模塊三 第一節(jié) 第一單元 基于需求分析的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

基于單元整體的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)主要從哪幾個(gè)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)

基于對(duì)教材分析和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求分析的基礎(chǔ)上，以主題為核心、以單元為備課的基本單位， 圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面， 對(duì)教材教學(xué)單元進(jìn)行整體預(yù)設(shè)的過(guò)程，即：整體把握單元教學(xué)目標(biāo)（Aims）、整體組織單元教學(xué)內(nèi)容（Contents），整體設(shè)計(jì)單元教學(xué)過(guò)程（Procedures）和教學(xué)方法（Methods），整體安排教學(xué)時(shí)間（Periods） ， 整體設(shè)計(jì)單元主題活動(dòng)作業(yè)（Assignments）并進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋（ Assessment）。

ug模具設(shè)計(jì)，模流分析

一般模具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生自己都可以把自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)做出來(lái)啦。

CG原畫設(shè)計(jì)需要哪些基礎(chǔ)？

CG原畫設(shè)計(jì)相關(guān)的繪畫知識(shí)點(diǎn)“輕微課”繪畫平臺(tái)有比較詳細(xì)的課程內(nèi)容，因?yàn)楸容^系統(tǒng)，所以也比較適合零基礎(chǔ)。 下面講講cg原畫設(shè)計(jì)需要的基礎(chǔ)： 1.學(xué)cg原畫設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的是要掌握ps。因?yàn)橐话愕淖髌范际峭ㄟ^(guò)ps進(jìn)行創(chuàng)作的，如果你能熟悉地掌握ps的繪畫技法，對(duì)你后面深入學(xué)習(xí)原畫設(shè)計(jì)有很大的幫助。 2.學(xué)好cg原畫設(shè)計(jì)，還有一樣是非常重要——手繪能力。cg原畫師是一個(gè)把文案轉(zhuǎn)化為視覺(jué)圖片的工作，所以手繪基礎(chǔ)對(duì)于cg原畫師而言極其重要。如何準(zhǔn)確的分析歸納文案描述的東西，將之在故事背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，產(chǎn)出符合要求的設(shè)計(jì)圖，是cg原畫師工作的重心。這些都要求cg原畫設(shè)計(jì)有手繪基礎(chǔ)。 3.要畫出有功底，具有感染力與寫實(shí)性的CG原畫作品，你需要有足夠的素描功底。常言道，素描是CG原畫的靈魂，不把握好素描關(guān)系，在畫面里堆砌再多的顏色也是沒(méi)有吸引力的。 4.CG原畫要求畫師在一張圖中講一個(gè)精彩的故事，這對(duì)于畫師的構(gòu)圖能力有很高的要求。要求畫師在構(gòu)圖時(shí)，分清主次，把握重點(diǎn)，疏密結(jié)合，再輔以一定程度的取舍。 5.一幅成熟的CG原畫作品，其光影與色彩一定是打動(dòng)人心的。無(wú)論是什么繪畫藝術(shù)，明暗關(guān)系都是畫面表現(xiàn)中極其重要的一部分。 6.學(xué)cg原畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是非常重要的。平時(shí)練習(xí)原畫設(shè)計(jì)，還要有自己獨(dú)特的思維創(chuàng)作能力，腦袋靈光了，學(xué)起來(lái)才不會(huì)吃力。

CG原畫設(shè)計(jì)需要哪些基礎(chǔ)？

CG原畫設(shè)計(jì)相關(guān)的繪畫知識(shí)點(diǎn)“輕微課”繪畫平臺(tái)有比較詳細(xì)的課程內(nèi)容，因?yàn)楸容^系統(tǒng)，所以也比較適合零基礎(chǔ)。 下面講講cg原畫設(shè)計(jì)需要的基礎(chǔ)： 1.學(xué)cg原畫設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的是要掌握ps。因?yàn)橐话愕淖髌范际峭ㄟ^(guò)ps進(jìn)行創(chuàng)作的，如果你能熟悉地掌握ps的繪畫技法，對(duì)你后面深入學(xué)習(xí)原畫設(shè)計(jì)有很大的幫助。 2.學(xué)好cg原畫設(shè)計(jì)，還有一樣是非常重要——手繪能力。cg原畫師是一個(gè)把文案轉(zhuǎn)化為視覺(jué)圖片的工作，所以手繪基礎(chǔ)對(duì)于cg原畫師而言極其重要。如何準(zhǔn)確的分析歸納文案描述的東西，將之在故事背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，產(chǎn)出符合要求的設(shè)計(jì)圖，是cg原畫師工作的重心。這些都要求cg原畫設(shè)計(jì)有手繪基礎(chǔ)。 3.要畫出有功底，具有感染力與寫實(shí)性的CG原畫作品，你需要有足夠的素描功底。常言道，素描是CG原畫的靈魂，不把握好素描關(guān)系，在畫面里堆砌再多的顏色也是沒(méi)有吸引力的。 4.CG原畫要求畫師在一張圖中講一個(gè)精彩的故事，這對(duì)于畫師的構(gòu)圖能力有很高的要求。要求畫師在構(gòu)圖時(shí)，分清主次，把握重點(diǎn)，疏密結(jié)合，再輔以一定程度的取舍。 5.一幅成熟的CG原畫作品，其光影與色彩一定是打動(dòng)人心的。無(wú)論是什么繪畫藝術(shù)，明暗關(guān)系都是畫面表現(xiàn)中極其重要的一部分。 6.學(xué)cg原畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是非常重要的。平時(shí)練習(xí)原畫設(shè)計(jì)，還要有自己獨(dú)特的思維創(chuàng)作能力，腦袋靈光了，學(xué)起來(lái)才不會(huì)吃力。

學(xué)前兒童心理學(xué)課程設(shè)置是怎樣的？3.模塊教學(xué)計(jì)劃有哪些內(nèi)容

幼兒心理學(xué)是研究幼兒（3-6、7歲入學(xué)前兒童）心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。 幼兒心理學(xué)和嬰兒心理學(xué)、學(xué)齡兒童心理學(xué)、少年心理學(xué)、老年心理學(xué)等都是發(fā)展心理學(xué)的分支學(xué)科，和幼兒衛(wèi)生保育教程、幼兒教育學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等教育理論課都是學(xué)前教育專業(yè)的必修課。

什么是設(shè)計(jì)模式，為什么要用設(shè)計(jì)模式

1.什么是設(shè)計(jì)模式： 我認(rèn)為設(shè)計(jì)模式它是一種代碼編程長(zhǎng)期發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和套路，并且中所周知的一套代碼方法和理念。 也是我們編寫程序的基石。 2.為什么要用設(shè)計(jì)模式： 設(shè)計(jì)模式就像蓋房子首先要搭建好一個(gè)框架 ，這個(gè)框架就是設(shè)計(jì)模式，框架能規(guī)范建造房子的過(guò)程，也省去了不少麻煩，同理，在我們編寫程序的時(shí)候也需要用設(shè)計(jì)模式，這樣減少了時(shí)間的開(kāi)發(fā)，節(jié)省了人力和無(wú)力，使代碼減少了冗余。 設(shè)計(jì)模式能夠幫助我們?cè)趯懘a的時(shí)候，解決不少棘手的問(wèn)題，能讓我們開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目更加合理。 這就是我們使用設(shè)計(jì)模式的好處

需求分析與概要設(shè)計(jì)的區(qū)別是什么

概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書與需求分析說(shuō)明書的區(qū)別是什么 需求說(shuō)明書主要是項(xiàng)目前期而設(shè)計(jì)說(shuō)明書是產(chǎn)品或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)前，在功能需求已經(jīng)很明確的情況下，為實(shí)現(xiàn)需求

需求分析和概要設(shè)計(jì)有什么區(qū)別

需求分析的流程 概念設(shè)計(jì)的流程

學(xué)情分析主要分析哪些內(nèi)容?對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有何意義?

學(xué)情分析的內(nèi)容： 學(xué)情分析的內(nèi)容包括學(xué)生存在的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的興趣、學(xué)生的思想、學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律、學(xué)生的生理和心理狀況、學(xué)生的個(gè)性、發(fā)展現(xiàn)狀以及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的前景，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)生感受到的最近發(fā)展區(qū)、學(xué)生的成功感是學(xué)情分析的切入點(diǎn)。 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意義： 通過(guò)分析了解其生理心理與學(xué)習(xí)內(nèi)容是否匹配以及可能存在的知識(shí)誤區(qū)，充分預(yù)見(jiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)課堂進(jìn)行有針對(duì)性的分析，使教學(xué)工作具有較強(qiáng)的可預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性和實(shí)效性。 何如減輕老師的學(xué)情分析的工作負(fù)擔(dān)： 通過(guò)前邊我們所講的，可以知道老師要做好學(xué)情分析要做大量的工作內(nèi)容，那么現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，有沒(méi)有減輕老師學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的解決辦法呢?答案是肯定的，當(dāng)然有。 如今人工智能和大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)對(duì)老師教學(xué)有很大的影響，人工智能與大數(shù)據(jù)改變教育也不再是遙不可及之事。我們可以利用大數(shù)據(jù)幫助老師統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、考試分?jǐn)?shù)對(duì)比、易錯(cuò)題整理等等幫助老師減負(fù)增效、精準(zhǔn)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的“教學(xué)相長(zhǎng)”，全面提升教學(xué)效率。 總結(jié)如下： 學(xué)情分析是伴隨現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論產(chǎn)生的，是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一。學(xué)情分析通常稱為“教學(xué)對(duì)象分析”或“學(xué)生分析”，是為研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路

如果a斷了b還可以運(yùn)行，肯定是富客戶端(用XML暫存，回頭一起傳到數(shù)據(jù)庫(kù)，但是要解決同步傳輸問(wèn)題)，或者C/S，