第245集 別誤了班機(jī)

《國(guó)語(yǔ)》全書(shū)由245個(gè)小故事組成。

A

39=245=7是什么意思？

沒(méi)有其他情景的情況下，只能說(shuō)這就是扯蛋！

求《詭行天下》245 26 心想事成 完全版

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班主任誤會(huì)了

比女的事還多？難道他還來(lái)月經(jīng)??？誤會(huì)就誤會(huì)了，臭老九能掀起什么風(fēng)浪來(lái)。。

佳明245秒表在哪

佳明245秒表按light鍵就可以了 秒表是一種常用的測(cè)時(shí)儀器。又可稱(chēng)"機(jī)械停表"。 由暫停按鈕、發(fā)條柄頭、分針等組成。它是利用擺的等時(shí)性控制指針轉(zhuǎn)動(dòng)而計(jì)時(shí)的。 佳明245是戶(hù)外功能手表。 手表或稱(chēng)為腕表，是指戴在手腕上，用以計(jì)時(shí)/顯示時(shí)間的儀器。 手表在英語(yǔ)里watch源自中世紀(jì)wacche這一詞匯。 手表通常是利用皮革、橡膠、尼龍布、不銹鋼等材料，制成表帶，將顯示時(shí)間的“表頭”束在手腕上。

班會(huì)主題“換位與思考：當(dāng)被誤會(huì)時(shí)”怎么弄

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?換位思考? ? 一、班會(huì)背景? 換位思考，就是放到對(duì)方的位置，站在對(duì)方的角度來(lái)考慮問(wèn)題。換一個(gè)角度看問(wèn)題,往往能夠帶來(lái)新鮮的感覺(jué),帶來(lái)另一種分析結(jié)果,甚至改變自己的思維和判斷,讓自己的工作、生活充滿(mǎn)活力。如今，社會(huì)上有許多人總是牢騷滿(mǎn)腹，有一點(diǎn)不順心，就會(huì)“發(fā)作”，要么對(duì)別人造成傷害，要么使自己陷入困境中，無(wú)法自拔，這樣的人如果多了會(huì)使社會(huì)環(huán)境變得陰暗。對(duì)高中生進(jìn)行換位思考的教育，幫助其建立一個(gè)健康樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，既能有利于建立良好的人際關(guān)系，又能增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的和諧。當(dāng)前，我們級(jí)部正在推行“規(guī)范周”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)一些違紀(jì)行為個(gè)別同學(xué)不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，反而站在老師的對(duì)立面，責(zé)怪老師的檢查與督促。? 二、班會(huì)目的? ? ?讓同學(xué)們了解矛盾存在的普遍性，知道換位思考的重要性，幫助他們從實(shí)際出發(fā)去感受父母、老師的辛苦，從而能彼此溝通、互相理解。? 三、班會(huì)形式? 1.小游戲、小小辯論會(huì)、情景劇表演、朗誦、討論、自由發(fā)言等? 2.本次班會(huì)中，班主任為主導(dǎo)，學(xué)生參與為主體，在每個(gè)環(huán)節(jié)后，有同學(xué)或班主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出溫馨提示。? 四、班會(huì)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備? （1）制作班會(huì)總體流程? （2）搜尋“換位思考”的典型故事? （3）制作熱身游戲中的成語(yǔ)卡片? （4）制作ppt 幻燈片? （5）視頻 變形記主題曲《如果我們換一換》? 2、學(xué)生準(zhǔn)備? ? ? ? ?兩名學(xué)生準(zhǔn)備情景劇《自習(xí)風(fēng)波》 ?? ? ? ?兩名學(xué)生準(zhǔn)備情景劇《課間風(fēng)波》一反一正 ? ? ? ?六名學(xué)生準(zhǔn)備“班級(jí)小小辯論會(huì)” ? ? ?一名學(xué)生準(zhǔn)備演講? 五、班會(huì)過(guò)程? （一） 班會(huì)基本情況 ?1、 時(shí)間：高二上學(xué)期 ?2、 地點(diǎn)：教室? 3、 主持人：班主任? ?4、 參與者：班級(jí)全體成員? （二）班會(huì)程序 ?1、 熱身游戲：成語(yǔ)傳遞? 2、 小小辯論會(huì)“是住校生打掃衛(wèi)生區(qū)還是走讀生打掃衛(wèi)生區(qū)？” ?3、 引出本次班會(huì)主題，并表演情景劇《自習(xí)風(fēng)波》、《課間風(fēng)波》 ?4、 將《課間風(fēng)波》進(jìn)行情景重現(xiàn)，給出溫馨提示? 5、 講故事 關(guān)于換位思考的故事三例，給出溫馨提示。? 6、 角色互換，溝通彼此。讓學(xué)生站在父母、老師、班主任以及級(jí)部主任的角度 ?去感受一些實(shí)際的事例，說(shuō)出自己的處理方法? 7、 總結(jié)換位思考的重要性? 8、 學(xué)生演講《1+1=？》 ? 9、 變形記 主題曲“如果我們換一換”，結(jié)束本次班會(huì) ?（三）過(guò)程紀(jì)實(shí) ?1. 熱身游戲? ? ? 主持人：新的一周開(kāi)始了，歡迎同學(xué)們回到我們這個(gè)溫暖幸福的家。現(xiàn)在是主題班會(huì)時(shí)間，首先我們來(lái)做一個(gè)熱身游戲：前排同學(xué)，一人一詞，輕聲傳給后面同學(xué)，不能讓其他組聽(tīng)見(jiàn)，最后一排同學(xué)聽(tīng)到詞后，迅速寫(xiě)在黑板上（豎著寫(xiě)），看哪一組寫(xiě)得又對(duì)又快、又好！? ? 第一排同學(xué)領(lǐng)到成語(yǔ)后，比賽激烈的開(kāi)始了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，在黑板上寫(xiě)下了下列成語(yǔ)：? ? 推賢讓能 ?我行我素 ?門(mén)（們）庭若市 ?學(xué)以致用 ?會(huì)心一笑 ? ?移宮換羽 ? ?位極人臣 ? 思前想后 ?考名責(zé)實(shí)? ? ? 主持人：在剛才的游戲中，同學(xué)們所體現(xiàn)的那種求知欲、以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令老師實(shí)在很感動(dòng)，也希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，無(wú)論你坐在教室的前排還是后排。 ?2.班級(jí)辯論會(huì)? ? ? 主持人：在上一周，我們班的衛(wèi)生區(qū)打掃出現(xiàn)了一些問(wèn)題，針對(duì)衛(wèi)生區(qū)打掃同學(xué)們有著不同的意見(jiàn)，下面請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們不同的聲音。? ? ? 正方：我方認(rèn)為，衛(wèi)生區(qū)應(yīng)有走讀同學(xué)打掃。因?yàn)樽咦x同學(xué)在時(shí)間上比住校同學(xué)更充足，住校同學(xué)在早自習(xí)后要跑步還要去吃飯，而走讀同學(xué)完全沒(méi)有這方面時(shí)間的浪費(fèi)。所以我方堅(jiān)持應(yīng)該走讀同學(xué)干衛(wèi)生區(qū)。? ? ? 反方：我方認(rèn)為，衛(wèi)生區(qū)應(yīng)有住校生打掃。剛才正方同學(xué)說(shuō)的這點(diǎn)，我方并不贊同。正如你們所說(shuō)的時(shí)間問(wèn)題，走讀同學(xué)要很早來(lái)學(xué)校才行，況且，住校同學(xué)完全可以讓不干值日的同學(xué)幫他們捎飯，這樣就減少了時(shí)間。? ? ? 正方：那這樣說(shuō)的話(huà)，我們住校生晚上還要干值日，這么安排不更不合理嗎？所以我方還是堅(jiān)持應(yīng)有走讀生干值日。? ? ? 反方：我們很贊同對(duì)方同學(xué)提出的這點(diǎn)。所以我們可以讓走讀同學(xué)晚上干值日。這樣就問(wèn)題就解決了。? ? ? 正方：那這樣說(shuō)的話(huà)，走讀同學(xué)晚上走得太晚了不安全，所以還是讓走讀同學(xué)早上干衛(wèi)生區(qū)比較好。? ? ? ?反方：本身我們走讀同學(xué)晚上放學(xué)就應(yīng)經(jīng)算晚了，不在乎再耽誤幾分鐘，而且我們的父母晚上都來(lái)接我們，所以沒(méi)什么不安全的，所以我們完全可以晚上干值日。但還是感謝對(duì)方同學(xué)對(duì)我們的關(guān)心。? ? ? ?正方總結(jié)：對(duì)于今天的辯論，我方總結(jié)出以下幾點(diǎn)，走讀同學(xué)比住校同學(xué)的時(shí)間更充裕，走讀同學(xué)完全可以早上早來(lái)一點(diǎn)，也可以借此多學(xué)習(xí)。住校同學(xué)早上事情太多，精力不夠。所以我方仍堅(jiān)持讓走讀同學(xué)干值日。? ? ? ?反方總結(jié)：我方也總結(jié)出幾點(diǎn)，住校同學(xué)在往來(lái)于班級(jí)和衛(wèi)生區(qū)這些場(chǎng)所之間用的時(shí)間少。本身有些走讀同學(xué)家住的比較遠(yuǎn)。所以還是讓住校同學(xué)干衛(wèi)生區(qū)比較好。 ? ? 主持人：這一問(wèn)題在上周早已得到解決，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題為什么不同的同學(xué)會(huì)有不同的看法？所以我們今天的話(huà)題是“讓我們學(xué)會(huì)換位思考?！保ɡ煤诎咨系脑~，每詞一字，老師標(biāo)出。）? ? 引出主題：換位思考，學(xué)會(huì)理解，寬人律己，溝通你我！

有一種老師，班上只要有學(xué)生犯錯(cuò)誤，就會(huì)讓全班學(xué)生罰抄作業(yè)，這是什么心理？

這樣的老師，幸虧沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)，這種心理，已經(jīng)屬于極度不健康的狀態(tài)了。 作為老師，對(duì)于學(xué)生的管教，我是支持采取一定的懲戒手段的，對(duì)于犯錯(cuò)的孩子，尤其是反復(fù)犯錯(cuò)、屢教不改的孩子，通過(guò)一定的懲戒措施，罰站、罰抄作業(yè)，都有可能讓孩子更加記事，讓孩子意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤。但是，不管怎么做，懲戒的對(duì)象應(yīng)該僅限于犯錯(cuò)的孩子，這種株連九族、連坐的做法，危害太大了。 這樣做，可能會(huì)帶來(lái)幾方面的問(wèn)題。 一、孩子們?nèi)巳俗晕＃ハ嗖录桑ハ噘|(zhì)疑，對(duì)于孩子的情商、社交能力的培養(yǎng)，情緒的穩(wěn)定帶來(lái)負(fù)面的影響。 二、導(dǎo)致一些孩子放棄努力，因?yàn)榧幢阕约鹤龅脑俸?，只要有同學(xué)犯錯(cuò)，自己就同樣要受到懲罰，這樣的做法，會(huì)讓上進(jìn)的孩子看不到希望。 三、犯錯(cuò)的孩子可能會(huì)覺(jué)得，反正我受懲罰，大家也都一起受懲罰，不會(huì)產(chǎn)生差別對(duì)待的感覺(jué)，大家的待遇都一樣的，這樣反而不利于孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，我行我素、破罐子破摔的可能性會(huì)更大。 古時(shí)候的一些暴政，喜歡采取連坐的措施，一人犯錯(cuò)，株連九族。這樣的做法，短期來(lái)看似乎能起到效果，但是卻無(wú)法壓制反抗的情緒，該造反的照樣造反，而且一旦自己的族人造反，因?yàn)樽约悍凑粻窟B受到懲罰，還不如一起造反算了。 如果這個(gè)老師沒(méi)有這種邏輯常識(shí)的話(huà)，不懂得因材施教、針對(duì)性的解決問(wèn)題的方法，那么老師要么是心理上存在疾病，對(duì)孩子存在厭惡的情緒，要么則是過(guò)于緊張、追求完美，不管是哪種心態(tài)，來(lái)?yè)?dān)任老師都是不合適的，應(yīng)該進(jìn)行撤換。 我是元寶爸爸，家庭教育實(shí)踐家，多平臺(tái)獨(dú)立撰稿人，分享專(zhuān)業(yè)的育兒、家庭教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)！歡迎關(guān)注我，留言討論和交流溝通。本文系原創(chuàng)，抄襲必究！

為什么說(shuō)誤了頭一班車(chē)而懊悔的人往往還會(huì)誤下一班車(chē)

如果總是背著沉重的懷舊包袱，為逝去的流年傷感不已那只會(huì)白白耗會(huì)眼前的大好時(shí)光，那只會(huì)白白耗會(huì)眼前的大好時(shí)光，也就等于放棄了現(xiàn)在和未來(lái)。

汽車(chē)輪胎245／45r18是什么意思？

245 是輪胎寬度，245MM，45是扁平比，R18是輪轂尺寸，18寸輪轂。