第三屆家長公益課堂線上課程第十二節(jié)錄播(部分6)
聽課記錄表課堂記錄怎么寫?
聽課記錄表課堂記錄可以這樣寫,首先寫明年月日聽課對象和記錄人,其次,重點記錄聽課時的好的講課方法及主要不足和問題,最后有沒有記錄清楚的,或需要強調(diào)的進(jìn)行強調(diào)和補充
在線教育,錄播課和直播課哪個好
應(yīng)該分別從直播課和錄播課的優(yōu)缺點來分析 首先先說錄播課 1、無時無刻學(xué)習(xí): 伴隨著PC端流量的大幅度萎縮,移動端的流量大幅增長,大屏手機的普及加上現(xiàn)如今流量費用降低,未來在線教育的一個方向是隨時隨地的學(xué)習(xí),利用學(xué)生的碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí),例如用5分鐘微課的時間去學(xué)會一個知識點。錄播課是在線教育內(nèi)容主要的載體之一,也是在線教育未來不可劃缺的一部分。 2、“互動”是教育衍生出來的二次環(huán)節(jié): 在線教育模塊,傳授知識技能,學(xué)習(xí)是最終目的。如今很多教育機構(gòu)在錄播課上應(yīng)用了很多有趣的互動功能,比如問答功能、彈幕功能。未來錄播課的互動功能開發(fā)也會越來越多,課程的質(zhì)量和與老師同學(xué)的互動交流將會成為機構(gòu)搶占生源的關(guān)鍵,那么錄播課的未來依舊是不容小覷的。 3、錄播課程更能打造精品內(nèi)容: 站在教育行業(yè)的角度來說,錄播課的課程可以事先做好極為細(xì)致的準(zhǔn)備,后期進(jìn)行剪輯優(yōu)化,只要在視頻錄播前做好細(xì)致的準(zhǔn)備,便可作出一節(jié)內(nèi)容豐富、活動有趣的課程、而這種體驗是直播課程無法做到的。而且課程內(nèi)容可以持續(xù)給企業(yè)帶來價值,吸引學(xué)員,課后學(xué)員的問題可以統(tǒng)一安排解答。將重要的資源放在重點課程,平攤到每個學(xué)員的資源就會很少,反之對于企業(yè)和學(xué)員而言,可以獲得更好地學(xué)習(xí)效果。 而直播課相較錄播課而言,目前主要的瓶頸可以分為以下幾點: 1、直播課要求學(xué)員在固定的時間內(nèi)才能進(jìn)行學(xué)習(xí),錯過了直播時間,學(xué)員只能通過視頻回放查看授課,并且教師在直播課程中一些小動作會使視頻質(zhì)量降低,從而影響視頻體驗。 2、直播課的互動更浪費時間,從我們線下的教育而言,學(xué)員在直播課過程中與老師、同學(xué)互動,會影響學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)、打斷思路。相對錄播課,學(xué)習(xí)效果大打折扣,并且需要付出更高的時間成本,并且不能很好的利用碎片化時間。 3、直播課在移動端未來的發(fā)展體驗并不良好,目前絕大部分的直播課都必須在pc端授課,而移動端不管界面還是互動性都相比較錄播課比較差的視頻體驗。 4、站在機構(gòu)的角度來說,直播課對課程的內(nèi)容和錄制的硬件要求比較高,單單對一次直播課堂所消耗的資源比錄播大的多,而產(chǎn)生的價值沒有錄播課來得直觀。
在線教育,錄播課和直播課哪個好
英盛觀察為您解答: 應(yīng)該分別從直播課和錄播課的優(yōu)缺點來分析 首先先說錄播課 1、無時無刻學(xué)習(xí): 伴隨著PC端流量的大幅度萎縮,移動端的流量大幅增長,大屏手機的普及加上現(xiàn)如今流量費用降低,未來在線教育的一個方向是隨時隨地的學(xué)習(xí),利用學(xué)生的碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí),例如用5分鐘微課的時間去學(xué)會一個知識點。錄播課是在線教育內(nèi)容主要的載體之一,也是在線教育未來不可劃缺的一部分。 2、“互動”是教育衍生出來的二次環(huán)節(jié): 在線教育模塊,傳授知識技能,學(xué)習(xí)是最終目的。如今很多教育機構(gòu)在錄播課上應(yīng)用了很多有趣的互動功能,比如問答功能、彈幕功能。未來錄播課的互動功能開發(fā)也會越來越多,課程的質(zhì)量和與老師同學(xué)的互動交流將會成為機構(gòu)搶占生源的關(guān)鍵,那么錄播課的未來依舊是不容小覷的。 3、錄播課程更能打造精品內(nèi)容: 站在教育行業(yè)的角度來說,錄播課的課程可以事先做好極為細(xì)致的準(zhǔn)備,后期進(jìn)行剪輯優(yōu)化,只要在視頻錄播前做好細(xì)致的準(zhǔn)備,便可作出一節(jié)內(nèi)容豐富、活動有趣的課程、而這種體驗是直播課程無法做到的。而且課程內(nèi)容可以持續(xù)給企業(yè)帶來價值,吸引學(xué)員,課后學(xué)員的問題可以統(tǒng)一安排解答。將重要的資源放在重點課程,平攤到每個學(xué)員的資源就會很少,反之對于企業(yè)和學(xué)員而言,可以獲得更好地學(xué)習(xí)效果。 而直播課相較錄播課而言,目前主要的瓶頸可以分為以下幾點: 1、直播課要求學(xué)員在固定的時間內(nèi)才能進(jìn)行學(xué)習(xí),錯過了直播時間,學(xué)員只能通過視頻回放查看授課,并且教師在直播課程中一些小動作會使視頻質(zhì)量降低,從而影響視頻體驗。 2、直播課的互動更浪費時間,從我們線下的教育而言,學(xué)員在直播課過程中與老師、同學(xué)互動,會影響學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)、打斷思路。相對錄播課,學(xué)習(xí)效果大打折扣,并且需要付出更高的時間成本,并且不能很好的利用碎片化時間。 3、直播課在移動端未來的發(fā)展體驗并不良好,目前絕大部分的直播課都必須在pc端授課,而移動端不管界面還是互動性都相比較錄播課比較差的視頻體驗。 4、站在機構(gòu)的角度來說,直播課對課程的內(nèi)容和錄制的硬件要求比較高,單單對一次直播課堂所消耗的資源比錄播大的多,而產(chǎn)生的價值沒有錄播課來得直觀。
在線教育,錄播課和直播課哪個好
應(yīng)該分別從直播課和錄播課的優(yōu)缺點來分析 首先先說錄播課 1、無時無刻學(xué)習(xí): 伴隨著PC端流量的大幅度萎縮,移動端的流量大幅增長,大屏手機的普及加上現(xiàn)如今流量費用降低,未來在線教育的一個方向是隨時隨地的學(xué)習(xí),利用學(xué)生的碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí),例如用5分鐘微課的時間去學(xué)會一個知識點。錄播課是在線教育內(nèi)容主要的載體之一,也是在線教育未來不可劃缺的一部分。 2、“互動”是教育衍生出來的二次環(huán)節(jié): 在線教育模塊,傳授知識技能,學(xué)習(xí)是最終目的。如今很多教育機構(gòu)在錄播課上應(yīng)用了很多有趣的互動功能,比如問答功能、彈幕功能。未來錄播課的互動功能開發(fā)也會越來越多,課程的質(zhì)量和與老師同學(xué)的互動交流將會成為機構(gòu)搶占生源的關(guān)鍵,那么錄播課的未來依舊是不容小覷的。 3、錄播課程更能打造精品內(nèi)容: 站在教育行業(yè)的角度來說,錄播課的課程可以事先做好極為細(xì)致的準(zhǔn)備,后期進(jìn)行剪輯優(yōu)化,只要在視頻錄播前做好細(xì)致的準(zhǔn)備,便可作出一節(jié)內(nèi)容豐富、活動有趣的課程、而這種體驗是直播課程無法做到的。而且課程內(nèi)容可以持續(xù)給企業(yè)帶來價值,吸引學(xué)員,課后學(xué)員的問題可以統(tǒng)一安排解答。將重要的資源放在重點課程,平攤到每個學(xué)員的資源就會很少,反之對于企業(yè)和學(xué)員而言,可以獲得更好地學(xué)習(xí)效果。 而直播課相較錄播課而言,目前主要的瓶頸可以分為以下幾點: 1、直播課要求學(xué)員在固定的時間內(nèi)才能進(jìn)行學(xué)習(xí),錯過了直播時間,學(xué)員只能通過視頻回放查看授課,并且教師在直播課程中一些小動作會使視頻質(zhì)量降低,從而影響視頻體驗。 2、直播課的互動更浪費時間,從我們線下的教育而言,學(xué)員在直播課過程中與老師、同學(xué)互動,會影響學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)、打斷思路。相對錄播課,學(xué)習(xí)效果大打折扣,并且需要付出更高的時間成本,并且不能很好的利用碎片化時間。 3、直播課在移動端未來的發(fā)展體驗并不良好,目前絕大部分的直播課都必須在pc端授課,而移動端不管界面還是互動性都相比較錄播課比較差的視頻體驗。 4、站在機構(gòu)的角度來說,直播課對課程的內(nèi)容和錄制的硬件要求比較高,單單對一次直播課堂所消耗的資源比錄播大的多,而產(chǎn)生的價值沒有錄播課來得直觀。
騰訊課堂怎么看課程重播
英盛觀察為您解答 1、用戶首先要搜索道需要重播的課程 2、用戶需要點擊“立即報名”才可以觀看重播的教程的 3、點擊報名后,就可以選擇章節(jié)進(jìn)行重播觀看了
在線教育錄播課程主要是使用哪些設(shè)備
一般是佳美迅。
想要給教室錄播,做成線上課程,需要什么設(shè)備嗎?
需要多臺攝像機
直播課,錄播課 ,一對一在線課三種網(wǎng)課的優(yōu)劣?
這三種各有千秋,看要針對什么樣的孩子吶,錄播就是提前錄好,可以重復(fù)看,但是沒有互動,對于注意力不集中,學(xué)習(xí)不是特別拔尖的孩子來說不太適合,直播課的話有人多有人少的,一對一就不用說了,適合所有孩子,90%的孩子都適合,專門做一對一和一對三個性化教學(xué)的昂 立就可以
高途課堂怎么樣?高途課堂有哪些課程?
高途課堂是一個非常不錯的在線課堂平臺,這些年來贏得了許多學(xué)生和家長的信賴。高途課堂的課程主要包括小學(xué)一至六年級、初中初一至初三的科目,主要針對的是6-15歲的學(xué)生。高途課堂不僅有豐厚的師資資源,它的課程體系也設(shè)計得很好,高途的專業(yè)教研團(tuán)隊通過研發(fā)貼近課程標(biāo)準(zhǔn)、遵循學(xué)習(xí)科學(xué)和學(xué)科特點的課程體系,能夠為學(xué)生們帶來最適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時通過運用人工智能+大數(shù)據(jù),老師們還可以定位學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),抓住重點教學(xué)方向,達(dá)到事半功倍的效果。對了高途課堂已經(jīng)改名為途途課堂啦。
在線直播課程 和網(wǎng)校課程有什么區(qū)別呢?
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