一位16年老員工的反思：什么才是真正的執(zhí)行力？

執(zhí)行員的定義？

執(zhí)行員是地方各級(jí)人民法院專門負(fù)責(zé)有關(guān)執(zhí)行事項(xiàng)的人員。人民法院執(zhí)行機(jī)構(gòu)的主要成員。人民法院組織法規(guī)定，地方各級(jí)人民法院設(shè)執(zhí)行員，辦理民事案件判決的裁定的執(zhí)行事項(xiàng)以及刑事案件判決的裁定中關(guān)于財(cái)產(chǎn)部分的執(zhí)行事項(xiàng)。執(zhí)行員根據(jù)當(dāng)事人的申請(qǐng)和審判人員的移交，開(kāi)展執(zhí)行工作，實(shí)現(xiàn)生效法律文書(shū)確定的財(cái)產(chǎn)給付內(nèi)容。在執(zhí)行活動(dòng)中，根據(jù)需要，可依法采取強(qiáng)制執(zhí)行措施。案件人員如對(duì)執(zhí)行提出異議，執(zhí)行員有權(quán)依照法定程序作出處理。

《16歲花季》的演員表是什么？

《16歲花季》的演員有吉雪萍、戰(zhàn)士強(qiáng)、池華瓊、張妙珍、佘晨光等。 該劇講述的是白雪、陳非兒、歐陽(yáng)嚴(yán)嚴(yán)和韓小樂(lè)等十六歲的少男少女，在高中校園里的生活故事，于1989年3月6日在中央電視臺(tái)播放。 劇情簡(jiǎn)介 講述了一段十六歲的中學(xué)生們的成長(zhǎng)故事，白雪、陳非兒、歐陽(yáng)嚴(yán)嚴(yán)和韓小樂(lè)等幾個(gè)十六歲的少男少女，在高中校園里的一段生活我們能從中看到自己飛逝的花季。白雪（吉雪萍飾）和歐陽(yáng)嚴(yán)嚴(yán)（楊曉寧飾）都是高一二班的優(yōu)秀學(xué)生，而白雪更是老師的得力助手，二班的班干部。 一次考試后，學(xué)校竟然貼出了成績(jī)的紅白榜，見(jiàn)到很多同學(xué)的自尊心大受打擊，白雪一怒之下撕了這個(gè)榜單，一時(shí)間成了學(xué)校的焦點(diǎn)人物，而她和延延之間的親密關(guān)系似乎預(yù)示著兩人開(kāi)始了早戀。 同班同學(xué)“少男殺手”陳非兒（池華瓊飾）與一同來(lái)自新疆的男孩原野之間滋長(zhǎng)了一種情愫，兩人的親密來(lái)往也在學(xué)校流傳開(kāi)來(lái)。

執(zhí)念如影最大反派是誰(shuí)

電視劇《執(zhí)念如影》中最大的反派是袁睿彤。 電視劇《執(zhí)念如影》中袁睿彤是最終大反派，她幾乎完成了自己的全盤(pán)復(fù)仇計(jì)劃，只是最后因?yàn)槭茏约汉婉標(biāo)傻那楦杏绊?，沒(méi)有殺了高川，被抓后，被判死刑。 電視劇《執(zhí)念如影》中朱顏曼滋飾演的袁睿彤是必然有問(wèn)題的，她不是一個(gè)平常的音樂(lè)老師，可以說(shuō)她大概率和高川調(diào)查的幕后集團(tuán)有關(guān)系，甚至說(shuō)她就是幕后大boss。 《執(zhí)念如影》中朱顏曼滋飾演的袁睿彤在一再忍讓，一再忍受苦難，本來(lái)她可以用駱?biāo)傻膼?ài)情來(lái)?yè)嵛孔约旱膫?，可是命運(yùn)就是不允許，命運(yùn)就是強(qiáng)迫袁睿彤，必須復(fù)仇，直至滅亡。 《執(zhí)念如影》電視劇簡(jiǎn)介 《執(zhí)念如影》是由耿樂(lè)、宋洋、朱顏曼滋領(lǐng)銜主演的懸疑劇，主要講述了警界雙雄駱?biāo)膳c高川因追查恩師程楓華意外遇害而引發(fā)的系列故事。程楓華去世后，高川因故脫離警隊(duì)，但仍然執(zhí)著于調(diào)查恩師的死亡真相，而接連發(fā)生的系列案件也讓駱?biāo)蓪?duì)于程楓華的遇害有了更多懷疑。雙雄再度聯(lián)手，殊不知，二人已經(jīng)陷入幕后主使精心策劃的生死迷局之中。

反映人物執(zhí)著追求的故事

追求是一種精神,更是一種意志,它可以使我們?cè)谌松牡缆飞细犹?shí)的走下去,在我們遇到困難時(shí),它可以告訴我更加堅(jiān)強(qiáng),在我們成功時(shí),它對(duì)我們說(shuō)：“這離你的理想還很遠(yuǎn)呢.”于是我們便忘掉榮譽(yù),繼續(xù)向前前進(jìn). 著名 的居里夫人,她為了實(shí)現(xiàn)她找到鐳的理想,在數(shù)千噸的瀝青中,不分晝夜地工作,她是如何堅(jiān)持下來(lái)的呢?因?yàn)樗凶非?追求使她在困難面前決不低頭,終于在不知多少個(gè)晝夜后,她終于提煉出了一克純鐳,使人類在科技發(fā)展史上又前進(jìn)了一步. 據(jù)說(shuō),有一種鳥(niǎo)叫做荊棘鳥(niǎo),它從生下來(lái)就有一個(gè)理想：飛到荊棘叢最高的一個(gè)枝上,讓那根刺狠狠地刺入自己的胸膛,唱出一生中最為凄慘而又動(dòng)聽(tīng)的歌聲.為了這一理想,它付諸于行動(dòng),在生命的最后一刻唱出了美麗、凄慘的歌聲,因此,它得名：荊棘鳥(niǎo).雖然,這一理想實(shí)在讓人無(wú)法理解,但是,如果我們擁有像它這樣追求的意志,那我們離理想還遙遠(yuǎn)嗎? 追求使他們的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí),那么,我們是不是有自己的追求呢?有了追求,再付之以行動(dòng),理想和現(xiàn)實(shí)之間就不會(huì)再有莢膜了,換句話說(shuō),這時(shí),我們已經(jīng)獲得了成功,使理想變成了現(xiàn)實(shí). 還有一個(gè)例子,主人公也是在追求的激勵(lì)下,使自己的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí).貝多芬從小就生在了一個(gè)貧窮的家庭里,但他非常熱愛(ài)音樂(lè),于是他便在閑暇時(shí)光彈奏音樂(lè),長(zhǎng)大后,貝多芬果然成為了音樂(lè)家,但不幸的是：已步入中年的他耳朵聾了,這對(duì)音樂(lè)家而言是多么可怕 的一件事啊,但他的理想：創(chuàng)作出第九交響樂(lè)曲,還沒(méi)實(shí)現(xiàn)呢,他為了追求這一理想,用嘴叨著木棒碰著琴鍵來(lái)感覺(jué)聲音,為了追求,他付出了巨大的努力,終于,第九交響曲問(wèn)世了. 通過(guò)上面的例子,我們可經(jīng)知道：追求可以使自己不再向困難低頭,追求時(shí)時(shí)刻刻地會(huì)提醒我們,警戒我們.因此,朋友,為了我們輝煌的明天,去追求自己的理想吧. 追求是一種精神,更是一種意志,它可以使我們?cè)谌松牡缆飞细犹?shí)的走下去,在我們遇到困難時(shí),它可以告訴我更加堅(jiān)強(qiáng),在我們成功時(shí),它對(duì)我們說(shuō)：“這離你的理想還很遠(yuǎn)呢.”于是我們便忘掉榮譽(yù),繼續(xù)向前前進(jìn). 著名 的居里夫人,她為了實(shí)現(xiàn)她找到鐳的理想,在數(shù)千噸的瀝青中,不分晝夜地工作,她是如何堅(jiān)持下來(lái)的呢?因?yàn)樗凶非?追求使她在困難面前決不低頭,終于在不知多少個(gè)晝夜后,她終于提煉出了一克純鐳,使人類在科技發(fā)展史上又前進(jìn)了一步. 據(jù)說(shuō),有一種鳥(niǎo)叫做荊棘鳥(niǎo),它從生下來(lái)就有一個(gè)理想：飛到荊棘叢最高的一個(gè)枝上,讓那根刺狠狠地刺入自己的胸膛,唱出一生中最為凄慘而又動(dòng)聽(tīng)的歌聲.為了這一理想,它付諸于行動(dòng),在生命的最后一刻唱出了美麗、凄慘的歌聲,因此,它得名：荊棘鳥(niǎo).雖然,這一理想實(shí)在讓人無(wú)法理解,但是,如果我們擁有像它這樣追求的意志,那我們離理想還遙遠(yuǎn)嗎? 追求使他們的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí),那么,我們是不是有自己的追求呢?有了追求,再付之以行動(dòng),理想和現(xiàn)實(shí)之間就不會(huì)再有莢膜了,換句話說(shuō),這時(shí),我們已經(jīng)獲得了成功,使理想變成了現(xiàn)實(shí). 還有一個(gè)例子,主人公也是在追求的激勵(lì)下,使自己的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí).貝多芬從小就生在了一個(gè)貧窮的家庭里,但他非常熱愛(ài)音樂(lè),于是他便在閑暇時(shí)光彈奏音樂(lè),長(zhǎng)大后,貝多芬果然成為了音樂(lè)家,但不幸的是：已步入中年的他耳朵聾了,這對(duì)音樂(lè)家而言是多么可怕 的一件事啊,但他的理想：創(chuàng)作出第九交響樂(lè)曲,還沒(méi)實(shí)現(xiàn)呢,他為了追求這一理想,用嘴叨著木棒碰著琴鍵來(lái)感覺(jué)聲音,為了追求,他付出了巨大的努力,終于,第九交響曲問(wèn)世了. 通過(guò)上面的例子,我們可經(jīng)知道：追求可以使自己不再向困難低頭,追求時(shí)時(shí)刻刻地會(huì)提醒我們,警戒我們.因此,朋友,為了我們輝煌的明天,去追求自己的理想吧.

反映人物執(zhí)著追求的故事

追求是一種精神，更是一種意志，它可以使我們?cè)谌松牡缆飞细犹?shí)的走下去，在我們遇到困難時(shí)，它可以告訴我更加堅(jiān)強(qiáng)，在我們成功時(shí)，它對(duì)我們說(shuō)：“這離你的理想還很遠(yuǎn)呢。”于是我們便忘掉榮譽(yù)，繼續(xù)向前前進(jìn)。 著名 的居里夫人，她為了實(shí)現(xiàn)她找到鐳的理想，在數(shù)千噸的瀝青中，不分晝夜地工作，她是如何堅(jiān)持下來(lái)的呢？因?yàn)樗凶非?，追求使她在困難面前決不低頭，終于在不知多少個(gè)晝夜后，她終于提煉出了一克純鐳，使人類在科技發(fā)展史上又前進(jìn)了一步。 據(jù)說(shuō)，有一種鳥(niǎo)叫做荊棘鳥(niǎo)，它從生下來(lái)就有一個(gè)理想：飛到荊棘叢最高的一個(gè)枝上，讓那根刺狠狠地刺入自己的胸膛，唱出一生中最為凄慘而又動(dòng)聽(tīng)的歌聲。為了這一理想，它付諸于行動(dòng)，在生命的最后一刻唱出了美麗、凄慘的歌聲，因此，它得名：荊棘鳥(niǎo)。雖然，這一理想實(shí)在讓人無(wú)法理解，但是，如果我們擁有像它這樣追求的意志，那我們離理想還遙遠(yuǎn)嗎？ 追求使他們的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，那么，我們是不是有自己的追求呢？有了追求，再付之以行動(dòng)，理想和現(xiàn)實(shí)之間就不會(huì)再有莢膜了，換句話說(shuō)，這時(shí)，我們已經(jīng)獲得了成功，使理想變成了現(xiàn)實(shí)。 還有一個(gè)例子，主人公也是在追求的激勵(lì)下，使自己的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。貝多芬從小就生在了一個(gè)貧窮的家庭里，但他非常熱愛(ài)音樂(lè)，于是他便在閑暇時(shí)光彈奏音樂(lè)，長(zhǎng)大后，貝多芬果然成為了音樂(lè)家，但不幸的是：已步入中年的他耳朵聾了，這對(duì)音樂(lè)家而言是多么可怕 的一件事啊，但他的理想：創(chuàng)作出第九交響樂(lè)曲，還沒(méi)實(shí)現(xiàn)呢，他為了追求這一理想，用嘴叨著木棒碰著琴鍵來(lái)感覺(jué)聲音，為了追求，他付出了巨大的努力，終于，第九交響曲問(wèn)世了。 通過(guò)上面的例子，我們可經(jīng)知道：追求可以使自己不再向困難低頭，追求時(shí)時(shí)刻刻地會(huì)提醒我們，警戒我們。因此，朋友，為了我們輝煌的明天，去追求自己的理想吧。 追求是一種精神，更是一種意志，它可以使我們?cè)谌松牡缆飞细犹?shí)的走下去，在我們遇到困難時(shí)，它可以告訴我更加堅(jiān)強(qiáng)，在我們成功時(shí)，它對(duì)我們說(shuō)：“這離你的理想還很遠(yuǎn)呢。”于是我們便忘掉榮譽(yù)，繼續(xù)向前前進(jìn)。 著名 的居里夫人，她為了實(shí)現(xiàn)她找到鐳的理想，在數(shù)千噸的瀝青中，不分晝夜地工作，她是如何堅(jiān)持下來(lái)的呢？因?yàn)樗凶非螅非笫顾诶щy面前決不低頭，終于在不知多少個(gè)晝夜后，她終于提煉出了一克純鐳，使人類在科技發(fā)展史上又前進(jìn)了一步。 據(jù)說(shuō)，有一種鳥(niǎo)叫做荊棘鳥(niǎo)，它從生下來(lái)就有一個(gè)理想：飛到荊棘叢最高的一個(gè)枝上，讓那根刺狠狠地刺入自己的胸膛，唱出一生中最為凄慘而又動(dòng)聽(tīng)的歌聲。為了這一理想，它付諸于行動(dòng)，在生命的最后一刻唱出了美麗、凄慘的歌聲，因此，它得名：荊棘鳥(niǎo)。雖然，這一理想實(shí)在讓人無(wú)法理解，但是，如果我們擁有像它這樣追求的意志，那我們離理想還遙遠(yuǎn)嗎？ 追求使他們的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，那么，我們是不是有自己的追求呢？有了追求，再付之以行動(dòng)，理想和現(xiàn)實(shí)之間就不會(huì)再有莢膜了，換句話說(shuō)，這時(shí)，我們已經(jīng)獲得了成功，使理想變成了現(xiàn)實(shí)。 還有一個(gè)例子，主人公也是在追求的激勵(lì)下，使自己的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。貝多芬從小就生在了一個(gè)貧窮的家庭里，但他非常熱愛(ài)音樂(lè)，于是他便在閑暇時(shí)光彈奏音樂(lè)，長(zhǎng)大后，貝多芬果然成為了音樂(lè)家，但不幸的是：已步入中年的他耳朵聾了，這對(duì)音樂(lè)家而言是多么可怕 的一件事啊，但他的理想：創(chuàng)作出第九交響樂(lè)曲，還沒(méi)實(shí)現(xiàn)呢，他為了追求這一理想，用嘴叨著木棒碰著琴鍵來(lái)感覺(jué)聲音，為了追求，他付出了巨大的努力，終于，第九交響曲問(wèn)世了。 通過(guò)上面的例子，我們可經(jīng)知道：追求可以使自己不再向困難低頭，追求時(shí)時(shí)刻刻地會(huì)提醒我們，警戒我們。因此，朋友，為了我們輝煌的明天，去追求自己的理想吧。

16元驚險(xiǎn)反特故事片

2元驚險(xiǎn)反特故事片

黃埔軍校16期學(xué)員名單

黃埔軍校有個(gè)官網(wǎng)，你可以到那上面查，上面很清楚，包括那個(gè)分校的哪一期有哪些人。

執(zhí)迷不反的解釋

猶 執(zhí)迷不悟 。同“執(zhí)迷不返”。 成語(yǔ)例句： 彼若請(qǐng)封乞貢，宜令順義為之代請(qǐng)，如其 執(zhí)迷不反 ，則宜姑 置之度外 ，不必苦要之。 ★明·張 居正 《答宣大巡撫吳環(huán)洲書(shū)》 繁體寫(xiě)法： 執(zhí)迷不反 注音： ㄓㄧˊ ㄇㄧˊ ㄅㄨˋ ㄈㄢˇ 執(zhí)迷不襲宴液反的近義詞： 執(zhí)迷不返 亦作“ 執(zhí)迷不反 ”。猶執(zhí)迷不悟?！肚夭⒘鶉?guó)平話》卷上：“若負(fù)固不悛，執(zhí)迷不返，則命將遣師，剿平諸國(guó) 執(zhí)迷不悟 對(duì)祥型事物分辨不清。形容固執(zhí)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),不知悔悟 執(zhí)迷不醒 猶執(zhí)迷不悟。《紅樓夢(mèng)》第一一八回：“ 寶釵 雖不言語(yǔ)，遇事試探，見(jiàn)他執(zhí)迷不醒，只得暗中落淚。”京劇《 成語(yǔ)語(yǔ)法： 作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)；用于處事 常用程度： 一般成語(yǔ) 感情.色彩： 中性成語(yǔ) 成語(yǔ)結(jié)構(gòu)： 補(bǔ)充式成語(yǔ) 產(chǎn)生年代： 古代成語(yǔ) 繁體寫(xiě)法： 執(zhí)迷不反 注音： ㄓㄧˊ ㄇㄧˊ ㄅㄨˋ ㄈㄢˇ 執(zhí)迷不襲宴液反的近義詞： 執(zhí)迷不返 亦作“ 執(zhí)迷不反 ”。猶執(zhí)迷不悟?！肚夭⒘鶉?guó)平話》卷上：“若負(fù)固不悛，執(zhí)迷不返，則命將遣師，剿平諸國(guó) 執(zhí)迷不悟 對(duì)祥型事物分辨不清。形容固執(zhí)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),不知悔悟 執(zhí)迷不醒 猶執(zhí)迷不悟?！都t樓夢(mèng)》第一一八回：“ 寶釵 雖不言語(yǔ)，遇事試探，見(jiàn)他執(zhí)迷不醒，只得暗中落淚?！本﹦　? 成語(yǔ)語(yǔ)法： 作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)；用于處事 常用程度： 一般成語(yǔ) 感情.色彩： 中性成語(yǔ) 成語(yǔ)結(jié)構(gòu)： 補(bǔ)充式成語(yǔ) 產(chǎn)生年代： 古代成語(yǔ) 注音： ㄓㄧˊ ㄇㄧˊ ㄅㄨˋ ㄈㄢˇ 執(zhí)迷不襲宴液反的近義詞： 執(zhí)迷不返 亦作“ 執(zhí)迷不反 ”。猶執(zhí)迷不悟?！肚夭⒘鶉?guó)平話》卷上：“若負(fù)固不悛，執(zhí)迷不返，則命將遣師，剿平諸國(guó) 執(zhí)迷不悟 對(duì)祥型事物分辨不清。形容固執(zhí)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),不知悔悟 執(zhí)迷不醒 猶執(zhí)迷不悟?！都t樓夢(mèng)》第一一八回：“ 寶釵 雖不言語(yǔ)，遇事試探，見(jiàn)他執(zhí)迷不醒，只得暗中落淚。”京劇《 成語(yǔ)語(yǔ)法： 作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)；用于處事 常用程度： 一般成語(yǔ) 感情.色彩： 中性成語(yǔ) 成語(yǔ)結(jié)構(gòu)： 補(bǔ)充式成語(yǔ) 產(chǎn)生年代： 古代成語(yǔ) 執(zhí)迷不襲宴液反的近義詞： 執(zhí)迷不返 亦作“ 執(zhí)迷不反 ”。猶執(zhí)迷不悟?！肚夭⒘鶉?guó)平話》卷上：“若負(fù)固不悛，執(zhí)迷不返，則命將遣師，剿平諸國(guó) 執(zhí)迷不悟 對(duì)祥型事物分辨不清。形容固執(zhí)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),不知悔悟 執(zhí)迷不醒 猶執(zhí)迷不悟?！都t樓夢(mèng)》第一一八回：“ 寶釵 雖不言語(yǔ)，遇事試探，見(jiàn)他執(zhí)迷不醒，只得暗中落淚。”京劇《 成語(yǔ)語(yǔ)法： 作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)；用于處事 常用程度： 一般成語(yǔ) 感情.色彩： 中性成語(yǔ) 成語(yǔ)結(jié)構(gòu)： 補(bǔ)充式成語(yǔ) 產(chǎn)生年代： 古代成語(yǔ) 成語(yǔ)語(yǔ)法： 作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)；用于處事 常用程度： 一般成語(yǔ) 感情.色彩： 中性成語(yǔ) 成語(yǔ)結(jié)構(gòu)： 補(bǔ)充式成語(yǔ) 產(chǎn)生年代： 古代成語(yǔ) 常用程度： 一般成語(yǔ) 感情.色彩： 中性成語(yǔ) 成語(yǔ)結(jié)構(gòu)： 補(bǔ)充式成語(yǔ) 產(chǎn)生年代： 古代成語(yǔ) 感情.色彩： 中性成語(yǔ) 成語(yǔ)結(jié)構(gòu)： 補(bǔ)充式成語(yǔ) 產(chǎn)生年代： 古代成語(yǔ) 成語(yǔ)結(jié)構(gòu)： 補(bǔ)充式成語(yǔ) 產(chǎn)生年代： 古代成語(yǔ) 產(chǎn)生年代： 古代成語(yǔ)

固執(zhí)是大學(xué)生受挫后的什么行為反應(yīng)

大學(xué)生受挫后的行為反應(yīng) 發(fā)表日期：2008年5月6日 有2348位讀者讀過(guò)此文 在挫折面前，大學(xué)生心理平衡遭到破壞。大多數(shù)情況下，他們感到困擾、不適應(yīng)，甚至痛苦，這些都對(duì)其行為產(chǎn)生較大的影響。這種反應(yīng)有的不明顯，有的以變相的行為表現(xiàn)出來(lái)，有的以積極的方式反應(yīng)出來(lái)。這些反應(yīng)經(jīng)過(guò)強(qiáng)化和重復(fù)，逐漸成為對(duì)待心理挫折的一定習(xí)慣表現(xiàn)方式。 心理防御機(jī)制是指?jìng)€(gè)人在挫折與沖突的情境時(shí)，在其內(nèi)部心理活動(dòng)中具有的自覺(jué)不自覺(jué)地解脫煩惱，減輕內(nèi)心不安，以恢復(fù)情緒平衡與穩(wěn)定的一種適應(yīng)性傾向。我們經(jīng)常所說(shuō)的“酸萄葡原理與甜檸檬原理”就是典型的心理防御機(jī)制。心理防御機(jī)制是人應(yīng)對(duì)應(yīng)激情境的自我保護(hù)，也為我們自身構(gòu)筑起一道心理防護(hù)墻與緩沖帶，心理防御機(jī)制既有積極也有消極的，積極的心理防御機(jī)制在緩沖心理挫折時(shí)，表現(xiàn)出自信、進(jìn)取的傾向，有助于戰(zhàn)勝挫折；而消極的心理防御機(jī)制大多則表現(xiàn)出退縮、冷漠、逃避的傾向，雖然能暫時(shí)緩解內(nèi)心沖突，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，會(huì)阻礙個(gè)體面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確運(yùn)用心理防御機(jī)制，更影響人生的健康發(fā)展。一般心理挫折的反應(yīng)可以分為三大類：積極心理防御、消極心理防御和中性的心理防御。 一、積極心理防御 這種反應(yīng)方式是正視挫折，承認(rèn)挫折，正確分析挫折產(chǎn)生的主客觀原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取積極的行為方式，最后戰(zhàn)勝挫折。主要表現(xiàn)為：堅(jiān)持、表同、補(bǔ)償、升華。 1、堅(jiān)持：指?jìng)€(gè)體發(fā)現(xiàn)目標(biāo)難以達(dá)到，要求自己做出加倍努力，并要求通過(guò)個(gè)體不斷的努力，使目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)。美國(guó)電影《阿甘正傳》中的主人翁阿甘就是一位智商并不高，他面對(duì)挫折的方法就是忽視它并堅(jiān)持不懈地努力，最后贏得了人們的尊重，贏得了自己的事業(yè)，也獲得了自己的生活。正如有的學(xué)者所說(shuō)：成功就在于最后的堅(jiān)持之中。 2、表同：指?jìng)€(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法獲得成功時(shí)，將自己比擬為某一成功者，藉以在心理減弱挫折產(chǎn)生的痛苦；或者迎合能滿足自己需要的人，按照他們的希望去支配自己的思想、行動(dòng)，來(lái)沖淡自己的挫折感，并以此求得內(nèi)心的滿足。當(dāng)一個(gè)人在沒(méi)有獲得成功與滿足而遭遇挫折時(shí)，將自己想象為某一成功者，效仿其優(yōu)良品質(zhì)和其獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠使他的思想、信仰、目標(biāo)和言行更適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)的要求，增強(qiáng)自信心，減少挫折感。例如，大學(xué)生常以一些歷史名人、科學(xué)家，或小說(shuō)中所欣賞的人物、老師甚至同學(xué)作為自己效仿的對(duì)象，建立自己心中的榜樣，并依照榜樣進(jìn)行積極的自我激勵(lì)與自我暗示，用成功代償挫折。 3、補(bǔ)償。即當(dāng)個(gè)體行為受挫時(shí)，或因個(gè)人某方面的缺陷而使目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，往往以新的目標(biāo)代替原有目標(biāo)，以其它方面的成功來(lái)補(bǔ)償因失敗而喪失的自尊與自信。這就是人們常說(shuō)的“失之東隅，收之桑榆”。如某大學(xué)生沒(méi)有當(dāng)上班干部，無(wú)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，于是便努力使自己的成績(jī)名列前茅。又如，某大學(xué)生戀愛(ài)失敗了，便積極參加文體活動(dòng)，用成功來(lái)補(bǔ)償失戀的痛苦。 應(yīng)該注意的是，補(bǔ)償?shù)男袨榉磻?yīng)并非都是積極的。由于個(gè)體要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)有高尚與平庸之分，挫折后對(duì)補(bǔ)償?shù)倪x擇也有進(jìn)取與沉淪之別，因而決定了補(bǔ)償有積極與消極之分。如果補(bǔ)償選擇的新的目標(biāo)和活動(dòng)符合社會(huì)規(guī)范和人的發(fā)展需要，這時(shí)的補(bǔ)償反應(yīng)行為是積極的、有益的。如果補(bǔ)償選擇的新的目標(biāo)和活動(dòng)不符合社會(huì)規(guī)范或有害于心身，雖然，這種補(bǔ)償?shù)姆磻?yīng)行為即使自己暫時(shí)獲得了心理平衡和心理滿足，也無(wú)助于心理健康發(fā)展，有時(shí)還會(huì)自暴自棄、甚至墮落犯罪，危害他人與社會(huì)。 4、升華。即用一種比較崇高的具有創(chuàng)造性和建設(shè)性的目標(biāo)代替，借以彌補(bǔ)因受挫而喪失的自尊與自信，減輕痛苦。升華是最積極的行為反應(yīng)，從古至今演繹出綿綿佳話。如古之文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐賦《離騷》；左丘失明寫(xiě)《左傳》；孫臏跛腳修《兵法》；司馬遷受辱著《史記》。不僅如此，升華還是一種富有建設(shè)性的行為反應(yīng)。它使人在遭受挫折后，將不為社會(huì)認(rèn)可的動(dòng)機(jī)和不良的情緒移到有益的活動(dòng)中去，使其轉(zhuǎn)化為有利于社會(huì)并為他人認(rèn)可的行為。如一些貌不驚人的大學(xué)生最初在社交活動(dòng)中受到制約，于是他們?cè)趯W(xué)問(wèn)、個(gè)體思想道德修養(yǎng)上下功夫，學(xué)習(xí)成績(jī)出類拔萃，品德優(yōu)秀，為同學(xué)所矚目。 案例：這是一名大二女生的網(wǎng)上咨詢信件：考試剛剛結(jié)束，我的心情很沉重，很難過(guò)，不知為什么很想哭，似乎覺(jué)得一切都和想象中的相差甚遠(yuǎn)，我甚至都不知找什么樣的借口來(lái)安慰自己。我只想要求我想得到的，可為什么都覺(jué)得沒(méi)有。我的感覺(jué)很不好，我準(zhǔn)備了很久也自認(rèn)為還可以，可不知為什么我做題的時(shí)候狀態(tài)很不佳，我似乎開(kāi)始對(duì)自己懷疑了，而且很懷疑。一生從未有過(guò)的感覺(jué)，似乎一點(diǎn)都不自信，從未有過(guò)的感覺(jué)！我感覺(jué)生活沒(méi)有一絲的驚奇，沒(méi)有一絲的期望。只感覺(jué)一切都象死灰一般，沒(méi)有一絲的生機(jī)。追求確實(shí)是一個(gè)過(guò)程，必須要有回報(bào)，的確失敗是成功之母，可成功也是成功之母。如果沒(méi)有一絲的成功怎么再來(lái)期望成功呢？怎么再有奮斗的動(dòng)力？我不知道成績(jī)的結(jié)果，但感覺(jué)告訴我沒(méi)有達(dá)到我的目標(biāo)，每當(dāng)我有一絲的放松的時(shí)候，我都會(huì)受到懲罰。我不明白為什么？ 想想我的大學(xué)，戀愛(ài)失敗、考試失利、評(píng)優(yōu)受挫，我變得自卑、退縮、不敢相信自己了，我到底該怎么辦？ 這位有著輝煌中學(xué)時(shí)代的大學(xué)女生，被挫折深深地包圍著。在面詢中，她談道自己的過(guò)去是踏著鮮花與掌聲走過(guò)來(lái)的，從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)挫折，因而當(dāng)挫折到來(lái)時(shí)，便有些束手無(wú)策，當(dāng)考試揭曉后，結(jié)果也并不如他想象的那么不理想，從信中可見(jiàn)，她的自我期望很高，有著強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，當(dāng)她認(rèn)真面對(duì)自己的現(xiàn)狀時(shí)，她也積極主動(dòng)地調(diào)整自己的目標(biāo)，并將學(xué)業(yè)堅(jiān)持下來(lái)，最后戰(zhàn)勝了挫折，又恢復(fù)了以往的自信與笑容。 二、消極心理防御 消極心理防御是指當(dāng)大學(xué)生遭受挫折后所表現(xiàn)出來(lái)的帶有強(qiáng)烈情緒色彩的非理性行為。常見(jiàn)的情緒行為方式有以下幾種。 1、固執(zhí)。當(dāng)個(gè)體一而再、再而三地遭受到同樣的挫折，就會(huì)慢慢失去信心，失去隨機(jī)應(yīng)變的能力，而形成刻板的反應(yīng)方式，固執(zhí)盲目地重復(fù)同樣無(wú)效的行為。固執(zhí)行為不同于意志力，在這種行為反應(yīng)中，個(gè)體往往不能客觀正確分析失敗的原因，反而采用刻板的方式盲目地重復(fù)著某種無(wú)效行為，是一種極不明智的對(duì)抗形式。如某一大學(xué)生多次違反校規(guī)校紀(jì)、晚歸受到批評(píng)，卻固執(zhí)地認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò)，屢教不改。在大學(xué)生中，固執(zhí)行為往往容易發(fā)生在一些性格內(nèi)向、倔強(qiáng)、看問(wèn)題片面性的大學(xué)生身上，以及由情感為紐帶形成的消極的大學(xué)生非正式團(tuán)體中。固執(zhí)是非理智性的消極的行為，它往往使人企圖通過(guò)重復(fù)無(wú)效動(dòng)作以對(duì)抗挫折壓力，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利。 2、退化。又稱回歸。是指當(dāng)個(gè)體受到挫折時(shí)，往往表現(xiàn)出與自己的年齡、身份很不相稱的幼稚行為，或盲目地輕信他人、跟從他人等。表現(xiàn)這種行為方式的大學(xué)生往往對(duì)自己缺乏信心，看不到自己的力量，像孩子一樣依賴他人，多指大人小孩狀。如某一女生剛?cè)胄?，參加學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選失敗了，感到很“委屈”，無(wú)法進(jìn)行理智分析和對(duì)待，不吃飯，也不上課，成天蒙頭大睡。 3、逆反。用通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就是“你要我朝東我偏朝西”。一般來(lái)說(shuō)，個(gè)人的行為方向和他的動(dòng)機(jī)方向應(yīng)當(dāng)是一致的。但是，當(dāng)個(gè)體遭到挫折后，如果不僅是一意孤行，而且對(duì)正確的方面盲目地持反抗、抵制與排斥態(tài)度，這種行為便是逆反。如某大學(xué)生因?yàn)樯险n時(shí)受到教師的批評(píng)，他便采取逃課或不理睬教師的教學(xué)等方式來(lái)表現(xiàn)自己的不滿。持逆反心理的人往往為了排除內(nèi)心的不滿，會(huì)采取一些不符合社會(huì)規(guī)范、不被允許的愿望和行為，產(chǎn)生一些反社會(huì)性行為。 4、攻擊性行為。指大學(xué)在遭受挫折后，在情緒與行動(dòng)上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)有關(guān)人或物的攻擊性的抵觸反應(yīng)，以消除來(lái)自挫折的痛苦。攻擊是一種破壞性行為，這種行為可分為直接攻擊和轉(zhuǎn)向攻擊。直接攻擊是指一個(gè)人受到挫折以后，把憤怒的情緒直接發(fā)泄到使之受挫的人或物上，如大學(xué)里發(fā)生的打架斗毆、損害公物等現(xiàn)象。這主要發(fā)生在自控力較差、魯莽的大學(xué)生身上。轉(zhuǎn)向攻擊是指一個(gè)人受到挫折以后，把憤怒的情緒指向其他的人或物身上去。如當(dāng)受到老師批評(píng)時(shí)，把怒氣發(fā)泄到別人或物品上。 5、輕生。輕生是受挫者受挫以后表現(xiàn)出的一種極為消極的行為反應(yīng)。在現(xiàn)實(shí)中，對(duì)那些挫折的打擊來(lái)得突然而大學(xué)生，在得不到外力幫助的情況下，很可能自暴自棄，產(chǎn)生輕生厭世、自殺自殘的行為，以此來(lái)獲得內(nèi)心痛苦的解脫。 三、中性自我防御 這種方式是指當(dāng)一個(gè)人受到挫折后，采取一些暫時(shí)減輕受挫感的行為方式，以解脫挫折對(duì)自己帶來(lái)的心理煩惱，減輕內(nèi)心的沖突與不安。它主要表現(xiàn)為以下幾種： 1、求得注意。即想方設(shè)法引起別人對(duì)自己的注意，如以大聲喧嘩、尋釁生事、用惡作劇來(lái)顯示自己。 2、合理化作用。即自我安慰，指無(wú)法達(dá)到追求的目標(biāo)時(shí)，給自己一個(gè)好的借口來(lái)解釋，但用來(lái)解釋的借口往往是不真實(shí)的、不合邏輯的，但防衛(wèi)者本人卻能借此說(shuō)服自己，感到心安理得。 3、自我整飾。當(dāng)個(gè)體遇到挫折之后，往往表面上不動(dòng)聲色，把心理上的煩惱、焦慮、苦悶統(tǒng)統(tǒng)埋藏在內(nèi)心深處，晝顯示自己的長(zhǎng)處，提高別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而減輕心理壓力，以彌補(bǔ)失敗所帶來(lái)的自尊心的挫折。這種行為反應(yīng)往往起著自我欺騙和自我麻痹作用。如《伊索寓言》中的狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的行為反應(yīng)這是此種。 4、責(zé)任推諉。當(dāng)個(gè)體遭到挫折后，不是從本身的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)方面加以分析，而是把責(zé)任推給他人、埋怨他人，以減輕自己的焦慮與不安，這是一種文過(guò)飾非的行為。 5、反向：行為相反于動(dòng)機(jī)而行，如：自卑的同學(xué)往往表現(xiàn)出高傲自大；對(duì)異性充滿向往，卻裝出不屑一顧的樣子等。持反向心理的人，往往不敢正面表露自己的真實(shí)動(dòng)機(jī)，于是便從相反的方向表示出來(lái)。雖然這種行為可以在一定程度上掩飾個(gè)體的真實(shí)動(dòng)機(jī)，但是，掩飾包含著壓抑，長(zhǎng)期運(yùn)用會(huì)從根本上扭曲自我意識(shí)，使動(dòng)機(jī)與行為脫節(jié)，造成心理失常； 6、逃避：是指大學(xué)生受到挫折后，不敢面對(duì)自己所預(yù)感的挫折情境，而逃避到比較安全的環(huán)境中去的行為。逃避有三個(gè)表現(xiàn)，一是逃到另一種現(xiàn)實(shí)中；如學(xué)習(xí)不好就玩游戲，沉溺其中。二是逃向幻想世界；三逃向疾病。如某一大學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)口語(yǔ)較差，每次上課從不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，甚至拒絕上英語(yǔ)聽(tīng)力課，不參加考試，以此來(lái)逃避失敗。 7、冷漠。即表現(xiàn)出對(duì)于挫折情境漠不關(guān)心、無(wú)動(dòng)于衷等情緒反應(yīng)。如有些大學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力較差，多次失敗，他們漸漸地對(duì)大學(xué)生活、同學(xué)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)持冷漠的反應(yīng)行為，表現(xiàn)出死氣沉沉、缺乏集體感。 8、壓抑：壓抑是指把不愉快的經(jīng)歷和體驗(yàn)壓抑到無(wú)意識(shí)中，不去回憶，主動(dòng)遺忘；適度的壓抑有利于情緒的調(diào)整，但長(zhǎng)期的壓抑會(huì)導(dǎo)致更強(qiáng)的挫折與心理不適。 總之，積極的行為反應(yīng)有助于大學(xué)生適應(yīng)挫折、化解困境，利于他們的成長(zhǎng)；消極的行為反應(yīng)只能起暫時(shí)平衡心理的作用，不能解決問(wèn)題，有時(shí)會(huì)使當(dāng)事人在一種自我欺騙中與現(xiàn)實(shí)環(huán)境脫節(jié)，降低適應(yīng)能力，形成一些惡習(xí)，埋下心理病患的種子，影響其身心健康和全面發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立積極的心理防衛(wèi)機(jī)制，增強(qiáng)自己的耐挫力，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

正反論證執(zhí)著的名人故事例子？

李密牛角掛書(shū)。隋朝李密，少年時(shí)候被派在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性靈活，在值班的時(shí)候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為這孩子不大老實(shí)，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書(shū)，決定做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書(shū)》掛在牛角上，抓緊時(shí)間讀書(shū)。此事被傳為佳話。