子楊教育作文公開課2

讀楊文《和兒子一起長大》有感之一:有幾個家長能這樣教育孩子?

讀楊文《和兒子一起長大》有感之一朋友送來一本書，楊文的《和兒子一起成長》。乍一看，一個陌生的作者，不明白為什么朋友將它作為禮物贈予，夜里躺在床上翻閱這本書，樸實的文字帶給我太多的思考和對教育的若干重新認識。楊文，一個普通家庭的女兒，憑借對知識的孜孜不倦和過人的毅力韌性，從被服廠的工人到一名大學(xué)教師，后出國留學(xué)再回國創(chuàng)業(yè)，通過自己的不懈努力和鉆研，成為我國當(dāng)代外語教學(xué)法十大流派之一的創(chuàng)始人，創(chuàng)立開辦了英才學(xué)院,被授予的殊榮不計其數(shù)…從這樣的開篇，我就想，她是這樣一個成功的職場女性，有多少時間和精力是用在家庭和孩子身上的?一個女人婚后若在工作上專注本身已不易，要做出一番成績和自己的事業(yè)，除了家庭的支持和信任之外，有多少精力兼顧事業(yè)與家庭?她又是怎樣一個與眾不同的人能在殊榮的背后談?wù)摻套有牡?身邊的很多反面例子和書中的人物事例在我的大腦中博弈，更讓我對她的生活方式產(chǎn)生了極大的好奇…(一)有幾個家長能這樣教育孩子?我們每個父母都希望孩子能從小受到好的啟蒙和教育，為他的人生啟迪智慧打好基礎(chǔ)，可到底應(yīng)該怎么做?當(dāng)父母的有幾個真正思考過這個問題?有幾個在孩子出生前就開始積累這必要的知識?又有幾個父母能夠想到孩子的內(nèi)心究竟需要父母們怎樣做?經(jīng)?？吹揭驗楣ぷ髅Γ芏嗄贻p的父母早早就把孩子托付給孩子的爺爺奶奶姥姥姥爺來帶，老人們憑借對隔輩親的熱忱和做父母的責(zé)任心欣然接受這一光榮使命，但大多數(shù)上一輩的老人他們帶孩子僅僅是依靠以前的經(jīng)驗和想當(dāng)然的一些理論，作為孩子的父母可以完全放心孩子身體成長問題，但是孩子從祖輩那里接收到的信息和教育卻往往被忽視。父母們能看到的是孩子有沒有摔傷，身上有沒有塵土，大腦里面輸入的多與少，好與劣卻不是很快能察覺的。這些場面我們在生活中是經(jīng)?？吹降?老人或家長看到孩子好奇的蹲在地上看小蟲或小螞蟻時，一把將孩子拎到一邊，生氣的說“臟、臟!不許再玩那些”;看到孩子吃飯時拿著勺子在碗里攪啊攪時，擔(dān)心孩子不好好吃飯，拿過碗和勺來就喂孩子;總是叮囑孩子家里這個那個不能動，玩具只能看不能拆，更不能弄壞;孩子拿著果汁在地上涂啊抹，家長把孩子揪起來教訓(xùn)一頓，把地拖干凈….記得有個朋友向我抱怨說，她的老公在家什么都不會干，只要家里的馬桶、下水道、電器出現(xiàn)任何一點點的小問題，他就只會打電話找工人來修理，或者干脆說扔掉、買個新的，說“有了問題修好了也不安全”之類的話，家里的電器也不會用，都是她研究好了之后教會老公才敢用，怕電腦中病毒，叮囑家人都少上網(wǎng)…她的婆婆經(jīng)常得意的講述兒子小時候是如何的聽話:從來都不弄壞東西，不讓動的絕對不動，給他買的書玩具都還是好好的，新新的…正是因為朋友小時候喜歡擺弄家里的工具和電器，父母給予了正確的引導(dǎo)，她現(xiàn)在才能在家里兼顧老公所不能做的家務(wù)?；蛟S，在朋友婆婆的眼里，兒子小時是聽話的，乖乖的，人見人愛的，但二十多年后再來看，她的叮囑她的約束卻已將兒子的思維、判斷限制在了小小的圈子里面，孩子對探索周圍世界失去了好奇，僅僅認為聽話是第一位的，寧可不做也不能做錯一點點…我在想，孩子小時候需要的到底是什么?只是身體的安全和營養(yǎng)的全面搭配?是老老實實待在家里?是乖乖的跟在大人身后說一不二?是看著眼前的玩具卻生怕弄壞被批評?是傻傻看著別的孩子而人云亦云?…而我們需要的又到底是什么?是家里的整潔?是一個帶出去別人都夸老實的孩子?還是一個對一切事物充滿興趣，對探索未知世界不倦思考，對不懂事情不斷提問的孩子?…答案是明確的，孩子需要不斷的感悟周圍的一切，我們希望孩子在健康的前提下越來越聰明、好學(xué)。來看看楊文是怎樣做的吧，她認為“只有被靈魂所接受的東西，才能成為精神瑰寶。給孩子一個自由豐富的生活空間，更能激發(fā)他的潛能?！薄鞍延仔〉暮⒆泳o緊地包在小包裹里，是不科學(xué)的。孩子醒來，如果只是望著天花板的話，是對他生命的荒廢。”在她的孩子一歲的時候，曾經(jīng)用小手去抓西紅柿，把很多西紅柿都抓爛了，孩子的奶奶批評楊文“哪有你這么慣孩子的!”，而楊文卻認為，“孩子在把那個西紅柿抓爛時，他的小手已經(jīng)嘗試到了一種從未有過的感覺”，幾個西紅柿的價值遠沒有孩子在這個過程中獲得的多。她的孩子小時候經(jīng)常拆小汽車、鐘表，拿一種玩具去砸另一種玩具，即便是拆壞了、砸壞了，但她從不批評孩子，她覺得“從培養(yǎng)一個孩子的角度看，一身臟衣服，一個被摔壞的玩具和一個孩子一生的發(fā)展相比，又算得了什么呢?”“家長在判斷基本安全的前提下，不應(yīng)該簡單阻攔，應(yīng)該因勢利導(dǎo)，充分解放孩子的手腳。否則和你可能把一個小發(fā)明家的探究精神，扼殺在萌芽狀態(tài)了?！笨吹竭@里，我不禁吸了一口涼氣，卻又覺得有些大徹大悟:我們總是從大人的角度出發(fā)，要一個干凈整潔的家，卻從未和孩子隨時隨地得以揮灑的想象力、創(chuàng)造力、思考力的發(fā)展去比較過，我和大多數(shù)的父母一樣不能容忍孩子抓爛西紅柿，砸壞家里的東西，在墻上隨意涂鴉…我們自以為很細心，其實卻犯下了最粗心的錯誤!家里的整潔是一時的，是可以重新打掃的，但孩子成長的最關(guān)鍵時期卻比黃金還要珍貴，錯過了不可能重新再來，如果我們領(lǐng)悟的太晚，后悔也就隨之而來。珍惜孩子們成長的每一個機遇，給與孩子最廣闊的想象空間，根據(jù)孩子的天性捕捉每一個可以附帶的培養(yǎng)瞬間，我們才算得上是一個合格的家長，我們的孩子也才會更聰明!

楊育才活著出戰(zhàn)場了嗎

? 1981年楊育才離休后居住在濟南，先后擔(dān)任30多所學(xué)校的名譽校長，校外輔導(dǎo)員和德育顧問，向青少年作革命傳統(tǒng)教育。1998年，楊育才獲“全國老有所為奉獻獎”，并被中國人民解放軍總政治部表彰為全軍先進離休干部。1991年10月11日，楊育才帶著老伴李天姿和他的小兒楊輝回到闊別多年的家鄉(xiāng)漢中探親，婉言謝絕當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)為他安排的小車接送，全家三人坐小面的回楊家山鄉(xiāng)，路過千戶崖時，車上不去，65歲的楊育才下車同大家一起用手把車推上去。在家鄉(xiāng)逗留的十多天里，他走訪了親友鄉(xiāng)鄰們，詢問生活、生產(chǎn)情況，鼓勵鄉(xiāng)親們勤勞致富。并一再告誡侄兒們不要浪費糧食，剩下的飯菜不倒掉，要第二天熱著吃。他的這種勤儉精神，使侄兒全家和鄉(xiāng)鄰們深受感動。 ? 1999年5月，特級戰(zhàn)斗英雄楊育才病逝于北京。 ?

讀楊文《和兒子一起長大》有感之一:有幾個家長能這樣教育孩子？

讀楊文《和兒子一起長大》有感之一朋友送來一本書，楊文的《和兒子一起成長》。乍一看，一個陌生的作者，不明白為什么朋友將它作為禮物贈予，夜里躺在床上翻閱這本書，樸實的文字帶給我太多的思考和對教育的若干重新認識。楊文，一個普通家庭的女兒，憑借對知識的孜孜不倦和過人的毅力韌性，從被服廠的工人到一名大學(xué)教師，后出國留學(xué)再回國創(chuàng)業(yè)，通過自己的不懈努力和鉆研，成為我國當(dāng)代外語教學(xué)法十大流派之一的創(chuàng)始人，創(chuàng)立開辦了英才學(xué)院,被授予的殊榮不計其數(shù)…從這樣的開篇，我就想，她是這樣一個成功的職場女性，有多少時間和精力是用在家庭和孩子身上的？一個女人婚后若在工作上專注本身已不易，要做出一番成績和自己的事業(yè)，除了家庭的支持和信任之外，有多少精力兼顧事業(yè)與家庭？她又是怎樣一個與眾不同的人能在殊榮的背后談?wù)摻套有牡?？身邊的很多反面例子和書中的人物事例在我的大腦中博弈，更讓我對她的生活方式產(chǎn)生了極大的好奇…（一）有幾個家長能這樣教育孩子？我們每個父母都希望孩子能從小受到好的啟蒙和教育，為他的人生啟迪智慧打好基礎(chǔ)，可到底應(yīng)該怎么做？當(dāng)父母的有幾個真正思考過這個問題？有幾個在孩子出生前就開始積累這必要的知識？又有幾個父母能夠想到孩子的內(nèi)心究竟需要父母們怎樣做？經(jīng)常看到因為工作忙，很多年輕的父母早早就把孩子托付給孩子的爺爺奶奶姥姥姥爺來帶，老人們憑借對隔輩親的熱忱和做父母的責(zé)任心欣然接受這一光榮使命，但大多數(shù)上一輩的老人他們帶孩子僅僅是依靠以前的經(jīng)驗和想當(dāng)然的一些理論，作為孩子的父母可以完全放心孩子身體成長問題，但是孩子從祖輩那里接收到的信息和教育卻往往被忽視。父母們能看到的是孩子有沒有摔傷，身上有沒有塵土，大腦里面輸入的多與少，好與劣卻不是很快能察覺的。這些場面我們在生活中是經(jīng)常看到的：老人或家長看到孩子好奇的蹲在地上看小蟲或小螞蟻時，一把將孩子拎到一邊，生氣的說“臟、臟！不許再玩那些”；看到孩子吃飯時拿著勺子在碗里攪啊攪時，擔(dān)心孩子不好好吃飯，拿過碗和勺來就喂孩子；總是叮囑孩子家里這個那個不能動，玩具只能看不能拆，更不能弄壞；孩子拿著果汁在地上涂啊抹，家長把孩子揪起來教訓(xùn)一頓，把地拖干凈….記得有個朋友向我抱怨說，她的老公在家什么都不會干，只要家里的馬桶、下水道、電器出現(xiàn)任何一點點的小問題，他就只會打電話找工人來修理，或者干脆說扔掉、買個新的，說“有了問題修好了也不安全”之類的話，家里的電器也不會用，都是她研究好了之后教會老公才敢用，怕電腦中病毒，叮囑家人都少上網(wǎng)…她的婆婆經(jīng)常得意的講述兒子小時候是如何的聽話：從來都不弄壞東西，不讓動的絕對不動，給他買的書玩具都還是好好的，新新的…正是因為朋友小時候喜歡擺弄家里的工具和電器，父母給予了正確的引導(dǎo)，她現(xiàn)在才能在家里兼顧老公所不能做的家務(wù)?；蛟S，在朋友婆婆的眼里，兒子小時是聽話的，乖乖的，人見人愛的，但二十多年后再來看，她的叮囑她的約束卻已將兒子的思維、判斷限制在了小小的圈子里面，孩子對探索周圍世界失去了好奇，僅僅認為聽話是第一位的，寧可不做也不能做錯一點點…我在想，孩子小時候需要的到底是什么？只是身體的安全和營養(yǎng)的全面搭配？是老老實實待在家里？是乖乖的跟在大人身后說一不二？是看著眼前的玩具卻生怕弄壞被批評？是傻傻看著別的孩子而人云亦云？…而我們需要的又到底是什么？是家里的整潔？是一個帶出去別人都夸老實的孩子？還是一個對一切事物充滿興趣，對探索未知世界不倦思考，對不懂事情不斷提問的孩子？…答案是明確的，孩子需要不斷的感悟周圍的一切，我們希望孩子在健康的前提下越來越聰明、好學(xué)。來看看楊文是怎樣做的吧，她認為“只有被靈魂所接受的東西，才能成為精神瑰寶。給孩子一個自由豐富的生活空間，更能激發(fā)他的潛能?！薄鞍延仔〉暮⒆泳o緊地包在小包裹里，是不科學(xué)的。孩子醒來，如果只是望著天花板的話，是對他生命的荒廢?！痹谒暮⒆右粴q的時候，曾經(jīng)用小手去抓西紅柿，把很多西紅柿都抓爛了，孩子的奶奶批評楊文“哪有你這么慣孩子的！”，而楊文卻認為，“孩子在把那個西紅柿抓爛時，他的小手已經(jīng)嘗試到了一種從未有過的感覺”，幾個西紅柿的價值遠沒有孩子在這個過程中獲得的多。她的孩子小時候經(jīng)常拆小汽車、鐘表，拿一種玩具去砸另一種玩具，即便是拆壞了、砸壞了，但她從不批評孩子，她覺得“從培養(yǎng)一個孩子的角度看，一身臟衣服，一個被摔壞的玩具和一個孩子一生的發(fā)展相比，又算得了什么呢？”“家長在判斷基本安全的前提下，不應(yīng)該簡單阻攔，應(yīng)該因勢利導(dǎo)，充分解放孩子的手腳。否則和你可能把一個小發(fā)明家的探究精神，扼殺在萌芽狀態(tài)了?！笨吹竭@里，我不禁吸了一口涼氣，卻又覺得有些大徹大悟：我們總是從大人的角度出發(fā)，要一個干凈整潔的家，卻從未和孩子隨時隨地得以揮灑的想象力、創(chuàng)造力、思考力的發(fā)展去比較過，我和大多數(shù)的父母一樣不能容忍孩子抓爛西紅柿，砸壞家里的東西，在墻上隨意涂鴉…我們自以為很細心，其實卻犯下了最粗心的錯誤！家里的整潔是一時的，是可以重新打掃的，但孩子成長的最關(guān)鍵時期卻比黃金還要珍貴，錯過了不可能重新再來，如果我們領(lǐng)悟的太晚，后悔也就隨之而來。珍惜孩子們成長的每一個機遇，給與孩子最廣闊的想象空間，根據(jù)孩子的天性捕捉每一個可以附帶的培養(yǎng)瞬間，我們才算得上是一個合格的家長，我們的孩子也才會更聰明！

全國有多少個楊育才

通過全國14億公民身份信息系統(tǒng)查詢，全國叫 楊育才 的有： 144人。 【音律分析】 楊、育、才的讀音是yáng、yù、cái，音律優(yōu)美，朗朗上口。 【五行分析】 楊育才的五行組合是：木-土-金。這種組合的人 心慈手軟，待人誠懇，外表樂觀，但有時容易沖動。其人意志堅定，思想正確，常有 貴人相助，可依靠自己的努力取得事業(yè)上的成功。 【字義分析】 楊，植物名，落葉喬木；姓氏。育，意為 培養(yǎng)、教導(dǎo)。才，才字的含義和詞性主要有兩種，其中之一是 作副詞用，表示剛剛、僅僅、方、始之義，常見例子如剛才、方才、才一點鐘等；另一是作名詞用，主要含義是指才能、能力，另外也指有才的能工巧匠、有才能的人。作人名用時，主要是取第二層意思。

作文：我和體育。寫在體育課上發(fā)生的事

就把上體育課的事情從頭到腳給下來就ok呀

白楊一課中你想對白楊樹說啥

你在艱苦的環(huán)境中為邊疆默默做出貢獻 我們永遠銘記你

主題教育課和道法課的區(qū)別

主題教育課和道法課都是教育課程，但它們有一些不同之處。 主題教育課是針對特定主題的教育課程。它旨在提高學(xué)生對該主題的了解和認識，引導(dǎo)他們思考和探討相應(yīng)的問題，從而促進他們的個人和社會發(fā)展。 道法課則是一門宗教教育課程，通常在基督教或佛教寺廟等場所進行。它旨在向?qū)W生傳羨絕授有關(guān)道德、道德價值觀和宗教信仰的知識。 因此，主題教育課更側(cè)重于兄指姿提高學(xué)生的個人素養(yǎng)和社會意識，而道逗饑法課則更強調(diào)宗教信仰和道德價值觀的傳授。

課文《白楊》的主要內(nèi)容是什么？

一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，借以表達自己服從祖國需要；為建設(shè)邊疆作貢獻的志向及希望子女也能扎根邊疆的心愿。

楊公日課誰會？

楊公好幾種日課呢

《白楊》這篇課文的簡介

《白楊》是一篇借物喻人的課文，文章通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上白楊樹這件事，贊揚了邊疆建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。文章短小精悍，寓意深刻。