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大家好，今天來看戰(zhàn)國時(shí)期，前面說春秋時(shí)期主要是爭(zhēng)霸，到戰(zhàn)國就開始吞并了，所以戰(zhàn)國有七雄，這七個(gè)國家要知道，分別是韓趙魏楚燕齊秦，這個(gè)是按照滅亡順序來羅列，在這里要知道最后一個(gè)被滅的是齊國。大家有沒有一種疑惑，在講春秋的時(shí)候，講到齊桓晉文非常的厲害，而這里面看到還有齊，為什么沒有晉，因?yàn)槿曳謺x，分的這三家就是韓，趙，魏，這也是春秋戰(zhàn)國的一個(gè)分界點(diǎn)。晉又緊挨著秦，所以秦滅六國是按照遠(yuǎn)近來的，叫作遠(yuǎn)交近攻。對(duì)于遠(yuǎn)的，比如說齊，那就搞好聯(lián)盟，對(duì)于比較近的韓，就是打。其中最早被滅的就是韓，提出遠(yuǎn)交近攻的是范雎。這個(gè)人相當(dāng)于秦的謀士。總結(jié)一下，田氏代齊三家分晉，標(biāo)志著我們由春秋時(shí)期到了戰(zhàn)國時(shí)期。而戰(zhàn)國七雄我們已經(jīng)知道了，滅亡順序也知道了，最后是秦通過變法滅六國，所以我們來講一下變法知識(shí)，在變法里面，春秋時(shí)期我們講過管仲改革，戰(zhàn)國時(shí)期的我們主要講三個(gè)變法。第一個(gè)是李悝變法，李悝在魏國推行，是整個(gè)戰(zhàn)國時(shí)期最早在全國推行的變法。為了保證他變法的推行，他寫了法典，這是中國最早的成文法典。最后滅六國雖然是秦，但是前期秦并不強(qiáng)大，在戰(zhàn)國前期最強(qiáng)大的是魏國，因?yàn)椴粌H有李悝變法，吳起在魏國推行的魏武卒，也就是現(xiàn)在的軍隊(duì)制度也很厲害，這就使得前期魏國實(shí)力在其他國家當(dāng)中一騎絕塵。
魏國之后，較著名的變法就是秦國的商鞅變法。在戰(zhàn)國中期，秦國有商鞅變法，商鞅變法是最徹底的、也是影響最深遠(yuǎn)的變法，以前有同學(xué)一直在問的立木為信，就是源自商鞅變法，當(dāng)初商鞅為了推行變法，就張貼告示，說誰能夠把這木頭從南門搬到北門，就給十兩黃金，當(dāng)時(shí)沒人搬，后來改成五十兩黃金，有人搬了，這就是立木為信，正是他的這種做法，使得商鞅變法特別深入人心，使得秦國后期成為非常有名強(qiáng)國。但最終，商鞅做法自負(fù)，被五馬分尸，因?yàn)闆]人敢收留他，變法中有一條規(guī)定：誰要是收留了他們，那你的周圍的鄰居都要受到迫害。之后是吳起變法，知道是在楚國推行的就可以，其他的不重要，這是三個(gè)重要的變法。
前期李悝變法，中后期商鞅變法，所以我們說前期最為強(qiáng)大的是魏國，怎么體現(xiàn)，看戰(zhàn)爭(zhēng)。桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)都跟魏國有關(guān)系，魏國去欺負(fù)周圍的小國，這些小國找誰求救？當(dāng)然是找當(dāng)時(shí)比較強(qiáng)大齊國，所以這個(gè)時(shí)候就有齊魏之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)，魏國的大將有龐涓，齊國的大將有孫臏，據(jù)說他們是師兄弟，而且都是鬼谷子的徒弟，但是真假就不一定了還有桂林之戰(zhàn)，魏欺負(fù)一個(gè)小國趙國，趙國就向齊求救，齊國圍魏救趙，圍住了魏國的都城，魏國的將軍沒有辦法，只能班師回朝，所以這就有桂林之戰(zhàn)。還有馬陵之戰(zhàn)，孫臏采取的政策是增兵減灶，就是兵力不斷的增加，但是他把灶減少了，給龐涓以人越來越少的這種誤解，所以最終誘敵深入，齊國大敗魏國，這是馬陵之戰(zhàn)。怎么去區(qū)分這兩個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們給大家一個(gè)口訣，叫桂在馬前。之前說到，戰(zhàn)國前期魏比較強(qiáng)，后期秦比較強(qiáng)，所以秦開始欺負(fù)小國了。長平之戰(zhàn)是秦欺負(fù)趙，秦的大將白起，趙的大將前期是廉頗，后來換成了趙括，因?yàn)橼w括只會(huì)紙上談兵，所以最終長平之戰(zhàn)戰(zhàn)敗了，最終白起坑殺了四十萬將士，所以白起也被稱為戰(zhàn)神。據(jù)說他一生殺了有百萬士兵，其中長平之戰(zhàn)就殺了四十萬，這是當(dāng)時(shí)著名的戰(zhàn)爭(zhēng)。17出品，必屬精品，明天見。
“綜合素質(zhì)”是什么意思
各方面素質(zhì)都高
“綜合素質(zhì)”是什么意思？
“綜合素質(zhì)”是什么意思~~： 綜合素質(zhì)指人具有的學(xué)識(shí)、才氣、能力以及專業(yè)技術(shù)特長等綜合條件.也稱綜合表現(xiàn)力.
人的綜合素質(zhì)是什么？
3方面 品德。性格，和學(xué)識(shí)
“綜合素質(zhì)”是什么意思？
釋義：指人具有的學(xué)識(shí)、才氣、能力以及專業(yè)技術(shù)特長等綜合條件。也稱綜合表現(xiàn)力。
教資綜合素質(zhì)？
空化了歡質(zhì)教育的內(nèi)涵
如何提高中學(xué)生綜合素質(zhì)
給他們一個(gè)好的指引
自己的綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)作文
寒假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂， 走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實(shí) 踐中檢驗(yàn)自己。半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希 望，苦澀中流露出甘甜。 通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了 自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密 等問題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知 識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己 的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦 ” ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁， 胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過程中，減少磨合期的碰撞， 加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
講解員的綜合素質(zhì)
講解員的選拔對(duì)于講解員的培養(yǎng)很重要，一個(gè)優(yōu)秀的講解員必須具備良好的綜合素質(zhì)，其選拔的主要來源是大中專院校學(xué)生，因?yàn)檫@部分學(xué)生個(gè)人基礎(chǔ)條件及基本素質(zhì)較好，而且年齡特征在18-22歲之間，具有接受新事物的能力強(qiáng)、工作積極性強(qiáng)的特點(diǎn)。講解員基本任職條件必須嚴(yán)格要求，特別是有些條件例如嗓音、形象等是通過后天無法達(dá)到要求的，要謹(jǐn)慎考慮。 一是講解員應(yīng)具有良好的思想品德與職業(yè)道德，遵守國家法律法規(guī)，有熱愛祖國、熱愛博物館、紀(jì)念館事業(yè)、熱愛觀眾的情感品質(zhì)，因?yàn)橹挥羞_(dá)到這樣的條件，才能讓講解員樹立起觀眾至上的理念，全心全意的為觀眾服務(wù)。 二是要具有良好的文化素質(zhì)和知識(shí)修養(yǎng)，不僅自身要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要博覽群書。講解員最好是文博、歷史、考古、旅游、中文、播音或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，大專以上學(xué)歷。 三是應(yīng)具有良好的公眾形象，身體健康，身高、面容符合職業(yè)要求，這樣才能給觀眾留下良好的第一印象，也有利于講解的持續(xù)進(jìn)行。 四是具有良好的嗓音條件和語言表達(dá)能力，善于與觀眾交流。能通過和諧的語言將觀眾組織好。普通話水平應(yīng)達(dá)二級(jí)甲等以上。外語講解員或啞語、方言講解員的語言也應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的水平。 此外，講解員還應(yīng)具有良好的性格特征、心理素質(zhì)和反應(yīng)能力，能面對(duì)不同的觀眾較好的完成講解任務(wù)。對(duì)其興趣和愛好也要有適當(dāng)要求，精通琴棋書畫、能歌善舞的講解員總是令觀眾耳目一新。以上這些都是我們選拔講解員的基本條件。
想提高綜合素質(zhì)
一是要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，有這么一句話：窮人不學(xué)，窮無止境，富人不學(xué)，富不長久。要提高自己的綜合素質(zhì)，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)間上要善于“鉆空子”，要利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)，做到真學(xué)、真懂、真信。 二是要善于自我思考?！皠?dòng)則三思，慮而后行”。一個(gè)人要高效率、高質(zhì)量地做好各種工作，就必須善于自我思考。一方面要有明確的思路。另一方面要有科學(xué)的方法。對(duì)評(píng)價(jià)工作要從多個(gè)角度進(jìn)行考慮，選出一個(gè)最優(yōu)的工作方法。三是要善于自我比較?！皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”。要增強(qiáng)比較意識(shí)，做到在比較中識(shí)別長短，在比較中鑒別優(yōu)劣，在比較中開拓創(chuàng)新。拓展資料： 1、綜合素質(zhì)是指一個(gè)人的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng).人的綜合素質(zhì)的全面提高是社會(huì)發(fā)展的一般要求和趨勢(shì),尤其是當(dāng)前人類即將邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),提高人的綜合素質(zhì)尤為迫切。 2、綜合素質(zhì)是指人的適應(yīng)能力、生存能力、社交能力(包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力)以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長 3、綜合素質(zhì)是指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態(tài)方面以及內(nèi)部涵養(yǎng)方面比較穩(wěn)定的特點(diǎn)的總稱.它大體包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、外在素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等五大塊。 4、關(guān)于綜合素質(zhì)的理解所謂綜合素質(zhì),是指人所具有的認(rèn)識(shí)、分析、處理事物的潛能,通常包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等等。參考資料：不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí) 努力提高自身素質(zhì)--上海頻道--人民網(wǎng)
小學(xué)綜合素質(zhì)和中學(xué)綜合素質(zhì)一樣嗎？
小學(xué)綜合素質(zhì)和初中綜合素質(zhì)是一樣的。 都是包括：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力五大模塊。 但是由于面向的學(xué)生年齡段不同，考試的難度會(huì)有所區(qū)別。具體表現(xiàn)在，兩個(gè)科目的考試試卷內(nèi)容不同，中學(xué)綜合素質(zhì)難度大一點(diǎn)，考查得也更深入點(diǎn)。 區(qū)別一：對(duì)于“文化素養(yǎng)”模塊知識(shí)，中學(xué)和小學(xué)一般考查 8 小題（總計(jì) 16 分）；幼兒園一般考查 9 小題（總計(jì) 18 分）。 區(qū)別二：對(duì)于“基本能力”模塊知識(shí)，在單項(xiàng)選擇題考查方面，中學(xué)和小學(xué)一般考查 5 小題（總計(jì) 10 分）；幼兒園一般考查 4 小題（總計(jì) 8 分）。 區(qū)別三：在寫作方面，中學(xué)作文題要求字?jǐn)?shù) 1000 字以上，小學(xué)和幼兒園要求 800 字以上。 區(qū)別四：在考試難度方面，中學(xué)>小學(xué)>幼兒園。
