考試時(shí)如何復(fù)習(xí)英語小學(xué)生

既然是考前抱佛腳，那就抓著你們班的學(xué)霸問，不會(huì)就問，不會(huì)就問。然后你的水平就會(huì)像火箭一樣向上漲！
不是抱佛腳的話你不會(huì)來提問吧？我就忽略那種可能了哦！

心理學(xué)屬于遺忘現(xiàn)象，做成遺忘的原因，目前存在幾種假說：
一、干擾和抑制：這種學(xué)說認(rèn)為，遺忘是因?yàn)槠渌碳さ母蓴_使記憶痕跡產(chǎn)生抑制的結(jié)果；一旦排除干擾，解除了抑制，記憶就可以恢復(fù)。
二、記憶痕跡的消退或消失：痕跡的消退假說認(rèn)為：記憶痕跡（即暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系）在長(zhǎng)期得不到強(qiáng)化的情況下，會(huì)出現(xiàn)逐漸減弱——即記憶痕跡逐漸消退的過程。于是產(chǎn)生遺忘，使回憶或再認(rèn)不準(zhǔn)確，不完全，有的痕跡最后也可能完全消失，形成徹底的遺忘。
三、主動(dòng)遺忘：這是一個(gè)比較主動(dòng)的觀點(diǎn)，它把遺忘看作人腦的主動(dòng)的過程，并將它作為干擾的一個(gè)補(bǔ)充因素。主動(dòng)的遺忘學(xué)說含有兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是壓抑，另一個(gè)是創(chuàng)見性的遺忘。
壓抑：這一觀點(diǎn)的代表人物是弗洛伊德。在他看來，壓抑就是一種“有動(dòng)機(jī)的遺忘”。如果記住一種材料在心理上會(huì)是極其痛苦的和有威脅的，那么，這種材料就會(huì)受到壓抑，會(huì)變得難以回憶，這對(duì)人的心理健康有好處。
創(chuàng)見性的遺忘：這一觀點(diǎn)的代表人物是巴特萊特。在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，他把一篇北美印第安人的民間故事給他的被試讀了兩遍。15分鐘后間隔不同的時(shí)間，測(cè)驗(yàn)他們的回憶。他發(fā)現(xiàn)：

（1）被試第一次回憶的一般形式，在所有的再現(xiàn)中被保持下來；

（2）原來故事中對(duì)他的被試（英國(guó)大學(xué)生）似乎是不連貫的或無意義的組成部分，被改變得使它們更加有意義；

（3）被試發(fā)明了各種新的細(xì)節(jié)，使故事更加連貫，更加符合英國(guó)人的言語模式、習(xí)慣和價(jià)值觀念。最后被記住的故事常常和原來聽到的故事大不相同，但是遺忘并不包含一些項(xiàng)目的逐步丟掉，毋寧說是把材料進(jìn)行明確的，連貫的重新加工，成為一篇新的故事。正是由于這些發(fā)現(xiàn)，巴特萊特把記憶看成創(chuàng)造的過程，遺忘的原因是創(chuàng)見性的遺忘。
四、資料消失、缺乏回憶線索引起的遺忘：在長(zhǎng)時(shí)記憶的倉(cāng)庫(kù)里，因?yàn)槟撤N原因使貯存的材料消失了，或者記憶的線索缺乏、中斷，要想將貯存的信息回憶出來，也是不可能的。這是十分常見的現(xiàn)象。例如：要回憶一位老同學(xué)的名字，在怎么也想不出來的時(shí)候，如果有人提供一點(diǎn)有用的線索，我們往往馬上就可以正確地回憶出來了。又如忘了一個(gè)字是怎么寫的時(shí)候，我們往往采用探索的方法，將相似的字逐一寫出來，一旦發(fā)現(xiàn)正確線索，比方是正確的字首吧，立刻我們就可以將這個(gè)字正確地寫出來了。
這幾種學(xué)說都有實(shí)驗(yàn)支持，也符合現(xiàn)實(shí)生活情況，看來遺忘原因復(fù)雜，都有發(fā)揮作用的可能。

可不可以說的詳細(xì)點(diǎn)

不需要,因?yàn)榈搅丝荚嚨那耙惶焱砩线€復(fù)習(xí)的話,然後會(huì)覺得緊張應(yīng)該怎麼應(yīng)付!會(huì)影響你的神經(jīng)系統(tǒng)...到了考試的前一天晚上應(yīng)該痛痛快快的玩,好好哦啊的睡一覺,然後在應(yīng)付即將來臨的考試!這個(gè)我們老師也說過哦!!!

及時(shí)復(fù)習(xí)比延遲復(fù)習(xí)效果要好，但也并非越早越好。復(fù)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，要根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)課程的性質(zhì)、難易程度而決定。聽課較嗚力，疑難問題多，就要及時(shí)些；當(dāng)堂基本聽懂，復(fù)習(xí)只是深入鉆研，則間隔一兩天，影響不大。課程概念、原理抽象費(fèi)解，復(fù)習(xí)就應(yīng)及時(shí)一點(diǎn)；講課主要是敘述性內(nèi)容，與書本內(nèi)容一致，也可以間隔一段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)。

多做題，聽網(wǎng)課。

　　AFP金融理財(cái)師考試復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于做題，買教材時(shí)有一本配套的《AFP資格認(rèn)證培訓(xùn)習(xí)題集》，要集中精力，每題都弄懂?？记皶r(shí)間少，不大可能再翻那兩本厚厚的教材去反芻。最好直接做題，不懂再查、問。而且，關(guān)鍵在于考試成績(jī)，題目熟悉會(huì)做最重要。當(dāng)然，如果有充足的時(shí)間，也可以按以下建議，一步步來：
　一、時(shí)間擺布
如果復(fù)習(xí)時(shí)間大約在20—30天左右。

　　(一)15天：以課件為主線，將所有知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，同時(shí)輔以一定的習(xí)題練習(xí)，力爭(zhēng)做到全面覆蓋，通過練習(xí)完成對(duì)計(jì)算公式和重點(diǎn)概念的記憶。
　　(二)8天：以大綱為核心，重點(diǎn)將A3、A2類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，做到融會(huì)貫通，熟練掌握。
　　(三)7天：利用考前一周的時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)投資、貨幣時(shí)間價(jià)值、家庭財(cái)務(wù)報(bào)表、理財(cái)計(jì)算器等重點(diǎn)專題，快速瀏覽習(xí)題，默寫重要公式，要做到習(xí)題不存疑問。
　　二、抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，要做到課件為主，教材為輔，教材與課件的結(jié)合。如果時(shí)間充裕，將看書和做題兩種方式相結(jié)合，相互輔助。
　　三、盡量抽時(shí)間參加模擬考試，提高做題速度。和老師、同員多交流，多溝通。交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共享做題技巧，提升考試信心。
　　四、注意勞逸結(jié)合。
　　

我是去年剛剛畢業(yè)的……嗯,我覺得英語復(fù)習(xí)

首先是單詞(我不知道您們有沒有,我畢業(yè)時(shí)學(xué)校發(fā)了一個(gè)本,全是單詞,一定要熟背)

其次是語法,小學(xué)語法寥寥可數(shù),考的幾率很大,一般在單選里

最后就是聽力,聽力也十分重要。

終歸考試就是要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心,踏實(shí)踏實(shí)再踏實(shí)。祝你考個(gè)好成績(jī)!

憲法部分的內(nèi)容龐雜、法條冗多，而理論性相對(duì)較弱。因此，對(duì)于憲法，沒有必要看教材，可只看重點(diǎn)法條。對(duì)重點(diǎn)法條，必須完全掌握，不能打折扣。
同時(shí)，對(duì)于在復(fù)習(xí)時(shí)，必須結(jié)合立法法、法院組織法、檢察院組織法、選舉法等內(nèi)容一同復(fù)習(xí)消化，作到觸類旁通，融會(huì)貫通。