激發(fā)孩子的教育興趣英語

一、整合教學內(nèi)容，提高學習的興趣。
從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，單一的臨摹，只會讓學生對美術(shù)失去興趣。在美術(shù)的作業(yè)上，選題的范圍要廣，要選擇學生喜歡的課題。表現(xiàn)形式可以多樣，讓學生選擇自己喜愛的表現(xiàn)手法，盡情揮灑盡量選擇學生感興趣，和學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系的教學內(nèi)容。而不是依教材畫葫蘆，生搬硬套，要活用“教材”，開發(fā)校本課程，增添鄉(xiāng)土教材。在此我增設(shè)了漫畫、卡通、泥工、紙工、編織、裝飾畫、版畫等學生感興趣的課程，加強了剪紙這一民間藝術(shù)的教學，剪紙是我國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)，已有幾千年的歷史，它以其獨特的藝術(shù)魅力深受人民喜愛。每逢春節(jié)、元宵或其它喜慶日子，學校所在地家家戶戶都剪紅刻翠，掛桃符。多年來，筆者能堅持把剪紙作為校本課程之一。課堂上，我像變魔術(shù)似的，把一張張白紙、紅紙剪成精美的圖案紋樣，把學生深深吸引住了。就這樣，學生對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，然后我再因材施教，并注意循環(huán)漸進，使他們逐漸認識并學會剪紙這一民間藝術(shù)。
二、轉(zhuǎn)變教學方式，保持學習的興趣。。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生喜歡寬松、自由的學習形式。所以，在教學中充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學方式，使學生在“學中玩、玩中學”，充分激發(fā)學生學習興趣。美術(shù)教學中，大力改進美術(shù)課堂教學，加強與課外、與生活的聯(lián)系和溝通，積極采取各種生動有趣的教學手段，如影視、錄像、多媒體、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式再現(xiàn)形象，讓學生更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，加強體驗性學習，激發(fā)學生學習探究美術(shù)的興趣。如上《美麗的校園》一課，我?guī)W生進行校園環(huán)境的寫生練習，置身于風光秀麗的校園，呼吸新鮮的空氣，同學們創(chuàng)作的熱情油然而生。靈活運用多種教學方式：如討論式、辯論式、問答式、講述式、游戲式等與學生為主體的橫向交流，促使每個學生真正的動腦、動口、動手，參加到學習探究。上《我們的奧運》一課，在講述標志的分類時，讓學生把自己收集來的標志印刷品，按各自的不同類型分別貼在黑板上相應的位置，再讓學生說出是否正確。通過親身感知、直接體驗、主動觀察、動手動口等方式，獲得知識。觀察力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力都得到了培養(yǎng)和段煉。
只要我們摒棄傳統(tǒng)的“老師講，我聽”的學習方式，營造多種藝術(shù)形式，讓學生自己覺得“我要畫”，而不是老師“要我畫”，學生對美術(shù)就會興趣盎然。
三、整合學科課程，增強學生學習的興趣。
隨著課程改革的深化，美術(shù)課知識在各學科中得到運用，同時美術(shù)教學也融入了各科知識，漸漸的得以重視。數(shù)據(jù)證明很多學生還是喜歡各種活動的，我利用各種條件，因地制宜，開展豐富的、以“小、精、實”為特色的校園文化活動，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育的氛圍進行一些積極健康高雅的藝術(shù)活動，在美術(shù)的學習之余，提高審美能力、完善個體人格。聯(lián)合學校各職能部門以及其他學科，聯(lián)合舉辦形式多樣的各種比賽和展覽，在教學中融入活動，以活動促教學，學以致用使學生學習熱情空前高漲，活動取得了圓滿成功。把美術(shù)教學滲透到各學科教學，學科知識的相互滲透，打破了學科間封閉的狀況。同時，恰當?shù)皿w地揉合進學校各項活動，為這些活動增加了色彩，豐富了內(nèi)涵。有效的解決了學科間知識割裂的問題，有益于學生建立起合理的知識結(jié)構(gòu)，增強學生學習的興趣，促進了學生創(chuàng)造力的提升。
四、倡導積極評價，來提升學習的興趣。
農(nóng)村的孩子繪畫基礎(chǔ)大部分較差，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學生，我走到他身邊的時候，他總是用手把作業(yè)擋住，不讓我看。原來，他的作業(yè)畫得不好，有時還遭同學的嘲笑。所以在美術(shù)方面他失出了自信心。其實，哪個孩子不想表現(xiàn)自己、展示自我，享受成功，這是孩子的天性。于是，我讓他們欣賞“凡高的自畫像”。告訴他“畫”就要有自己的特色。我告訴學生：畢加索曾說過：‘我曾經(jīng)像拉斐爾那樣作畫，但我卻花費了終生去學習孩子那樣畫畫’。這些大師們都在模仿兒童美術(shù)，以兒童的方式從事美術(shù)創(chuàng)作。學生們聽了，信心大增。由此看來評價應以鼓勵為主，要尋找一切機會，表揚鼓勵全體學生，這樣才能使他們自信心不斷增強。同時，要保護他們自尊心，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)光點。我讓各組同學帶著發(fā)散性思維學習分析；評論自己或他人的作品，從孩子特有的角度促使審美能力的提高，情境的升華。我積極探索評價方法，設(shè)計了“學生發(fā)展性評價表”，只要積極準備工具、搜集材料、認真完成作業(yè)就加分，這樣克服以前單純用繪畫水平評價學生缺陷，大部分同學都能得高分。學生信心大增，以往學生不帶學習工具，上課紀律不好等老問題解決了，學生學習熱情空前高漲。采用這種激勵性、常識性的評價方式充分肯定學生的表現(xiàn)，讓他們在美術(shù)活動中體驗成功的樂趣，使每一個學生在快樂中學習成長！
在具體的美術(shù)教學中，教師要根據(jù)農(nóng)村的實際情況，寓教于樂，努力營造輕松的學習環(huán)境，積極利用當?shù)氐母鞣N資源，開發(fā)美術(shù)課程資源。以活潑多樣教學方式，激發(fā)和保持學生的學習熱情和興趣。這樣，學生美術(shù)技能的提高就指日可待

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一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科
二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞記者過程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久?！?
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
專家們認為，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

培養(yǎng)孩子的觀察能力 ;引發(fā)孩子的想象，思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉;鼓勵孩子自主積累語言“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。孩子產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導他們寫作文，學會寫作文就成了一項至關(guān)重要的任務(wù)?？梢詭ьI(lǐng)他去欣賞美景;人對于美景總會有一些感慨;慢慢會寫日記;繼而寫作水平提高還有給孩子提供書也是必須的。最重要的是夸她，讓他有信心

興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。心理學研究表明，興趣的水平對效果能產(chǎn)生很大影響。一般來說，如果學生對事物以及學習感興趣，他就會深入地、興致勃勃地這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持。因此，要促進學生主動，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生興趣

2.討論中激發(fā)學生興趣

3.體驗成功樂趣激發(fā)學生興趣

4.教師故意示錯激發(fā)學生興趣

家長和老師要進行適當?shù)臏贤?，一起解決問題。盡量不要單方面和孩子進行溝通，要避免形成一個孩子接受兩種或兩種以上不同的這樣孩子也會產(chǎn)生厭煩，不愿意接受老師或家長的教育。

一、培養(yǎng)學生觀察能力，激起生活多彩浪花

生活是創(chuàng)作之源，也是培養(yǎng)學生感悟能力的一塊沃土。所以，平時就要引導學生用“心”去觀察。“善于用情感、意識、思考去觸摸事物的品質(zhì)，沒心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了?！彼詮囊婚_學,我就讓學生通過寫日記，把自己耳聞目睹，親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象，許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細觀察，用心體悟，反復琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。比如，面對中秋明月，蘇軾寫了“但愿人長久，千里共嬋娟”的感慨。再如，朱自清看到父親的背影，領(lǐng)會到“父親對兒子的真摯情感”，作者的這些感悟都來源于他們對生活的觀察，而且是用心的觀察。所以平時就要求學生有一雙觀察生活的眼睛，社會的發(fā)展、家庭的變化、同學苦讀、集體勞動、名勝古跡、蟲魚鳥獸、花草樹木、春雨秋風，這些都是我們觀察生活的范圍。同時還要在注意觀察時，不僅要“身入”事物，而且還要“心入”事物。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應該使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西，經(jīng)過長時間的訓練，我們的感悟能力就會大大提高，甚至也能像名家那樣寫出不僅能感動自己也能感動別人的文章。

二、拓展學生閱讀視野，奠定作文創(chuàng)作基礎(chǔ)

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻，內(nèi)容豐富，新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。為了更好地引導學生閱讀和作文，我組織了一些讀書班會和閱讀興趣小組，讓學生交流讀書心得體會，或以講故事，開辯論會等形式來鍛煉口才，再通過辦墻報，校園刊物等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精位，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料，通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱。

如果是家長的話，我建議您是先通過自身來激發(fā)孩子的讀書興趣，就是說，首先您自己在家要喜歡讀書，還經(jīng)常和孩子分享讀書的喜悅，慢慢和孩子探討，也可以給孩子講故事，講一些精彩的，循序漸進鼓勵孩子去自己學習，發(fā)現(xiàn)讀書的快樂。個人覺得，一般愛讀書的家長對孩子的影響是很大的。

如果是教師的話，想激發(fā)學生的讀書興趣，也可以通過以上的方法，但不同于家長，你不可能當著孩子的面讀書，可以給個建議，比如，每天課程結(jié)束前5分鐘，給大家講個故事，并且和學生們分享一些適合小學生讀的書籍，比如什么一千零一頁，等。小孩子也會喜歡的。然后也可以和家長聊聊，讓家長在家里培養(yǎng)出讀書的氣氛。

個人經(jīng)驗，身邊的老師和家長對孩子的成長是有很大影響的。

希望以上建議對您有用。祝好。

那啥、、、教他玩些跟三國有關(guān)的游戲。。上癮了自然會去讀。?？纯慈龂碾娨晞?/div>