170、時(shí)間識(shí)人，落難知心！

童話故事作文三年級(jí)170個(gè)字

在一座美麗的森林里，有一對(duì)好朋友，他們就是一只小鳥和一棵大樹，鳥兒天天為樹唱歌，樹就天天聽(tīng)著鳥兒唱著。 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天就要到了，鳥兒不得不飛到很遠(yuǎn)的地方去，不過(guò)她在走前答應(yīng)大樹，來(lái)年春天再給樹來(lái)唱歌。 過(guò)了一個(gè)月。這天上午樹醒來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)自已枝干上和積雪已經(jīng)開始融化了，他欣喜萬(wàn)分，想：鳥兒馬上又要來(lái)為我唱歌了，那聲是多么的動(dòng)聽(tīng)呀！但下午就來(lái)了一群伐木工人，他們有的拿著斧頭，有的拿著電鋸，有的開著車……“砰”！一聲，“?。∫豢脴湟呀?jīng)被砍倒了！”所有的樹都尖叫著，變得緊張了，一棵棵樹被砍倒，拉到山谷里……最終輪到那棵樹了，他苦苦求饒：“請(qǐng)不要砍了我，我的鳥朋友還要來(lái)給我唱歌的，你們到時(shí)也可以聽(tīng)的，那歌聲很動(dòng)聽(tīng)，很快樂(lè)…”他有些語(yǔ)無(wú)倫次，“砍了你我才快樂(lè)”一位伐木工人邊冷冷地說(shuō)邊將樹砍倒，樹在被拉走前對(duì)樹根說(shuō)“：“幫我告訴小鳥，我被拉到山谷晨里了?！睒浔焕缴焦壤锏囊蛔鶑S子里，鋒利的刀將他無(wú)情地切成了一根根細(xì)條兒，做成火柴，到村子里去了，樹臨走時(shí)忍痛大聲對(duì)工廠的大門說(shuō)：“麻煩你幫我告訴小鳥，我被運(yùn)到村子里了！”后來(lái)所有的火柴都被一位小女孩買下，火柴們又對(duì)小女孩說(shuō)：“求你現(xiàn)在先不要用我們，等我們的好朋友鳥兒來(lái)了，為我們唱了歌后再用吧”“少?gòu)U話，我現(xiàn)在正冷著呢，不現(xiàn)在用，還什么時(shí)候用”說(shuō)著，她把所有的火柴都點(diǎn)燃，放進(jìn)了各個(gè)煤油燈。 “再見(jiàn)了小鳥，我們?cè)僖猜?tīng)不到你那悅耳的歌聲了；再見(jiàn)了森林，我們?cè)僖膊荒芤倭⒃谀愕男靥帕恕闭f(shuō)完了，他們一起消失在紅紅的火焰中。

落難的王子中王子是怎樣落難的?

王子曾為別人落難而感到同情、悲哀，終于有一天，他父王被殺，母親受辱自盡，他也被逼當(dāng)奴隸，終于找到了一個(gè)機(jī)會(huì)逃脫，只可惜成了廢人一個(gè)，最后只能流浪街頭。（都是自己打的）

三年級(jí)作文氣球的故事170

一天，有兩個(gè)氣球要兩個(gè)的任務(wù)?！　?　　它們叫藍(lán)藍(lán)、叫紅紅，它們的肚子里都有一張面額一百元的鈔票。紅紅問(wèn)：“藍(lán)藍(lán)，應(yīng)該飄到哪里去呢？”藍(lán)藍(lán)說(shuō)：“就飄到四川吧，把百元捐給災(zāi)區(qū)吧?！庇谑撬鼈兣Φ耐拇w，它們?cè)斤w越高，身體也越來(lái)越沉重，突然，它們的身子爆炸了，錢飄了，飛到了剛被解救的小男孩的手上。它們說(shuō)：“的任務(wù)了?！彼鼈儎傁牖厝サ臅r(shí)候就被陣風(fēng)吹到了地面上，被掃地的人給掃走了。 　　臨死前它們依然還不知道它們?cè)谑澜缟鲜嵌嗝吹难?！　?/p>

請(qǐng)朋友們翻譯一篇文章170

（以下譯文供商榷） 可能會(huì)在你沙發(fā)靠背下面發(fā)現(xiàn)的照片現(xiàn)如今成了一種大的營(yíng)生！ 2005年，一張美國(guó)畫家理查德.普林斯的照片，無(wú)標(biāo)題（牛仔），賣了1,248,000美元。 普林斯肯定不是當(dāng)代唯一的、與所謂的“發(fā)現(xiàn)照片”營(yíng)生中有用的藝術(shù)家?！栋l(fā)現(xiàn)照片》是一條釋義不那么嚴(yán)格的詞，表達(dá)的是從在舊貨商店里發(fā)現(xiàn)的被丟棄的印刷品到陌生人家里老的廣告和相冊(cè)里業(yè)余愛(ài)好者的攝影等等。德國(guó)畫家J.斯密德（他相信“一切東西都有它值得看的地方”）自1982年以來(lái)一直在收集被丟棄的照片、明信片以及報(bào)紙上的圖片。在他一直在繼續(xù)的項(xiàng)目——《檔案》里，他將照片按主題分組：與狗在一起的人，團(tuán)隊(duì)，新車，與家人共進(jìn)晚餐，等等。 象斯密德一樣，幾家自己出版的藝術(shù)雜志的編輯也在捍衛(wèi)《發(fā)現(xiàn)照片》的活動(dòng)。其中的一家簡(jiǎn)稱《尋找》的雜志，其誕生在芝加哥的一個(gè)雪夜，當(dāng)時(shí)大衛(wèi).羅斯巴德回到自己的車前，發(fā)現(xiàn)雨刷下壓著一張便條，話中有話的寫道：“為什么你的車在此處她的位置上？”，此便條是羅斯巴德對(duì)印刷出版上癮的起點(diǎn)，他的出版物的特點(diǎn)是在由讀者寄來(lái)的照片中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，而這些寄來(lái)的東西也可能就是我們抽屜里的一張招貼畫。 整個(gè)《發(fā)現(xiàn)照片》現(xiàn)象也引起了一些問(wèn)題，其中最難的問(wèn)題是：這些圖片真的有藝術(shù)價(jià)值嗎？如果有，又是誰(shuí)的藝術(shù)？已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，由藝術(shù)家攝制的照片，如理查德.普林斯，照片上的他可能是騎著馬匆匆去會(huì)某個(gè)人？或者普林斯是怎樣創(chuàng)作這副照片的？可能是聽(tīng)了什么人的建議？除此之外，在我們想象由象斯密德這樣的人整理的《發(fā)現(xiàn)照片》中的人物背后的故事時(shí)，我們還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看看我們自己的相冊(cè)。為什么記憶對(duì)我們是如此的重要？為什么我們都尋求讓我們孩子、我們的父母、我們的愛(ài)人以及我們自己的臉龐在時(shí)間上凝固？在我們已經(jīng)離去后對(duì)任何人有任何意義嗎？ 好文同賞

我現(xiàn)在153，長(zhǎng)到170有可能嗎？

你哪年生人？

作文古代美麗的神話故事170個(gè)字

　　牛郎織女的故事 七月初七日為七夕節(jié)，慶賀天上牛郎與織女的一年一會(huì)，亦稱“情人節(jié)”、“乞巧節(jié)”、“少女節(jié)”。 牛郎織女的故事最早起源于星辰崇拜，是人們將牽牛星和織女星神化和人格化的產(chǎn)物。牛郎織女故事雛形最早見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》，后經(jīng)歷代流傳和加工，最終形成了優(yōu)美動(dòng)人的神話故事。 牛郎是人間孤兒，父母雙亡之后，常受兄嫂虐待。兄嫂和牛郎分家，只給牛朗一頭老牛?？椗翘焐弦晃宦斆髅利?、擅于織布的七仙女。有一次她與其他仙女一道到銀河洗澡。牛郎在老牛示意下，來(lái)到銀河邊將織女的天衣偷走?？椗荒苤胤堤鞂m，遂于牛郎結(jié)成夫妻，生有一兒一女，自耕自織過(guò)著幸福美滿生活。天帝知道后大為震怒，派了天兵天將到人間將織女抓回天宮。牛郎十分悲痛，抱著一雙兒女哭作一團(tuán)。老牛臨死前，囑咐牛郎在它死后穿上它的皮即可攜兒女上天宮去尋找織女。牛郎照老牛的吩咐做了，挑著兒女來(lái)到天上，眼看就要追上織女時(shí)，王母娘娘忽然拔下金簪，在空中一劃，二人之間頓時(shí)出現(xiàn)一條波浪滾滾的天河，牛郎織女只能隔河相泣?？椗团＠杉八麄儍号目蘼暩袆?dòng)了天帝，天帝允許牛郎織女每年七月七日在鵲橋相聚一次。每逢七月七日，便有無(wú)數(shù)的喜鵲在天河兩岸搭起鵲橋，讓牛郎織女在此相會(huì)。每到七夕，大家就會(huì)出門去看牽牛、織女星渡河相會(huì)。 乞巧節(jié) 傳說(shuō)織女的手藝極巧，不僅會(huì)織云錦，而且還能縫無(wú)邊天衣。為了使自己也能擁有織女一般的巧手，在少女之間，遂發(fā)展出了一種“乞巧”習(xí)俗。七夕節(jié)也叫“乞巧節(jié)”。這一天，民間要進(jìn)行乞巧活動(dòng)，即向織女乞求智巧。七月七日織女與牛郎重逢相聚，心情格外舒暢，如果在此時(shí)向她乞求智能巧奪天工，她定會(huì)將自己的技藝毫無(wú)保留地傳授給人們，人們從此就可以除去笨拙，求得心靈手巧。乞巧習(xí)俗反映了勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的強(qiáng)烈愿望。 漢代就有了乞巧風(fēng)俗。南北朝時(shí)，婦女結(jié)彩縷穿七孔針，或以金銀玉石為針，陳瓜果于庭中以乞巧。唐代有長(zhǎng)安穿針乞巧的風(fēng)俗。宋東京潘樓出現(xiàn)了民間乞巧市，專賣乞巧制品?！跋蓸恰保杭粑宀始垶閷訕牵弧跋蓸颉保杭艏垶闃?，上有牛郎、織婦及仙侍從；“花瓜”：在瓜上刻花紋；“種生”：以綠豆、小麥、小豆等在瓷器內(nèi)用水泡浸，長(zhǎng)出數(shù)寸長(zhǎng)的綠芽，用紅藍(lán)彩條束起。在七夕乞巧活動(dòng)中，婦女們不僅可以向織女乞求技藝，還可以根據(jù)自己的不同情況和心愿，向織女乞富、乞壽、乞子、乞愛(ài)情。在諸多的愿望中，每人只得乞求一樣，且連乞二三年方顯心誠(chéng) 七夕中午，在院里曬一盆水，因微塵飄落，盆水的表面形成了一層薄薄的膜。將繡花針涂油以后，輕輕放置水面，能夠飄浮者則被認(rèn)為是乞得了巧。 用當(dāng)年產(chǎn)的新麥秸編成一座橋，配以牛郎、織女，男孩、女孩、老牛、喜鵲等編織物，置放案頭?；蚴怯貌噬?，剪成上述景物，貼在墻上。祈禱后，拿七根繡花針，用彩色線來(lái)穿針孔，能夠一次順利穿過(guò)七個(gè)針孔者就被認(rèn)為乞得了巧。 月下盟結(jié)，穿針引線 膠東地區(qū)有祭拜七姐神的習(xí)俗，年輕女子常喜歡在七夕節(jié)著新裝，聚一堂，月下盟結(jié)七姐妹。有的還唱“天皇皇地皇皇，俺請(qǐng)七姐姐下天堂。不圖你的針，不圖你的線，光學(xué)你的七十二樣好手段?！边€競(jìng)賽穿針引線，爭(zhēng)得巧手之名。 結(jié)扎巧姑 種豆苗青蔥 占卜巧拙 穿針走線 剪窗花緱縷 陜西黃土高原地區(qū)，在七夕節(jié)的夜晚也有舉行各種乞巧活動(dòng)的風(fēng)俗，婦女們往往要結(jié)扎穿花衣的草人，謂之巧姑，不但要供瓜果，還栽種豆苗、青蔥，在七夕之夜各家女子都手端一碗清水，剪豆苗、青蔥，放入水中，用看月下投物之影來(lái)占卜巧拙之命，還穿針走線，競(jìng)爭(zhēng)高低。同時(shí)還舉行剪窗花比巧手的活動(dòng)。 用蜘蛛乞巧? 浙江、安徽等地用蜘蛛乞巧的方式：在小盆或小盒中放入蜘蛛，次日晨看其結(jié)網(wǎng)的疏密來(lái)定巧拙。如果蜘蛛還在瓜果上結(jié)網(wǎng)，也意味著智巧的到來(lái)。及以小蜘蛛貯盒內(nèi)，以候結(jié)網(wǎng)之疏密，為得巧之多少。 八仙過(guò)海 八仙是中國(guó)古代神話里的八位神仙，他們是漢鐘離、張果老、鐵拐李、韓湘子、曹國(guó)舅、呂洞賓、藍(lán)采和、還有何仙姑。這八位神仙各有道術(shù)，法力無(wú)邊。“八仙過(guò)海，各顯神通”，就是關(guān)于他們的一段家喻戶曉的故事。 有一天，八仙駕云去參加神仙會(huì)，路過(guò)東海。呂洞賓說(shuō):“駕云過(guò)海，不算仙家本事。咱們不如用自家的拿手本領(lǐng)，踏浪過(guò)海，各顯神通，你們看好不好?”眾仙都說(shuō):“好!” 鐵拐李第一個(gè)過(guò)海。只見(jiàn)他把手中的拐杖拋入東海，拐杖象一葉小舟，浮在水面上，載著鐵拐李平平安安地到達(dá)了對(duì)岸。 這時(shí)，漢鐘離拍了拍手里的響鼓說(shuō):“看我的?！彪S后，也把響鼓扔進(jìn)了海里，他盤腿坐在鼓上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟蛇^(guò)了東海。 張果老笑咪咪地說(shuō):“還是我的招數(shù)最高明。”只見(jiàn)他掏出一張紙來(lái)，折成了一頭毛驢，紙?bào)H四蹄落地后，仰天一聲長(zhǎng)叫，馱著張果老踏浪而去。張果老倒騎在驢背上，向眾仙揮揮手，一會(huì)兒就到了對(duì)岸。 接著，呂洞賓、韓湘子、何仙姑、曹國(guó)舅也都用身邊帶的東西作渡船，一個(gè)個(gè)平平穩(wěn)穩(wěn)地渡過(guò)了東海。 七位仙人到了對(duì)岸，左等右等不見(jiàn)藍(lán)采和的人影。 原來(lái)剛才八仙過(guò)海時(shí)，驚動(dòng)了東海龍王的太子，他派蝦兵蟹將抓走了藍(lán)采和，還搶去了他的花籃。 呂洞賓找不到藍(lán)采和，又急又惱，他對(duì)著東海大聲喊道:“龍王聽(tīng)著，趕快把藍(lán)采和交出來(lái)，要不，當(dāng)心我的厲害!” 太子聽(tīng)了勃然大怒，沖出海面大罵呂洞賓。呂洞賓拔出寶劍就砍，太子一下子潛入了海底。t 呂洞賓哪肯放走他，拔出腰間的火葫蘆，把東海燒成了一片火海。 龍王嚇得魂不附體，忙問(wèn)出了什么事。太子只得老老實(shí)實(shí)地講出了事情的真相。龍王立即下令放了藍(lán)采和。? 八位仙人告別了東海，逍遙自在地去赴神仙會(huì)了。

落難的王子

有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟報(bào)天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息到：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上我可受不了！” 可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。 我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的同樣的嘆息： “天哪，太可怕了！這事落到我頭上我可受不了！” 誰(shuí)知他正色道——“先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都承受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了?！? 落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息： “天哪，太可怕了……”

落難的王子講了什么

生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨練，性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，所以能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)。 每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，都有軟弱的時(shí)候，都會(huì)遇到種種的困難，我們要迎接上去，去戰(zhàn)勝它，去克服它。生在人間，當(dāng)苦難不期而至?xí)r，不要逃跑，承受它！ 雖然遭遇厄運(yùn)是壞事，但是它能使脆弱的人變得更加堅(jiān)強(qiáng)，而且敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)！ 人與動(dòng)物一樣，趨利避害，都愿意擁有財(cái)產(chǎn)，而不愿意貧窮；都希望永遠(yuǎn)幸福，不愿意遭受厄運(yùn)。但事情又往往是相輔相成的，雖擁有財(cái)富，有時(shí)卻可能會(huì)失去人生的許多樂(lè)趣；雖遭受了厄運(yùn)，但有時(shí)又可以鍛煉人的意志。怎樣面對(duì)財(cái)富和不幸？現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言故事，似乎可以給你一些啟示。

王子是怎樣落難的

上節(jié)課我給大家講過(guò)，大凡做事，就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。對(duì)此，我們要做好充分心理準(zhǔn)備。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來(lái)足夠的警示。2、朗讀、默讀課文仔細(xì)推敲課文所表現(xiàn)的中心思想，認(rèn)真揣摩故事情節(jié)與中心的關(guān)系。3、整體感知也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)組織學(xué)生就以下問(wèn)題展開討論。由于學(xué)生閱歷有限，有些問(wèn)題沒(méi)有直接體驗(yàn)，教師要很好地引導(dǎo)，還是應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例，加以印證為好。3、討論題：①這篇寓言說(shuō)了個(gè)什么故事?要求學(xué)生熟練地復(fù)述課文。②這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。③“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?，提示：線索人物。王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人。④“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?[提示]這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受，而且都受得了。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。5、問(wèn)題研究對(duì)課文的內(nèi)容整體把握之后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還是粗淺的。教師應(yīng)再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要情節(jié)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入研討，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。學(xué)生討論，教師備案引導(dǎo)：①王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?揭示中心。[提示]開始很脆弱，后來(lái)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒(méi)有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過(guò)來(lái)。②王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意?讓學(xué)生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義。③“我”是王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人，然而，厄運(yùn)也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么?[提示]作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對(duì)。④文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?[提示]王子落難的故事還會(huì)不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)都得受，而且都受得了。一——厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。⑤只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎?這個(gè)問(wèn)題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來(lái)談，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育。比較閱讀4、與《白兔和月亮》比較閱讀。教師可以引導(dǎo)學(xué)生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等方面，有什么異同。訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力。學(xué)生可自由評(píng)說(shuō)，教師不必加任何框框，可適當(dāng)點(diǎn)撥。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將問(wèn)題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)。①在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。②在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖拢弧堵潆y的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對(duì)的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。)③在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見(jiàn)大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。④在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對(duì)人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。5、體驗(yàn)與反思①人生在世，或福或禍，可能不期而至，對(duì)此我們應(yīng)怎樣面對(duì)?②從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你是怎樣面對(duì)困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的。③實(shí)際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)?6、小結(jié)我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事，它們從不同的側(cè)面告訴我們，應(yīng)當(dāng)怎樣把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計(jì)較得失，是最大的“得”；不計(jì)較得失的人，是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！?，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。7、作業(yè)①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。②作文訓(xùn)練：《居安思危》、《在逆境中成長(zhǎng)》

落難的王子的主要內(nèi)容

有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟報(bào)天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息到：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！” 　　可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。 　　我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的同樣的嘆息： 　　“天哪，太可怕了！這事落到我頭上我可受不了！” 　　誰(shuí)知他正色道—— 　　“先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了。” 　　落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息： 　　“天哪，太可怕了……”