興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)

如何誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)很抽象的學(xué)科，因此不少學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，感到很難，枯燥乏味，不感興趣，甚至失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！?興趣出勤奮，興趣出天才?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生走向成功的重要因素之一。興趣具有一種巨大的動(dòng)力，可以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)能動(dòng)性，產(chǎn)生良好的注意狀態(tài)，在上課的過(guò)程中表現(xiàn)出認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。因此教師要通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，使學(xué)生自覺(jué)保持最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)和旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是取得好成績(jī)的首要前提。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣呢？ 一：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性，由淺入深一環(huán)緊扣一環(huán)，我們要利用知識(shí)本身的內(nèi)在魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用知識(shí)的遞進(jìn)層次安排練習(xí)，使學(xué)生由淺入深、由易到難逐步提高，使學(xué)生在一種不斷攀登的心境中體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高計(jì)算的能力。 二：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 好奇心可以促使人去思考、探究，但好奇心是無(wú)道理可講的，不是被逼出來(lái)的，而是靠教師的誘導(dǎo)啟發(fā)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)在教師可結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置一些懸念，使學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感，從而更好的學(xué)習(xí)。比如，在一年級(jí)教學(xué)數(shù)角時(shí)，老師給一年級(jí)小同學(xué)講趣題：“師：長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？生：有四個(gè)角。師：剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？”一上課，老師先利用“減”和“剪”的諧音給他們講了這樣一個(gè)故事：“有人問(wèn)小明‘4—1=?’你們猜猜他是怎么回答的？小明稍稍皺眉說(shuō)‘4剪1等于5’。”這時(shí)同學(xué)們都很好奇，紛紛不同意，老師就趁機(jī)說(shuō)：“你們知道小明為什么說(shuō)‘4剪1等于5’嗎？”這樣學(xué)生的求知欲便在懸念中被激發(fā)了，注意力也一下子就被吸引過(guò)來(lái)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在迫切需要求知的狀態(tài)下自覺(jué)投入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 三：把教學(xué)和游戲結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 由于小學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力易分散，因此教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，把低年級(jí)單調(diào)、重復(fù)、雷同的數(shù)學(xué)知識(shí)游戲化了，在游戲中使興趣得以升華。例如，在教學(xué)“7的乘法口訣”時(shí)，需要學(xué)生反復(fù)念，而反復(fù)念又顯得單調(diào)枯燥，于是在練習(xí)中設(shè)置“對(duì)口令”的游戲，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在玩的過(guò)程中還要不時(shí)的變換玩的方式，可以是老師問(wèn)同學(xué)，或者是同學(xué)之間相互提問(wèn)。這個(gè)游戲使學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，他們不會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥乏味，相反會(huì)在游戲中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，收到良好的效果。 在教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)很多有趣的游戲形式，如“擊掌游戲“”奪紅旗”“山羊過(guò)河”“動(dòng)物拉車(chē)”“小問(wèn)號(hào)過(guò)數(shù)學(xué)橋”等，把游戲引進(jìn)課堂，可使學(xué)生在輕松活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 四; 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引發(fā)起來(lái)，還須謹(jǐn)防學(xué)生“三分鐘”熱度，這時(shí)得注意保持學(xué)生的求知興趣，多創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。話(huà)說(shuō)“學(xué)問(wèn)”，要邊學(xué)邊問(wèn)。一方面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不懂就問(wèn)，課堂上多發(fā)言，鍛煉膽量（個(gè)別學(xué)生膽小，有問(wèn)題不敢發(fā)言），回答對(duì)錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系，錯(cuò)了老師、同學(xué)會(huì)幫忙糾正。一方面，多創(chuàng)造課堂氣氛，讓每個(gè)人都有想發(fā)言的欲望，都有可思考的問(wèn)題。創(chuàng)造課堂氣氛，有很多形式，或游戲、或進(jìn)行競(jìng)賽、或以故事作為引線(xiàn)等，觸動(dòng)學(xué)生的思維神經(jīng)，積極動(dòng)腦。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，還可以用故事開(kāi)頭：一只猴媽媽生了四只小猴，為了喂養(yǎng)小猴，猴媽媽采了8個(gè)野果，那么，平均每只小猴能吃到多少個(gè)野果？如果猴媽媽只采了4個(gè)野果，那么平均每只小猴又能吃幾個(gè)野果？如果猴媽媽只采到一個(gè)野果，但是每只小猴都想吃這個(gè)野果，猴媽媽該怎么辦呢？這時(shí)，學(xué)生十分踴躍，紛紛發(fā)表自己的分發(fā)。自然而然地，本書(shū)的課題就揭示出來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。 五：采用競(jìng)賽手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)競(jìng)賽是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)比賽情境，規(guī)定適當(dāng)規(guī)則，在比賽中利用已掌握的知識(shí)、技能進(jìn)行競(jìng)賽性練習(xí)，從而達(dá)到鞏固計(jì)算技能、分辨易混概念、提高解題能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。 小學(xué)生都有好勝好強(qiáng)的特點(diǎn)，低年級(jí)尤為突出，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽性練習(xí)活動(dòng)，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。因此，老師在教學(xué)中可經(jīng)常組織學(xué)生速算比賽、爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士和巧算家、計(jì)算接力賽、奪紅旗、智力競(jìng)賽和師生競(jìng)賽等。這些競(jìng)賽可分為個(gè)人之間、小組之間、男女之間等來(lái)組織。競(jìng)賽有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，能促使學(xué)生用全部精力和智慧投入比賽中。它可以培養(yǎng)學(xué)生果斷、頑強(qiáng)、機(jī)智、堅(jiān)毅和合作的精神，培養(yǎng)集體主義精神。因此，它的應(yīng)用促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 六：及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 心理學(xué)認(rèn)為對(duì)兒童學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，一般講應(yīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定多于批評(píng)和指責(zé)，這樣可以激發(fā)起兒童積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生分成4個(gè)組，做難度相同的練習(xí)，內(nèi)容是加法，共練5天，每天15分鐘。其中一組為控制組，只練習(xí)不予評(píng)論;其余3個(gè)組，甲組為受表?yè)P(yáng)組，每天由主試宣布受表?yè)P(yáng)的名單；乙組受訓(xùn)斥組；丙組為受忽視組，只讓他們聽(tīng)其他兩組的表?yè)P(yáng)和訓(xùn)斥。結(jié)果表明受表?yè)P(yáng)組的練習(xí)成績(jī)明顯提高，受訓(xùn)斥組其次，控制組成績(jī)不僅沒(méi)有提高反而有所下降。 教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)正確的評(píng)價(jià)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。特別是差學(xué)生，即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)予以肯定，一句鼓勵(lì)的話(huà)，一陣掌聲，都能給他很大的力量，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的決心和信心。 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，在學(xué)習(xí)生活中起著十分重要的作用，教師要真正給學(xué)生“減負(fù)”還給孩子童年的歡樂(lè)。要認(rèn)真鉆研教材和組織教材，用數(shù)學(xué)本身的美去感染學(xué)生，以提高興趣；用巧妙的課堂教學(xué)去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用多樣的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’做舟”。

怎么引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣？

從幼兒階段起就陪他多看書(shū)，多給他講故事，讓他對(duì)美好的故事情節(jié)充滿(mǎn)幻想，慢慢地，他就對(duì)書(shū)有濃厚的興趣了，，講故事時(shí)候，專(zhuān)心把他抱在懷里，一起翻頁(yè)，抑揚(yáng)頓挫，溫柔平和，第一遍你講，他聽(tīng)，第二遍你空出一些關(guān)鍵詞，讓他和你一起講，第三遍，他就能模仿你講完故事了。孩子年齡越小，想象力，模仿力，記憶力，創(chuàng)造力是非常強(qiáng)大的，隨著年齡增長(zhǎng)，這些能力逐漸降低。但是理解能力逐漸增強(qiáng)。

怎么引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)興趣

從以下幾個(gè)方面去引導(dǎo) 1.盡量玩和學(xué)結(jié)合，這樣會(huì)令孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同樣是教數(shù)字，帶孩子到戶(hù)外教他學(xué)數(shù)數(shù)，數(shù)他看到的車(chē)，公園里的花和小朋友有多少個(gè)，比在家里指著數(shù)字教他認(rèn)有趣多了。 2.發(fā)掘孩子的特長(zhǎng)加以鼓勵(lì)和培養(yǎng)。如：孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，送他去參加兒童美術(shù)學(xué)習(xí)班。 3.常常表?yè)P(yáng)孩子，孩子學(xué)習(xí)有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)一下。陪他干一件他愛(ài)干的事。 4.為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。孩子房間的燈光照明要強(qiáng)以便孩子做作業(yè)時(shí)，看字清晰。孩子房?jī)?nèi)有各種書(shū)籍，有英文歌，兒童英語(yǔ)少兒節(jié)目視頻，漢語(yǔ)和英語(yǔ)小字典。 5.當(dāng)孩子考試不及格時(shí)，鼓勵(lì)為主，與科任老師溝通，一起想辦法共同使孩子重拾學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)信心。

如何引導(dǎo)女兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣？

方法一、做一個(gè)情緒穩(wěn)定的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)希望孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的初衷自然是好的，但一定不要逼迫孩子，以免造成孩子的逆反心理，適得其反。比如，如果孩子不喜歡讀書(shū)，家長(zhǎng)一定不要逼著他去看書(shū)，陵橡可以嘗試每天晚上為孩子講書(shū)上的一個(gè)小故事，用側(cè)面引扒磨導(dǎo)的方式慢慢激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣。 方法二、將寓教于樂(lè)落到實(shí)處。愛(ài)玩是孩子的天性，家長(zhǎng)可抓住孩子的這個(gè)特點(diǎn)，給孩子買(mǎi)一些益智的玩具，幫助孩子鍛煉大腦。比如給孩子買(mǎi)七巧板，讓孩子排列出數(shù)字、字母、建筑等各式圖案，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 方法三、控制使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。孩子使用電子產(chǎn)品，一般是用于玩游戲和看視頻，對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助并不大。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，避免孩子沉溺于電子產(chǎn)品而不愛(ài)學(xué)習(xí)。 方法四、為孩子報(bào)幾個(gè)興趣班。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的尺此旁課余時(shí)間會(huì)越來(lái)越少，所以，趁著孩子有較多的課外時(shí)間，可以先征求一下孩子的意見(jiàn)，然后為孩子報(bào)幾個(gè)興趣班，增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也可以幫助孩子全面發(fā)展。 方法五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，孩子們一般都會(huì)根據(jù)自己所在的環(huán)境去學(xué)習(xí)和模仿身邊的人或物，特別是自己的父母。所以，家長(zhǎng)一定要以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。比如家長(zhǎng)經(jīng)常在家里讀書(shū)，孩子一定也會(huì)更愛(ài)讀書(shū)。 方法六、引導(dǎo)孩子適當(dāng)體育鍛煉。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，能讓孩子的身體變得更強(qiáng)壯，讓孩子的精神狀態(tài)更佳。都說(shuō)身體是革命的本錢(qián)，良好的精神狀態(tài)也會(huì)影響孩子心理的變化，讓孩子心態(tài)更積極，更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

如何利用導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”.精彩的課堂導(dǎo)入是上好一堂課的良好開(kāi)始,每一節(jié)課的開(kāi)頭好壞,決定著本節(jié)課的效果.能否恰當(dāng)?shù)匾胄抡n,是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它將直接影響到教學(xué)效果,也與能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的積極性密切相關(guān).

如何利用導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”.精彩的課堂導(dǎo)入是上好一堂課的良好開(kāi)始,每一節(jié)課的開(kāi)頭好壞,決定著本節(jié)課的效果.能否恰當(dāng)?shù)匾胄抡n,是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它將直接影響到教學(xué)效果,也與能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的積極性密切相關(guān).

孩子很喜歡看繪本，對(duì)數(shù)字不感興趣，我怎么引導(dǎo)他對(duì)數(shù)字感興趣呢？

不用刻意去讓孩子學(xué),在生活中處處都要用到數(shù)學(xué),比如說(shuō):寶寶想吃糖了,媽媽就把一顆糖放在左手里,把另一顆糖放在右手,媽媽問(wèn)寶寶,媽媽右手有多少糖啊?左手有多少糖啊?媽媽手里總共有多少糖啊?這樣一來(lái)孩子不就學(xué)會(huì)一道數(shù)學(xué)題了嗎?并且寶寶每次算對(duì)得時(shí)候要獎(jiǎng)勵(lì)孩子,讓孩子有成就感,自然而然的就會(huì)喜歡數(shù)學(xué)了

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用很重要嗎？

很重要。。。。。。。

如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)之二興趣是最好的老師

興趣是根本，興趣是最好的老師。只有感興趣，孩子才能愿意學(xué)，才能學(xué)習(xí)好。 我們做老師的都曾有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：工作到忘我，時(shí)間過(guò)得飛快而愉快。美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室文化研究小組負(fù)責(zé)人米哈里提到，如果人從小就體會(huì)過(guò)為興趣而忘我的滋味，就會(huì)感到快樂(lè)，并一直主動(dòng)尋找這種樂(lè)趣。因此，讓孩子從愛(ài)好出發(fā)，例如讓喜歡解數(shù)學(xué)題的孩子多做有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，能激發(fā)他們的忘我精神和征服欲。久而久之，他們便會(huì)主動(dòng)去體味這種感覺(jué)了。 那么，究竟怎樣保護(hù)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？ 第一，要學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)卷調(diào)查顯示，成績(jī)壞的孩子回家之后，受訓(xùn)斥者占85%.當(dāng)然程度各不相同。拿我們大人來(lái)說(shuō)，做某件事沒(méi)做好，如果受到訓(xùn)斥，一定對(duì)這件事不再會(huì)感興趣。孩子更是如此。經(jīng)常的受這咱訓(xùn)斥，會(huì)導(dǎo)致孩子不能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)變成了枯燥的事，是被逼無(wú)耐。這樣孩子的興趣就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以，玩網(wǎng)絡(luò)者，早戀者，厭學(xué)者，在中小學(xué)生當(dāng)中是比比皆是。 第二，要注意培養(yǎng)孩子的興趣。例如，每當(dāng)發(fā)完試卷，許多同學(xué)回家得到的都是責(zé)備。其實(shí)孩子成績(jī)不理想時(shí)，最需要的不是責(zé)備，而是家長(zhǎng)的理解和支持，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同找一找原因，根據(jù)原因耐心地幫他解決問(wèn)題。在這里我想起了一個(gè)“數(shù)學(xué)天才”故事。說(shuō)一個(gè)孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績(jī)也不錯(cuò)。五年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績(jī)老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個(gè)媽媽沒(méi)有一味地責(zé)備孩子，而是在想辦法。有一天，她看到報(bào)紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機(jī)一動(dòng)，就把它剪下來(lái)，重新打印了一份。對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來(lái)。書(shū)上說(shuō)，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學(xué)天才?！眱鹤右豢矗R上來(lái)了興趣，而且想方設(shè)法把這幾道題都做了出來(lái)。媽媽特高興，就寫(xiě)了四個(gè)大字“數(shù)學(xué)天才”貼到兒子的書(shū)桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學(xué)成績(jī)就提高了。再比如，在教學(xué)過(guò)程中，有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，往往不能專(zhuān)注地寫(xiě)完。而是寫(xiě)到一半就堅(jiān)持不下去了。這個(gè)時(shí)候如果我們呵斥孩子，如何如何不懂事，如何如何不專(zhuān)心，甚至點(diǎn)名批評(píng)，效果往往不會(huì)很好。但如果我們看看孩子的作業(yè)，鼓勵(lì)孩子講講自己的做題方法，這樣孩子便很感興趣的來(lái)解釋?zhuān)缓?，很自然的就?huì)把精力轉(zhuǎn)移到做作業(yè)上來(lái)。這便是覺(jué)得“好玩”使然。這些小方法，雖然不是任何人都可以拿來(lái)便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在教育孩子上，就得善用一些小的竅門(mén)和方法，來(lái)培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，把孩子引到愿意學(xué)的道路上。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

不感興趣，就要讓孩子感興趣??！ ?可以把枯燥的學(xué)習(xí)結(jié)合孩子的日常生活來(lái)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的重要性，與日常生活的息息相關(guān)性！