063語(yǔ)言表達(dá)第一課：什么是內(nèi)三外四【語(yǔ)言表達(dá)課程-01-】

視覺(jué)傳達(dá)有什么課程

專業(yè)核心能力：視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用表現(xiàn)能力。 專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：繪畫基礎(chǔ)、圖案基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、專業(yè)水粉技法、國(guó)畫基礎(chǔ)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、包裝造型設(shè)計(jì)、容器造型設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、廣告招貼設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、電腦平面動(dòng)畫設(shè)計(jì)、繪畫技法表達(dá)能力訓(xùn)練、電腦設(shè)計(jì)應(yīng)用、視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)、參觀實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。 就業(yè)面向：各級(jí)各類視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)、出版和生產(chǎn)制作部門。 其他：本專業(yè)可獲取勞動(dòng)部陳列展覽設(shè)計(jì)員中級(jí)職業(yè)技術(shù)證書。

視覺(jué)傳達(dá)課程

具體問(wèn)題具體分析 得看你要考的學(xué)校要求考什么了 每個(gè)學(xué)校要求不一樣的

二年級(jí)家長(zhǎng)課程如何幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)教案

讓你參考一下。 口語(yǔ)交際：《學(xué)會(huì)感謝》教案?(2016-01-27?19:42:38)轉(zhuǎn)載▼ ? 教學(xué)目標(biāo)：????1、能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的感謝之情，明白表達(dá)感謝除了語(yǔ)言外還有很多方式。????2、在生活中能主動(dòng)感受愛(ài)，并在感動(dòng)中善于珍惜別人的關(guān)愛(ài)，懂得感激，真誠(chéng)回報(bào)。??準(zhǔn)備：?多媒體課件。教?學(xué)?過(guò)??程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。????1、談話：同學(xué)們當(dāng)父母踏著晨鐘送你上學(xué)時(shí)，當(dāng)同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難時(shí)，當(dāng)醫(yī)生為你解除了病痛時(shí)……你是否想到過(guò)向他們表示感謝？也許有同學(xué)不以為然：這也值得感謝？這不是應(yīng)該的嗎？其實(shí)，生活中有很多不應(yīng)該，有很多應(yīng)該感謝的事兒往往被我們忽略了……今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣感謝，題目叫：學(xué)會(huì)感謝（齊讀）。????2、出示詩(shī)句，朗讀體會(huì)：?感謝父母的每一句話，每一件事兒，都那么的充滿了關(guān)愛(ài)和慈愛(ài)，記住啊，這不是我們應(yīng)該得的，而是一種親情的給與；?感謝朋友的牽掛，每一個(gè)小小的驚喜，每一次盡力的相幫，記住阿，這不是應(yīng)該得的，而是友情的饋贈(zèng)；?感謝老師的諄諄教導(dǎo)，每一次激勵(lì)，每一個(gè)贊許，記住啊，這不是應(yīng)該得的，而是無(wú)私的贈(zèng)與；……（二）、拓寬視野，指導(dǎo)表達(dá)感謝?????1、讀了以上詩(shī)句，你覺(jué)得有要感謝的人嗎？為什么要感謝他？????（1）交流。?情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的一些細(xì)小的事情。??????（小詩(shī)的朗讀與體會(huì)使學(xué)生明白這些小事其實(shí)都不是理所當(dāng)然的、都不能視而不見(jiàn)，它是一種親情的給與、友情的饋贈(zèng)、無(wú)私的贈(zèng)與。也正是這種看似無(wú)心的引導(dǎo)，卻使學(xué)生知道了應(yīng)對(duì)他們給于回報(bào)，而最簡(jiǎn)單的回報(bào)就是感謝對(duì)方。）?????????????????????（2）引導(dǎo)學(xué)生由感謝直接幫助的人到感謝沒(méi)有給自己直接幫助的人：剛才你們要感謝的都是給過(guò)你們直接幫助的人，有沒(méi)有要感謝那些沒(méi)有給你們直接幫助的人的呢？?（如：同學(xué)、校園清潔工、校園門衛(wèi)……盡量引導(dǎo)學(xué)生從身邊想）???????2、那么多要感謝的人，我們當(dāng)時(shí)都沒(méi)有感謝他們，可能我們當(dāng)時(shí)“羞”于啟口，可能我們當(dāng)時(shí)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)，也可能我們當(dāng)時(shí)忙著做自己的事沒(méi)有時(shí)間……如果現(xiàn)在有了機(jī)會(huì)，你會(huì)怎樣表達(dá)你的感謝呢？??????（1）同桌之間練說(shuō)，????（2）全班交流。?????3、表演，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好交際素養(yǎng)。????（1）從剛才的交流材料中選擇1--2個(gè)，進(jìn)行情景表演。????（2）結(jié)合表演，指導(dǎo)學(xué)生在交際中要養(yǎng)成良好的交際素養(yǎng)：真誠(chéng)注視對(duì)方，語(yǔ)言清晰、理由清楚，表情動(dòng)作恰當(dāng)……????（三）、繼續(xù)拓展視野，指導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心。?????1、?過(guò)渡：???我們不光要感謝關(guān)心、慈愛(ài)、牽掛、教導(dǎo)、熱情、幫助等，我們還要“感謝陽(yáng)光，感謝水，感謝身邊的綠樹繁花；感謝雨，感謝風(fēng)，感謝四季，感謝自然給我們親生的體驗(yàn)和享受；感謝學(xué)習(xí)，感謝休息，感謝每一個(gè)早晨和每一個(gè)夜晚，感謝所有對(duì)自己微笑的人，感謝每一個(gè)好心情……”，甚至，還要感謝：????????出示詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀：???感謝失敗，因?yàn)橛辛怂抛屛覀凅w會(huì)成功的喜悅；???感謝分離，因?yàn)橛辛怂?，才讓我們明白享受的甜蜜???感謝誤解，應(yīng)為有了它，才使我們懂得理解的可貴；???感謝打擊，因?yàn)橛辛怂?，才讓我們珍惜贊許的自信；??????????（?在憶憶、說(shuō)說(shuō)中使學(xué)生明確感謝的對(duì)象。在演演、評(píng)評(píng)中逐步明白感謝時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，為學(xué)會(huì)感謝奠定了基礎(chǔ)。在拓展升華中，使學(xué)生懂得應(yīng)常懷一顆感恩的心。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生回憶別人對(duì)自己的幫助從而確立感謝地對(duì)象，然而在引導(dǎo)學(xué)生感謝沒(méi)有直接幫助自己的人時(shí)，沒(méi)有能夠引導(dǎo)到身邊的對(duì)象，導(dǎo)致學(xué)生談的對(duì)象離學(xué)生較遠(yuǎn)，所以感謝時(shí)顯得有些空洞。???????????????????????這一部分本來(lái)是想讓學(xué)生升華感謝，引導(dǎo)學(xué)生常懷一顆感恩的心，由于在學(xué)會(huì)感謝身邊的對(duì)象沒(méi)有到位，所以顯得有些畫蛇不成添足不夠的感覺(jué)。?教?學(xué)?過(guò)?程?開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的設(shè)計(jì)意圖?教學(xué)反思??感謝傷害，因?yàn)橛辛怂?，才讓我們珍藏呵護(hù)的感動(dòng)；???……2、我們?yōu)槭裁匆兄x“失敗、分離、誤解、打擊”，甚至“傷害”呢？你有類似的經(jīng)歷嗎？現(xiàn)在是否想通了要表示感謝呢？?（交流，引導(dǎo)學(xué)生要常懷感恩之心，樹立正確的人生觀。）?（四）、總結(jié)，欣賞歌曲，體味感謝的多種方式。1、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。同學(xué)們，只要我們真心地幫助他人，就一定能夠體驗(yàn)到那份快樂(lè)、滿足、幸福，其實(shí)“一個(gè)淺淺的微笑、一個(gè)禮讓的示意、一封信，一張賀卡，一束鮮花，一片掌聲等等都可以表達(dá)心中的謝意，都是表達(dá)感謝的方式。讓我們都學(xué)會(huì)感謝吧！2、欣賞歌曲《感謝你》，體味感謝的甜蜜。?3、總結(jié)：感謝明月、感謝朝霞、感謝母親、甚至感謝失敗打擊，感謝所有的一切。讓我們常懷一顆感恩的心，讓我們?cè)诟兄x中奉獻(xiàn)真情，擁抱快樂(lè)。（五）、作業(yè)：?選擇你喜歡的方式，?向你想感謝的人表達(dá)你的謝意。?????????????通過(guò)總結(jié)、欣賞進(jìn)一步了解感謝的多種方式。? 分享： 阿彌陀佛

思維表達(dá)課程是什么

是思維課學(xué)幼兒的語(yǔ)言能力訓(xùn)練、社交能力訓(xùn)練、 認(rèn)知能力訓(xùn)練、解決能力訓(xùn)練、數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練、創(chuàng)造能力訓(xùn)練等。 思維訓(xùn)練課程是一個(gè)綜合訓(xùn)練提升幼兒思維能力的體系。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)主要有哪些課程

自學(xué)考試,視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)可以到遠(yuǎn)翰教育官網(wǎng)咨詢,1次過(guò)

Day20（09/12）繪本創(chuàng)意表達(dá)課程（3-6歲） 課程介紹

20匡青 各位家長(zhǎng)，歡迎來(lái)到繪本創(chuàng)意表達(dá)課程！ 下面我會(huì)在30分鐘的時(shí)間里，向大家介紹本課程有關(guān)的3個(gè)問(wèn)題：這項(xiàng)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，對(duì)比美術(shù)，口才，等課程所具有優(yōu)勢(shì)，以及孩子學(xué)習(xí)我們的創(chuàng)意繪本閱讀課程后會(huì)有什么收獲。 繪本創(chuàng)意表達(dá)課程是由臺(tái)灣著名繪本作家方素珍和余治瑩編審的一套繪本興趣班課程。本課程將美國(guó)高寬課程模式、臺(tái)灣繪本閱讀教育經(jīng)驗(yàn)和大陸的學(xué)前教育實(shí)際很好的結(jié)合起來(lái)，針對(duì)3_6歲兒童，在語(yǔ)言－閱讀領(lǐng)域；社會(huì)性－情緒領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律，及出現(xiàn)的膽小，害怕當(dāng)眾表達(dá)等現(xiàn)象，通過(guò)小班教學(xué)、小組合作和創(chuàng)新性教學(xué)模式，增強(qiáng)孩子的好奇心、自信心，激發(fā)孩子的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提升語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

小達(dá)人可以點(diǎn)讀人教版課本嗎

小達(dá)人可以點(diǎn)讀人教版課本。 點(diǎn)讀范圍：市面上絕大多數(shù)書，含祖國(guó)版。如人教版課本、牛津、raz分級(jí)、廖汪吳書單等。 優(yōu)缺點(diǎn)：點(diǎn)讀范圍廣，支持自制書貼，價(jià)格實(shí)惠。但不能擴(kuò)展內(nèi)存。

上課時(shí)看課外書用歇后語(yǔ)表達(dá)

遇見(jiàn)最美的宋詞

大班語(yǔ)言表達(dá)課程冬天是什么教案

教案：大班語(yǔ)言活動(dòng)——冬天是什么 活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文,豐富詞匯：冬天、秋天、厚厚的、美美地、好多好多.2、在觀察圖片和教師的提問(wèn)中,嘗試說(shuō)出小動(dòng)物的話語(yǔ),并用簡(jiǎn)短的句子描述動(dòng)物過(guò)冬的方式.3、感受散文的優(yōu)美. 活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察圖片和教師的提問(wèn)中,嘗試說(shuō)出小動(dòng)物的話語(yǔ),并用簡(jiǎn)短的句子描述動(dòng)物過(guò)冬的方式. 活動(dòng)難點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美. 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張. 2、冬天景色的圖片一張. 3、幼兒用書、教學(xué)掛圖. 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師邊指圖講述散文,幼兒傾聽(tīng)并感受散文的優(yōu)美. 1、教師出示冬天景色的圖片,引出活動(dòng). 2、教師：小朋友們,我們來(lái)看一看,這圖片里是什么季節(jié)呀? 教師總結(jié)：這里的圖片啊是冬季,看一下這里的的景色,都是白白的一片呢. 3、教師分別出示小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張,教師邊演示圖片,邊朗讀散文. 二、鼓勵(lì)幼兒回憶散文中小動(dòng)物說(shuō)的話. 1、教師：剛剛老師都的散文中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀? 教師總結(jié)：散文中都出現(xiàn)了這些小動(dòng)物,有：小熊、大雁、綿羊、還有小螞蟻. 2、教師：在老師剛剛讀的散文中,小熊說(shuō)了什么呀? 教師總結(jié)：小熊說(shuō)：“冬天呀,就是在洞里美美地睡一覺(jué),等到春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,在醒來(lái)找東西吃……….” 3、教師依次向幼兒提問(wèn)：大雁、綿羊、和小螞蟻各自都說(shuō)了什么呢? 4、教師：你知道它們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)冬天有這樣的感覺(jué)呢? 教師總結(jié)：因?yàn)檫@些小動(dòng)物呀,是它們各自過(guò)冬的方式,到了冬天的時(shí)候它們也要冬眠的哦. 三、幼兒跟隨教師共同朗讀散文,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中的疊詞. 1、教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇優(yōu)美的散文吧!感受一下散文的優(yōu)美.(在幼兒跟讀散文的過(guò)程中,教師在有小動(dòng)物說(shuō)話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文.) 2、教師讓幼兒理解并用動(dòng)作表現(xiàn)“美美地、厚厚的”. 3、教師提問(wèn). ①教師：小熊美美地睡一覺(jué)是什么樣子的呢?(讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái).) ②教師：那你們想一想,綿羊穿上厚厚的毛大衣是什么樣子的呢?(讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái).) 4、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中的反復(fù)性. 教師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物們說(shuō)的話有什么地方是一樣的嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)“冬天呀,就是……..”的句式,并描述小動(dòng)物們說(shuō)的話.) 四、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書,進(jìn)行自主閱讀.體驗(yàn)散文的優(yōu)美. 1、提出閱讀要求： (1)安靜閱讀,認(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面. (2)看完后把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng).把它讀出來(lái). (3)教師：你們覺(jué)得這篇散文給你們的感覺(jué)是什么樣的呢?你們覺(jué)得這個(gè)冬天很冷嗎? 教師：小朋友們,放學(xué)后,我們可以讀一讀這篇散文,感受一下散文的優(yōu)美,也可以一起讀給你們的爸爸媽媽.

達(dá)慧教育有開設(shè)哪些課程？

思訓(xùn)、國(guó)學(xué)、繪本、英語(yǔ)、作文、書法。。。。。。太多了，達(dá)慧的思訓(xùn)是最牛X的