12，【逃學(xué)厭學(xué)】孩子在學(xué)校受到批評，家長應(yīng)該和誰站在一邊？

為什么學(xué)生受老師批評的時(shí)候?qū)W生要站著，而老師卻是坐著的？

老師坐著可以養(yǎng)精蓄銳，有力氣更好的收拾干壞事的同學(xué)，當(dāng)然，站著可以讓干壞事的同學(xué)更好的反省，

孩子受不了一點(diǎn)兒批評怎么辦

教育孩子，當(dāng)然應(yīng)該堅(jiān)持表揚(yáng)為主，但可以有意識地讓孩子既聽到正面肯定，也聽到反面的批評。此時(shí)，須注意批評一定要語氣溫和，分析中肯，且以更多的表揚(yáng)為前提，如：“寶寶昨天學(xué)走路一點(diǎn)不怕累，怎么今天就怕累了？”有意識地早早“引進(jìn)”批評可以幫他下意識體會到：批評和表揚(yáng)同樣常見！事實(shí)上，在幼兒時(shí)期就能適應(yīng)批評的孩子，長大后往往也較能適應(yīng)社會，其中也包括擁有正確對待來自他人的批評乃至非議的平和心態(tài)，以及較強(qiáng)的承受挫折能力。

孩子受到老師批評了怎么辦

你可以問問他今天怎么不開心啊，受到委屈跟媽媽說之類的。你要讓他自己講出自己難過的原因。他不遵守課堂紀(jì)律，是他錯(cuò)在先，老師也沒有批評錯(cuò)。你該跟他好好說，這樣是不對的，但是不要用嚴(yán)厲的語氣，孩子還小，需要你耐心地跟他說。然后再安慰他，知道錯(cuò)了改正就好了，下次不要再犯就好了。每個(gè)孩子都是天使，他們眼里單純無知的世界，需要家長來畫滿色彩。

當(dāng)你受到批評時(shí)，應(yīng)該怎么做？

這個(gè)答案太多了 比較中性的做法是： 受到批評時(shí)安靜的先聽完對方的批評 然后自己反思 他批評的對不對應(yīng)該靠自己去判斷 改不改也由自己決定 認(rèn)為好的你就去試著改吧 差的話就當(dāng)是耳邊的風(fēng) 這個(gè)耳朵進(jìn)去那個(gè)耳朵就出來了

樂于接受別人批評和不樂于接受別人批評的人的名字和事跡

樂于接受別人批評的人物：李世民（唐太宗） 事跡：唐太宗李世民在位期間，屢次聽從長孫皇后，名臣魏徵、裴寂等人的勸諫，勵(lì)精圖治，知人善用，唯才是舉，開創(chuàng)了唐初貞觀之治的局面。 不樂于接受別人批評的人物：苻堅(jiān) 事跡：東晉時(shí)期，前秦皇帝苻堅(jiān)想發(fā)兵大舉進(jìn)攻東晉，很多忠臣分析了形勢，勸諫苻堅(jiān)不要去伐晉；他弟弟苻融也屢次勸阻，苻堅(jiān)不聽。后來，著名僧人釋道安，太子苻宏，苻詵，張夫人都反對伐晉，可是苻堅(jiān)一意孤行，還是發(fā)動了大規(guī)模伐晉戰(zhàn)爭。淝水之戰(zhàn)，前秦大敗，從此一蹶不振。

如何批評與接受批評?

一個(gè)下屬面對上司的批評與指責(zé)，不要耿耿于懷地窩心慪氣，這樣于公于己都不好，而要勇敢地去坦然面對，上司的批評總是有原因的。 作為下屬，如果突然受到上級的批評或訓(xùn)斥，在心理上會受到很大的影響。 性情溫厚的人會感到自己受了委屈，而有個(gè)性的則覺得自己簡直就不能忍受。 遇到這種情況該怎么辦，我們?nèi)绾尾拍芴幚砗?清代的大學(xué)問家紀(jì)曉嵐從小就以聰慧善辯著稱。等到他進(jìn)士及第，隨侍在乾隆皇帝的身邊時(shí)，他的巧言善辯更成了后世許多傳奇的腳本。據(jù)說，將“老頭子”這個(gè)詞賦予特殊尊貴含義的，就是這位紀(jì)大學(xué)士。 在紀(jì)曉嵐受命主編《四庫全書》時(shí)，整日離不開工作的地方。但紀(jì)曉嵐是個(gè)胖子，冬天的時(shí)候還好些，一到夏天，那堆滿了書的屋子就像個(gè)蒸籠。別人都還好過些，紀(jì)曉嵐可就痛苦難當(dāng)了。 后來，這位一向不拘小節(jié)的學(xué)士，干脆棄儀容于不顧，脫了官衣，打著赤膊光著腳丫子，手搖一把巨型蒲扇，不停地喝冰鎮(zhèn)過的酸梅湯。在這里進(jìn)進(jìn)出出的人，看著這滑稽的場面也只是背地里偷著樂，也沒人在意，而紀(jì)曉嵐也得以舒心地繼續(xù)工作。 只可惜，這樣逍遙的日子還沒過幾天，一天，乾隆皇帝一時(shí)興致，竟晃悠到編纂《四庫全書》的南書房，想看一下進(jìn)度如何。 等到小黃門一聲“皇上駕到!”時(shí)，驚起滿座官員，打著赤膊的紀(jì)曉嵐更是把剛喝進(jìn)嘴里的酸梅湯噴了出來。 因?yàn)椋创笄迓煞?，衣冠不整見駕就有欺君之罪，更何況紀(jì)曉嵐這副模樣!見滿屋官員都在整衣正冠準(zhǔn)備接駕，他這會兒是怎么也沒時(shí)間去穿那繁瑣的官服了。靈機(jī)一動，紀(jì)曉嵐連忙鉆進(jìn)掛著長長桌圍的桌子底下躲避起來。 其實(shí)這一幕，乾隆早就看到了，但這位愛和臣下開玩笑的皇帝立刻想出捉弄紀(jì)曉嵐的主意。他向左右搖手示意，叫他們別出聲，自己就在紀(jì)曉嵐藏身的桌前坐下來。官員們知道皇上又起了玩心，誰也不敢多說一句話，一時(shí)間整個(gè)南書房寂靜無聲。 這下時(shí)間久了，可苦了怕熱的紀(jì)曉嵐。在這小小的桌子下面，紀(jì)曉嵐覺得簡直要被蒸熟了。過了一會兒，他側(cè)耳聽聽，外面鴉雀無聲，又被桌圍遮著，什么也看不見，也鬧不清皇上走了沒有。 最終，他實(shí)在是忍無可忍，就偷偷伸出一根中指，低聲問題：“喂，老頭子走了沒有?” 乾隆一聽，心里又好氣又好笑，卻把臉一板，故意喝道：“放肆!誰在這里?還不快滾出來!” 我的媽!紀(jì)曉嵐不禁連聲叫苦，沒想到躲了這么久，還是沒躲過這一劫！沒辦法，只好爬出來垂頭喪氣地跪在地上。 乾隆說：“你為什么叫我老頭子?講得有理就饒你，否則，哼……” 紀(jì)曉嵐一聽皇上讓他講理就不那么怕了，這位聰明的臣子略一沉吟，匍匐在地，說：“爺，臣這會兒實(shí)在儀容不整，有礙觀瞻，不知是否能格外開恩讓臣先穿戴整齊，再面圣回稟?” 乾隆一看，堂堂大清學(xué)士，就這么赤膊光腳的是不成體統(tǒng)，就準(zhǔn)奏讓紀(jì)曉嵐先穿好官服。 不多會兒，紀(jì)曉嵐穿戴整齊，氣定神閑地重新跪在乾隆面前。 乾隆說：“說吧，今天你要是說不出什么來，可怨不得朕要按律辦你。” 紀(jì)曉嵐答道：“是，臣知道。萬歲爺，其實(shí)臣稱您是‘老頭子’是尊稱，這普天之下恐怕也只有您真龍?zhí)熳涌煽斑@個(gè)稱呼?！? “哦?你倒說說看?！鼻≌f道。 “是。萬歲爺，您想啊，您是萬歲，應(yīng)該可以稱‘老’吧；又尊為君王，是舉國之首，受萬民仰戴，當(dāng)然是‘頭’了；至于這‘子’嘛，‘子’者，‘天之驕子’也。您看這‘老頭子’豈不是至尊之稱?” 乾隆一聽大笑起來。 上司批評一個(gè)下屬是很正常的事，這時(shí)首先要搞清楚上司為什么要批評你。上文中的紀(jì)大學(xué)士之所以受到皇上的責(zé)怪，是因?yàn)樗胺噶嘶噬系摹白饑?yán)”，有失大清的“體統(tǒng)”。因此，一個(gè)上級批評他的下屬可能是有原因的。 誠然，上司批評下屬的原因雖然很多，但最常見的情況不外乎幾種。領(lǐng)導(dǎo)批評或訓(xùn)斥部下，有時(shí)是發(fā)現(xiàn)了問題，促進(jìn)糾正。有時(shí)是出于一種調(diào)整關(guān)系的需要，告訴受批評者不要太自以為是把事情看得太簡單。而有的則是為了顯示自己的威信和尊嚴(yán)，與部下保持或拉開一定的距離。有的情況卻是“殺一儆百”、“殺雞嚇猴”的情況，使不該受批評的人受批評，其實(shí)還有一層“代人受過”的意思…… 總之，你要搞清楚了上司為什么批評，才能把握情況而從容地應(yīng)付。

表示批評、厭惡的4個(gè)成語

深惡痛絕 咬牙切齒 痛心疾首 不值一提 不堪入目 粗心大意 油腔滑調(diào) 油嘴滑舌 你最好能說明是用在什么地方？否則很難說清用什么成語，我國語言博大精深?。?！

批評也是有藝術(shù)的嗎？怎么樣批評孩子才不至于讓他受傷？

當(dāng)然有，最好根據(jù)寶寶的性格愛好采取不同的批評方式

媽媽遇事就批評我，買了一本書她都有理由批評我，極少支持我的，我過得很厭，怎么辦

那你下次做事之前先跟她打個(gè)招呼啊，看她是什么反應(yīng) 如果不滿意就盡量不做，或偷偷做

如何批評孩子才能讓孩子樂于接受？

看到孩子犯錯(cuò)，父母批評前首先要給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會，而不是立刻教訓(xùn)孩子。特別是孩子本來就調(diào)皮好動時(shí)，有的父母直接就給孩子下定義了。 但事實(shí)是，眼見都不一定為實(shí)，無論父母想怎么教育孩子，都要給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會，這樣可以避免造成誤會，也能讓孩子開口說自己的想法。批評要謹(jǐn)遵一個(gè)原則就是：對事不對人，是對行為進(jìn)行糾正，而不是動不動就上升高度，給孩子貼標(biāo)簽。 比如孩子偷錢還撒謊，父母可能要進(jìn)行批評教育，但我們應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在孩子為什么偷錢撒謊這件事上。 找到孩子這樣做的動機(jī)和原因，看看如何才能支持到孩子，而不是把孩子定義成一個(gè)壞小孩，甚至覺得孩子“以后什么也干不成，肯定沒出息”。所以，父母批評時(shí)要留意自己的用詞，針對事實(shí)進(jìn)行陳述，并用期待的口氣相信他會改進(jìn)。 蘇聯(lián)教育家馬可連柯說過：“批評不僅僅是一種手段，更應(yīng)是一種藝術(shù)，一種智慧?！备改敢獙W(xué)會批評的智慧，既達(dá)到了教育孩子的目的，又能不傷害孩子。