美麗的泥娃娃小班兒歌

泥娃娃泥娃娃 一個(gè)泥娃娃 也有那眉毛 也有那眼睛 眼睛不會眨 泥娃娃泥娃娃 一個(gè)泥娃娃 也有那鼻子 也有那嘴巴 嘴巴不說話 她是個(gè)假娃娃 不是個(gè)真娃娃 她沒有親愛的媽媽 也沒有爸爸 泥娃娃泥娃娃 一個(gè)泥娃娃 我做她媽媽 我做她爸爸 永遠(yuǎn)愛著她

【泥娃娃】

記得那是在我五六歲時(shí)的一個(gè)春日里，和煦的春風(fēng)吹拂著，小鳥們歡快地歌唱著，暖洋洋的太陽照著大地，一切都蘇醒了過來，人們的心情也舒坦了起來。我和哥哥上街去玩，偶然間看見人家正在捏陶泥?？粗粗覀兊男囊舶W癢了起來，于是哥哥讓我去買了兩袋陶泥，一袋給了他，另一袋給我。我們就捏了起來。

捏呀！捏呀！我想捏一個(gè)泥娃娃，可就是捏不出圓形來做娃娃的頭。哥哥呢，想捏個(gè)文具盒，可又捏不出長方形，所以我讓哥哥幫我捏圓形，我?guī)透绺缒箝L方形。經(jīng)過努力我捏成一個(gè)可愛的泥娃娃，哥哥捏成了一個(gè)漂亮的文具盒。

看看我的泥娃娃太瘦弱了，而且又站不穩(wěn)。于是，我又把泥娃娃的腿上多加了些泥，使它變得粗一點(diǎn)，這樣它就可以站著和我說話了。哥哥也在加工著自己的文具盒。待我們都完成了自己的“杰作”時(shí)，抬起頭，兩人你看看我，我看看你，先一下子愣住了，轉(zhuǎn)而哈哈大笑起來。你猜怎么著？原來我和哥哥的臉上粘滿了陶泥。

到了家，我路過媽媽房間的穿衣鏡前，無意一看：哎呀！我家怎么跑來了一個(gè)“泥娃娃”!我連忙問媽媽那個(gè)鏡子里的泥娃娃是誰捏的，你看她還是個(gè)活的呢!我做動作她也跟著我做同樣的動作，我咧開嘴了笑，她也咧開嘴笑，氣死人了。媽媽笑了笑說“那鏡子里的人是你。”我說“不是，我哪有它那么臟!”媽媽讓我洗了臉，再照鏡子一看，“泥娃娃”不見了，我才知道那鏡子里的人真的是我。

多么有趣的“泥娃娃”呀！

是一首兒童歌曲。

一個(gè)。兩個(gè)泥娃娃中是一個(gè)童謠詩歌，它的寫作者是經(jīng)紹珍，原詩歌是小丫丫，和泥巴，捏了一個(gè)泥娃娃。抱一抱，親一親，照照鏡子，自己也是個(gè)泥娃娃。

活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2.能用不同的動作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3.鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
活動準(zhǔn)備
1.歌曲-泥娃娃
2.教具-泥娃娃
活動過程
一、導(dǎo)入
播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、展開
1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞
（1）出示泥娃娃
提問：這是誰？它長什么樣子？
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞
2.學(xué)唱歌曲
（1）教師完整演唱歌曲
（2）幼兒跟隨教師清唱
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲
3.師幼互動，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞
5.幼兒完整表演
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演
三、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂
提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

白溝河的泥娃娃，是在北方非常著名的。

過去，人們文化生活相當(dāng)貧乏，泥娃娃給兒童們帶來不少的歡樂，也帶來不少的故事。

白溝河的泥娃娃，造型生動，一般采用寫意手法，無不栩栩如生。從內(nèi)容上，涉及各種戲曲人物、傳說故事、童話人物和各種動物。

做泥娃娃的方法大體有兩種：一是捏。一般是小的，小貓小狗、小人兒什么的。二是倒模。通常有范模，就象現(xiàn)在做石膏像。作出的泥人，要在陰涼處涼干，然后上色。蠻漂亮的。

這種泥娃娃有個(gè)特點(diǎn)就是都能吹響（用葦管和葦膜作笛子）。

現(xiàn)在，這種泥娃娃很少見了。