袖”;“因?yàn)榕_(tái)子上有8米高,所以我站在上面直發(fā)抖”,不如說(shuō)“我站在8米高的臺(tái)子上,雙腿發(fā)抖”。這樣不會(huì)使人的思維走叉,做到前后有序的一致性和連貫性。

13. 在講一個(gè)事實(shí)或心理的效果時(shí),盡量多使用事實(shí)來(lái)側(cè)面襯托。如說(shuō)害怕的感覺(jué),可以說(shuō)事后發(fā)現(xiàn)衣服都濕透了,這樣給聽(tīng)眾的印象是生動(dòng)的,形象的,十分傳神。

14.通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)增加與聽(tīng)眾的互動(dòng)。如“你們猜他看到了什么?”。

15. 講故事要口語(yǔ)化,用詞造句盡量簡(jiǎn)單。任何時(shí)候講故事,絕不要背稿,背稿才會(huì)忘詞,才會(huì)有做作感。

我們這邊雖然是大城市``但是學(xué)校里還是沒(méi)有足球場(chǎng)``中學(xué)的時(shí)候最開(kāi)心的就是在室內(nèi)打羽毛球和同學(xué)滿開(kāi)心```剩下的都是在念書(shū)``哎

碎罐
過(guò)去，有一個(gè)人提著一個(gè)非常精美的罐子趕路，走著走著，一不小心，“啪”的一聲，罐子摔在路邊一塊大石頭上，頓時(shí)成了碎片。路人見(jiàn)了，唏噓不已，都為這么精美的罐子成了碎片而惋惜。可是那個(gè)摔破罐子的人，卻像沒(méi)這么回事一樣，頭也不扭一下，看都不看那罐子一眼，照舊趕他的路。
這時(shí)過(guò)路的人都很吃驚，為什么此人如此灑脫，多么精美的罐子啊，摔碎了多么可惜呀！甚至有人還懷疑此人的神經(jīng)是否正常。
事后，有人問(wèn)這個(gè)人為什么要這樣？
這人說(shuō)：“已經(jīng)摔碎了的罐子，何必再去留戀呢？”
大道理：灑脫是一種擺脫了失去和痛苦的超級(jí)享受。失去了就是失去了，何必還要空留戀呢？如果留戀有用，還要繼續(xù)努力干什么？

搞笑的事情么。。。就是每天都會(huì)有人迷迷糊糊的拿著銀行卡當(dāng)飯卡用 怎么刷都不好使 自己還在那里 咦 怎么回事~

kkllkn

?部落沖突的小伙伴們總會(huì)做出一些奇奇怪怪的圖片,那本期部落沖突熱圖大雜燴,帶大家來(lái)看看COC粉絲PS的部落沖突創(chuàng)意圖:

自得其樂(lè)：自己從中得到樂(lè)趣。
自由自在：形容不受任何約束，安閑舒適。