幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)案例式導(dǎo)讀46--幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)

幼兒園游戲案例為幼兒創(chuàng)設(shè)了什么環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，建立小班幼兒生活規(guī)則意識(shí)。 幼兒園里有秩序、整潔歡樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活、人與人之間文明友愛的相互關(guān)系是培養(yǎng)幼兒良好規(guī)則習(xí)慣的重要條件。 我班把禮儀規(guī)則教育每個(gè)方面的內(nèi)容畫成圖片，裝飾在教室的各處面上。

關(guān)于幼師專業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的成功案例

一幼師，沒考上事業(yè)編，火了！回家辦了個(gè)幼兒園，火了！

幼兒園角色游戲出現(xiàn)求助事件指導(dǎo)案例

看到了剛才發(fā)生的一幕,我正想像平時(shí)……案例:角色游戲開始了,今天我剛教孩子們...《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中指出:幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在

幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是： 為促進(jìn)幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍，深入推進(jìn)學(xué)前教育改革與發(fā)展，根據(jù)《鍵野孫中華人民共和國(guó)教育法》等有關(guān)法律法規(guī)，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。 園長(zhǎng)是履行幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員。本標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)幼兒園合格園長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的基本脊絕要求，是引領(lǐng)幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是稿鏈制訂幼兒園園長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。 園長(zhǎng)需要的研究專業(yè) 幼兒園園長(zhǎng)對(duì)學(xué)歷沒有特別硬性的要求，比如說有幼兒園園長(zhǎng)的學(xué)歷，可能是教育專業(yè)的碩士，也有可能有的幼兒園園長(zhǎng)的學(xué)歷只是中專，而從業(yè)幾十年，所以做到幼兒園園長(zhǎng)學(xué)歷不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)方面是做幼兒教育的教育理念，另一個(gè)方面是做幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)都比幼兒園園長(zhǎng)的學(xué)歷有更重要。

誰(shuí)有幼兒園心理輔導(dǎo)教案或幼兒個(gè)體心理輔導(dǎo)案例

看看孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》，還有《歧變中的兒童》作者不記得了，孫瑞雪、小巫、李躍兒這些人的書里都有很多的心理輔導(dǎo)案例。至于心理輔導(dǎo)教案就不太清楚了。希望能幫到你。

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的突出特點(diǎn)

本《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容構(gòu)架包含了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力3個(gè)維度。14個(gè)領(lǐng)域，框架結(jié)構(gòu)與中、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本一致，但在具體內(nèi)容上有所不同。尤其在專業(yè)能力方面，充分體現(xiàn)了幼兒園教育的突出特點(diǎn)和保教工作的基本任務(wù)，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒園教師所必須具備的良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、幼兒一日生活的合理組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的恰當(dāng)計(jì)劃與實(shí)施能力等。 在基本要求層面，更是充分反映了幼兒園教師必須具備的專業(yè)態(tài)度、知識(shí)與能力。如，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒園教師要將幼兒的生命安全和身心健康放在首位并具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和能力；要掌握和尊重幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)，重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、班級(jí)管理的知識(shí)與方法等等。 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有以下五個(gè)突出特點(diǎn)： 第一 ，對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對(duì)象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時(shí)易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。 第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)幼兒安全與健康的熱切關(guān)注，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專業(yè)態(tài)度、知識(shí)和能力三個(gè)層面相互呼應(yīng)，全面提出了具體要求。如教師要將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；能有效保護(hù)幼兒，危險(xiǎn)情況下優(yōu)先救護(hù)幼兒。 第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要決定了保教結(jié)合是幼兒園教育的基本原則，也是對(duì)幼兒園教師的基本專業(yè)要求?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“注重保教結(jié)合”，不僅將“一日生活的組織與保育”作為重要的專項(xiàng)領(lǐng)域要求，而且對(duì)教師提出了多項(xiàng)具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，以將保教結(jié)合原則落到實(shí)處。 第四，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。教育實(shí)踐能力是教師對(duì)幼兒施以積極影響、引導(dǎo)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)能力提出了明確要求，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異的能力；要具有環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、對(duì)兒童的激勵(lì)與評(píng)價(jià)等基本專業(yè)能力；能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需要，給予適宜的指導(dǎo)，并能引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得多方面的發(fā)展。 第五，重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要具有不斷進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和提高的意識(shí)與能力。這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、教育改革對(duì)教師的必然要求，也是幼兒不斷成長(zhǎng)的必然要求?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》特別在“基本理念”和“專業(yè)能力”中均提出了對(duì)教師反思與自主發(fā)展的要求，明確指出幼兒園教師在教育工作中應(yīng)“主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，并不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作”；同時(shí)，應(yīng)制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，從而為學(xué)前教育質(zhì)量的提升和幼兒一生的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在幼兒園教學(xué)樓的過道、樓梯邊的墻上可陳列幼兒的創(chuàng)作作品和名畫復(fù)制品條件的幼兒園還可專設(shè)一間幼兒美術(shù)活動(dòng)室。()

參考答案：√

幼兒園標(biāo)志設(shè)計(jì),怎么樣做一個(gè)好的幼兒園設(shè)計(jì)，有什么好的創(chuàng)意

要想做好一個(gè)幼兒園的設(shè)計(jì) ，首先你得去了解那些小朋友，去接觸那些小朋友。時(shí)間久了你就會(huì)了解到他們喜歡那些、會(huì)被那些可愛的玩具、東東所吸引。既然是幼兒園的設(shè)計(jì)當(dāng)然你的創(chuàng)悶殲簡(jiǎn)意越新潮越好啦。所有的創(chuàng)意都是來(lái)自小朋友的話下啦，其實(shí)幼兒園的小朋友就是你最好的詢問對(duì)象和創(chuàng)意老師。相信只要你多去了解小朋友，你的設(shè)計(jì)一定會(huì)是最好的。改悶加油喔。。。 我覺得你可以在網(wǎng)上多去看一看別人的幼兒園的標(biāo)志 這樣對(duì)你來(lái)說也是有很大幫助的 ··· 我認(rèn)為做一個(gè)好的幼兒園設(shè)計(jì)，首先要體現(xiàn)貴幼兒園的服務(wù)理念和形象特點(diǎn)的，因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)志不只是為了讓幼兒園的小朋友來(lái)看的，最主要的還是孩子們的家長(zhǎng)等許多大人們看的，因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)認(rèn)可了幼兒園的形象和服務(wù)才能最終決定是否把自己的孩子送到本幼兒園螞褲的呀！所以，只體現(xiàn)小朋友的特點(diǎn)也只是表現(xiàn)標(biāo)志的基本屬性的，最重要的還是要體現(xiàn)此幼兒園與其他幼兒園的區(qū)別的個(gè)性特點(diǎn)才是最重要的了！

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與經(jīng)典案例讀后感！

幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中薯喚進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育喊手歷課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語(yǔ)言、科學(xué)鄭搜、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容

幼兒園教學(xué)案例中教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫

教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說明；教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。 案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。