官方案例4：陳龍殺人案（可加速）

故意殺人案例

不能這么理解的。 的確該女生想殺A卻實(shí)際上殺了 B，這屬于對(duì)象錯(cuò)誤。但是刑法上來(lái)講，殺A是侵犯他人的生命權(quán)，殺了B也是侵犯了他人的生命權(quán)，同樣能構(gòu)成殺人既遂。通俗點(diǎn)講，就是刑法理論認(rèn)為，任何人的生命價(jià)值都是相等的，一個(gè)人殺了A與殺了B對(duì)刑法來(lái)說(shuō)是一樣的。本案中，女人殺人既遂是肯定了。問(wèn)題在于她是故意殺人還是過(guò)失殺人。由于樓主給的條件不是很具體，所以無(wú)法明確判斷。一般情況下會(huì)認(rèn)為她是間接故意。 刑法規(guī)定，已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。而且該女孩有自首情節(jié)，并且認(rèn)罪態(tài)度好，法官很可能會(huì)減輕處罰。 刑法第二百三十二條規(guī)定，故意殺人的，處死刑、無(wú)期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。所以減輕處罰后會(huì)在7年左右。 　　第二百三十三條過(guò)失致人死亡的，處三年以上七年以下有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。所以減輕之后很可能就3年左右。 就看法官是怎么認(rèn)定該女孩的主觀惡意了，間接故意和過(guò)失差很多的。 希望對(duì)你有幫助，如果哪里不明白的可以再聯(lián)系

因?yàn)閴毫ψ詺咐?/h3>

圖片的內(nèi)容你想是啥的?。繅毫ψ詺⒗拥亩嘀?，你搜“博士自殺”一堆，都是壓力造成的

小學(xué)生自殺案例

大通回族土族自治縣景陽(yáng)鎮(zhèn)哈門村里，熱門話題聚焦到了一個(gè)叫程程(化名)的學(xué)生身上。11月27日，景陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校5年級(jí)的學(xué)生程程用紅領(lǐng)巾自縊身亡，是什么讓這個(gè)年輕的孩子如此殘忍的合上了自己尚未完全展開的生命畫卷？近日，記者通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自殺事件凸現(xiàn)出了諸多值得所有學(xué)生家長(zhǎng)甚至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。 　　事件：12歲小學(xué)生自縊身亡 　　11月27日下午4點(diǎn)左右，大通縣景陽(yáng)鎮(zhèn)哈門村村民紅英(化名)怎么樣也揮不去心頭的那道陰影，想起早上兒子程程的反常舉動(dòng)，紅英不覺(jué)加快了腳步，走到自家門口。紅英發(fā)現(xiàn)自家大門的鎖子并沒(méi)有鎖住，只是掛在了門環(huán)上，紅英有些納悶：一向聽話的兒子怎么今天這么粗心，連門也沒(méi)有鎖就去上學(xué)了。 　　走進(jìn)院子，紅英像往常一樣推開了兒子居住的尕房，瞬間，眼前的景象讓這個(gè)兩個(gè)孩子的母親一下子癱倒在地…… 　　只見早上還和自己有說(shuō)有笑的兒子用一根紅領(lǐng)巾將自己吊在了電燈的電線掛鉤上。兒子的頭歪在一邊，兩個(gè)眼睛睜得大大的，一條腿半懸在空中，一條腿搭在了床沿上，似乎已經(jīng)沒(méi)有了呼吸。緩過(guò)神來(lái)的紅英急忙將兒子抱下來(lái)，雙手顫顫巍巍的向兒子的鼻子底下伸去，隨即，一聲撕心裂肺的哭聲驚動(dòng)了這個(gè)原本寧?kù)o的小村莊…… 　　調(diào)查：孩子，你要哭訴什么？ 　　11月29日，記者來(lái)到了程程曾居住的房間及景陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行采訪。試圖還原程程在自殺前的生活，尋找法律意義外的“死因”。 　　程程眉清目秀，略瘦。其父親常年在外務(wù)工，母親平日在鎮(zhèn)上給人幫忙賺一些生活費(fèi)。程程家里有2個(gè)孩子，他還有一個(gè)比他小6歲的妹妹，兄妹倆平日關(guān)系十分要好。 　　程程家是一個(gè)小院子，程程的母親平日住在東屋，程程與妹妹主要旁邊的尕房?jī)?nèi)，程程的房間比較簡(jiǎn)單，窗外就是一個(gè)小院子。 　　當(dāng)記者經(jīng)過(guò)打聽來(lái)到程程家的時(shí)候，程程房間的門口堆積許多剛剛祭奠過(guò)的“燒紙”的殘跡。屋內(nèi)，擺放著一張大床，平日，程程和妹妹就在這里休息，床的另一頭堆放著一些雜物。墻壁上半截電線在搖晃著，電線上的那半截掛鉤已經(jīng)被取了下來(lái)。據(jù)程程媽說(shuō)，由于程程爸沒(méi)有見到兒子最后一面，幾天來(lái)常常抓著那半截掛鉤嚎啕大哭。家人為避免程程爸觸景生情，便將那半截掛鉤取了下來(lái)。 　　當(dāng)記者走進(jìn)東屋，程程一家人正沉浸在悲傷之中，程程媽由于接受不了這個(gè)打擊，已經(jīng)幾天都沒(méi)有下床了，程程爸，這個(gè)質(zhì)樸的農(nóng)村漢子，強(qiáng)打著精神招呼著記者，可是，在他轉(zhuǎn)身的時(shí)候，記者看到的背影卻是那么凄涼。當(dāng)談起程程輕生這件事情的時(shí)候，程程一家人更是泣不成聲，程程媽哽咽著告訴了記者程程最后兩天的生命旅程： 　　星期四(11月26日)程程回家比較晚，平時(shí)，程程6點(diǎn)左右便回到家中，而那天晚上7點(diǎn)左右，程程才回到家中，而且，兩只眼睛通紅，當(dāng)時(shí)自己以為孩子病了，問(wèn)了幾句，程程什么也沒(méi)有說(shuō)，隨后，一家人便開始吃飯了，可是，面對(duì)平日最愛(ài)吃的飯菜，程程卻只吃了幾口就將碗筷放下了，到了晚上，程程對(duì)母親說(shuō)到：“媽，今天天冷，你抱著我和妹妹我們一起睡吧，這樣熱一點(diǎn)。”隨后，程程媽便帶著小女兒先到尕房里面躺下了，一會(huì)兒，程程將爐子“封”好之后，也到尕房里挨著媽媽和妹妹睡下了…… 　　星期五(11月27日)早上，程程媽像往常一樣早早的起來(lái)?？墒撬l(fā)現(xiàn)今天的程程似乎有些不對(duì)勁，平日，自己叫一聲，程程就會(huì)很聽話的起來(lái)，可是今天早上自己足足叫了程程4次，直到自己出門前，程程才起床，出門前，程程說(shuō)到：“媽，你先走吧，我把炕燒熱了，你晚上回來(lái)睡的時(shí)候會(huì)暖和一些?！?　　程程媽怎么也想不到，這一走，競(jìng)成了和兒子的永別，程程的那句話竟成了自己和兒子的最后一句話…… 　　談到這里，程程媽早已泣不成聲……. 　　談到這里，程程爸的背影似乎更加凄涼…… 　　談到這里，程程妹妹的目光是那么的無(wú)助……

大學(xué)生與誠(chéng)信的身邊案例 速求

哦~~ 案例？

我要找關(guān)于殺人案件的案例

看看《電鋸驚魂》你就知道了。。。I II III部。。。有你好看的哦。。。。

求殺雞儆猴的教學(xué)案例

首先寫教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀。 然后分析教材：重點(diǎn)和難點(diǎn) 三 教具 四 教學(xué)方法 五 教學(xué)過(guò)程，可分詳案和簡(jiǎn)案，詳案要設(shè)想每句話怎么講比較麻煩，簡(jiǎn)案只要寫一下時(shí)間安排，和每部分教師的活動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng) 六 板書提綱 七 教學(xué)反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時(shí)地總結(jié)問(wèn)題。 我認(rèn)為寫教案最重要的是先確立教學(xué)理念，也就是第一部分，千萬(wàn)不能小看了這部分，否則上課就會(huì)漫無(wú)目的，效果比較差。

女大學(xué)生被殺的案例

杭州，浙江大學(xué)女生的案例。 屬于刑事案件。

教學(xué)案例和教案的區(qū)別

教學(xué)案例和教案在設(shè)計(jì)初衷、使用功能、側(cè)重上都有區(qū)別。具體如下： 1、設(shè)計(jì)初衷不同 教學(xué)案例主要是提供實(shí)際的教學(xué)例子，而不是所有教學(xué)的細(xì)節(jié)。以其范例與教學(xué)的配合為主進(jìn)行設(shè)計(jì)；教案就是教學(xué)的內(nèi)容文本，是教學(xué)設(shè)計(jì)的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。主要是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。 2、使用功能不同 教學(xué)案例用來(lái)交流或者是自我經(jīng)驗(yàn)積累的。是指包含有某些決策或疑難問(wèn)題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。它是一個(gè)教育情境的故事；教案僅是實(shí)施教學(xué)的計(jì)劃安排，是給老師安排課程的工具。 3、側(cè)重不同 教學(xué)案例是通過(guò)講故事讓學(xué)生思考理解知識(shí)點(diǎn)的方法，側(cè)重于輔助理解；教案是教材意圖和教師意圖的體現(xiàn)，它的核心目的，就是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解為依據(jù)的一種純粹的“教”案。

以案說(shuō)法案例

（1）乙的行為在民法上稱為無(wú)因管理，是指沒(méi)有法定或者約定義務(wù)，為避免造成損失(損失既包括自己也包括他人，或者僅為他人),主動(dòng)管理他人事務(wù)或?yàn)樗颂峁┓?wù)的法律事實(shí)。 管理他人事務(wù)的人，為管理人；事務(wù)被管理的人，為本人。無(wú)因管理之債發(fā)生后，管理人享有請(qǐng)求本人償還因管理事務(wù)而支出的必要費(fèi)用的債權(quán)，本人負(fù)有償還該項(xiàng)費(fèi)用的債務(wù)。? （2）乙的請(qǐng)求不能支持，乙作為無(wú)因管理的管理人只能要求甲的子女支付因管理事務(wù)而支出的合理費(fèi)用和管理事務(wù)所受的損失，不能要求利益分配。乙可以要求誤工費(fèi)。

什么是案例?怎么做案例

案例：是實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生的帶有普遍性、代表性的典型事例，它反映一個(gè)問(wèn)題，一件工作、一個(gè)事件發(fā)生、發(fā)展和演變的過(guò)程，通過(guò)對(duì)這些典型事例的分析，提出解決問(wèn)題的辦法和思路。