如何利用思維導(dǎo)圖快速寫好作文

如何利用思維導(dǎo)圖快速閱讀一本書

直接上圖，如何快速閱讀一本書？用思維導(dǎo)圖告訴你。

怎樣用思維導(dǎo)圖記《出師表》?思維導(dǎo)圖快速記憶《出師表》

建議不是畫一張圖,而是畫幾張圖,從不同角度分析出師表,這樣理解清楚了就非常容易記憶了.一張用于分析背景,例如諸葛亮是在什么歷史背景下,出于什么心態(tài)寫的文章；一張用于分析人物,每一件事情的相關(guān)人有哪些,都用些什么性格特點,相關(guān)人物看到這個文章又會有什么反應(yīng)；一張用于中心思想以及線索的分析,整篇文章的主題是什么,用什么內(nèi)在的東西來串聯(lián)起來整篇文字的,為什么會講到這些內(nèi)容,為什么會有些同時發(fā)生的事情不講；最后才是通讀文章10遍. 這篇文章是經(jīng)典,你按照我的提示去學(xué)習(xí),不說記憶,就算以后和別人討論甚至辯論都可以了,用心花兩三天時間,你會受益幾十年. 提醒下,思維導(dǎo)圖以畫圖為主,不要太多文字哦.

如何用思維導(dǎo)圖快速閱讀一本書

看一本書的思維導(dǎo)圖筆記，內(nèi)容基本上就是這本書的目錄+重要知識點，具體可以看看讀書筆記，如下 因為圖片太大所以只能將后面的分支主題收縮進行展示，具體可以點擊鏈接查看完整的文件：網(wǎng)頁鏈接 通過思維導(dǎo)圖閱讀，就是在讀書的過程中先記錄圖書的邏輯結(jié)構(gòu)，然后對應(yīng)不同的結(jié)構(gòu)去書中快速瀏覽重要的內(nèi)容并進行相應(yīng)記錄，有時候書中會舉大量的例子來論證自己的觀點，所以有時候例子可以忽略不去記錄，只記錄例子要證明的觀點就行。

如何用思維導(dǎo)圖快速記憶古文——實例《師說》

師者,所以傳道受業(yè)解惑也.人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣.生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之；生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之.吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也. 嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠矣,猶且從師而問焉；今之眾人,其下圣人也亦遠矣,而恥學(xué)于師.是故圣益圣,愚益愚.圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之；于其身也,則恥師焉,惑矣.彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也.句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也.巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師.士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之.問之,則曰：“彼與彼年相若也,道相似也.位卑則足羞,官盛則近諛.”嗚呼!師道之不復(fù),可知矣.巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟! 圣人無常師.孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃.郯子之徒,其賢不及孔子.孔子曰：“三人行,則必有我?guī)?”是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已. 李氏子蟠,年十七,好古文,六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之,不拘于時,學(xué)于余.余嘉其能行古道,作《師說》以貽之. 譯文：古時候求學(xué)問的人一定有老師.所謂老師,就是(用來)傳授道理、授與專業(yè)知識、解答疑難問題的人.人不是生下來就懂道理的,誰能夠沒有疑難問題呢?有疑難問題卻不跟老師請教,那些成為疑難的問題便終究不會解決了.出生在我前面的,他懂得道理本來比我早,我跟隨他,以他為師；出生在我后面的,他懂得道理要是也比我早,我也跟他學(xué)習(xí).我學(xué)習(xí)的是道理,哪管他出生在我之前還是在我之后呢?因此,不論地位高還是低,不論年齡大還是小,道理存在的地方,老師也就在那里. 唉!從師學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)不被繼承已經(jīng)很久了,要人們沒有疑難問題是很困難的了!古時候的圣人,超出一般人夠遠了,尚且跟從老師請教；現(xiàn)在的一般人,他們不如圣人也夠遠了,卻以向老師學(xué)習(xí)為恥辱.因此,圣人就更加圣明,愚人就更加愚蠢.圣人的所以成為圣人,愚人的所以成為愚人,大概都是由于這個原因吧?人們愛自己的孩子,就選擇老師來教他們；對于自己呢,卻不肯從師學(xué)習(xí),這真糊涂了.那些兒童們的老師,是教給兒童們讀書和學(xué)習(xí)書中文句的,不是我所說的那種傳授道理、解釋疑難問題的老師.不懂得書中的文句就從師學(xué)習(xí),疑難問題不得解釋,卻不向老師請教,小事學(xué)習(xí),大事反而丟棄,我看不出他們明白道理的地方.巫醫(yī)、樂師、各種工匠,不把相互學(xué)習(xí)當(dāng)作難為情.讀書做官的這類人,一聽到有人以“老師”、“學(xué)生”相稱,就許多人聚集在一起譏笑人家.問他們?yōu)槭裁催@樣,他們就說：“他和他年紀(jì)差不多,學(xué)問也差不多.稱地位低的人為師,就感到羞恥,稱官位高的人為老師,就近于拍馬.”唉!從師學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)不能恢復(fù),從這里可以知道了.巫醫(yī)、音樂師和工匠,是所謂上層人士看不起的,現(xiàn)在那些“上層人士”的明智程度竟然反而不及這些人,豈不是可以奇怪的么! 圣人沒有固定的老師.孔子曾以郯子、萇弘、師襄、老聃為師.郯子這些人,他們的品德才能并不如孔子.孔子說：“三個人一起走,那一定有可以當(dāng)我老師的.”所以,學(xué)生不一定不及老師,老師不一定比學(xué)生高明.懂得道理有先有后,技能業(yè)務(wù)各有鉆研與擅長,不過這樣罷了. 李家的兒子名叫蟠,十七歲,愛好古文,六經(jīng)的經(jīng)文和傳注全都學(xué)了,不被時俗拘束,來向我學(xué)習(xí).我贊許他能實行古代的從師之道,寫這篇《師說》來贈給他. 記憶步驟：參考文章記憶步驟； 記憶方法：思維導(dǎo)圖分析記憶； 思維導(dǎo)圖分析： 思維導(dǎo)圖幫助理清思路, 全文四段,第一段：師者傳道授業(yè)解惑,從師不問先后、貴賤； 古之學(xué)者必有師.師者,所以傳道受業(yè)解惑也.人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣.生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之；生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之.吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也. 理清脈絡(luò),理解記憶為主.一水背誦參考信息點：夫庸知—不用知. 第二段：師道不傳的現(xiàn)狀； 嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠矣,猶且從師而問焉；今之眾人,其下圣人也亦遠矣,而恥學(xué)于師.是故圣益圣,愚益愚.圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之；于其身也,則恥師焉,惑矣.彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也.句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也.巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師.士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之.問之,則曰：“彼與彼年相若也,道相似也.位卑則足羞,官盛則近諛.”嗚呼!師道之不復(fù),可知矣.巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟! 理清脈絡(luò),理解記憶為主. 師道不傳---原因：圣人與眾人的對比（圣人出人遠—從師；眾人下圣人遠—恥學(xué)于師；以致圣益圣,愚益愚）； 愛子而擇師,自身卻恥師；擇師習(xí)句讀而非傳道解惑,小學(xué)而大遺,未見其明； 巫醫(yī)樂師百工與士大夫?qū)Ρ龋ㄇ罢卟粣u相師,后者表面曰師曰弟子,位卑則羞,官盛則諛）； 結(jié)語：“君子”之智反不及巫醫(yī)樂師百工之人——怪! 童鞋們,找到一點感覺沒,三四段的內(nèi)容留給大家練習(xí),歡迎評論各抒己見,一起交流

哈利波特與魔法石思維導(dǎo)圖 | 哈利波特思維腦圖整理

哈利波特與魔法石的思維導(dǎo)圖怎么整理？哈利波特相信很多人都看過他的電影，作為影史上最成功的的IP之一，哈利波特擁有著巨大的粉絲群體，那么對于哈利波特與魔法石的原著你們熟悉嘛？接下來就讓我們通過思維導(dǎo)圖一起來了解一下哈利波特與魔法石。 哈利波特與魔法石的作者是著名的英國作家J.K.羅琳在1997年出版的，是哈利波特系列小說的第一部作品，因為此書，羅琳層獲得過英國國家圖書獎兒童小說和斯馬蒂圖書金獎?wù)陋劇?001年的時候，哈利波特改編的電影上映，獲得了9.6億美元的超高票房。 第一部主要講述的內(nèi)容相信大家都比較了解了，主要是說的是自幼父母雙亡的哈利波特收到了魔法學(xué)?；舾裎制澋难?，在學(xué)校里哈利與好朋友一起突破重重難關(guān)，最后保護了魔法師，拯救了世界的故事。 哈利波特的靈感來源于羅琳與男朋友的一次搬家之旅，在回到倫敦的火車上，羅琳看著窗外那美輪美奐的景色，腦海中有了這本書的靈感，所以從哈利波特去霍格沃茲的火車等等都是來源于此。 哈利波特出場的人物非常多，主人公就是哈利波特，一個堅強不斷成長的孩子，還有善良智慧的鄧布利多老先生，以及被人厭惡，但曾經(jīng)也是魔法界難得一見天才的反派伏地魔。每一個人物的刻畫都非常的精彩，這也是這部小說能夠成功的奧妙所在。 作品的主題主要就是告訴人們，要學(xué)會用愛的眼光看待世界，愛別人、愛集體、愛生活，面對困境，我們要樂觀地看待這些困難，并且要敢于去挑戰(zhàn)困境，只有自己戰(zhàn)勝了這些困難，才能發(fā)現(xiàn)生活的意義。 哈利波特的過往是極其悲慘的，但是他沒有因此而沉淪，相反他能夠積極地面對一切，用愛的眼光對待這個世界，在別人的幫助下不斷的成長，不斷的贏得別人的尊重，這正是作者想要給孩子們傳達的，一定要學(xué)會自我成長！ 哈利波特與魔法石的思維導(dǎo)圖整理就到這里，希望可以幫助到你~

速讀速記思維導(dǎo)圖是不是騙人的

你想問的是，這些技巧是不是存在并且效果很好？還是想問某些教這些技巧的人是不是騙子？？

英語思維導(dǎo)圖怎么畫 小學(xué)英語思維導(dǎo)圖圖片

34張小學(xué)英語單詞思維導(dǎo)圖|9.jpg|8.jpg|7.jpg|6.jpg|5.jpg|4.jpg|34.jpg|33.jpg|32.jpg|31.jpg|30.jpg|3.jpg|29.jpg|28.jpg ? ?

什么是思維導(dǎo)圖?該怎么做思維導(dǎo)圖?思維導(dǎo)圖有什么用?

答：思維導(dǎo)圖是表達發(fā)性射思維的有效的圖形思維工具。它簡單卻又極其有效。 應(yīng)用圖文并重的技巧把各級用相互隸屬與相關(guān)的層極圖表現(xiàn)出來。把關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶連接。 思維導(dǎo)圖的作用：是把記憶或想法(包括文字、符碼、香氣、食紛、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等可成為一個思維中心。然后把這些東西摶變成信號輸電腦程序，發(fā)射指人的思維開發(fā)和運用。

英語思維導(dǎo)圖大全，中小學(xué)英語語法思維導(dǎo)圖整理

如何掌握英語，學(xué)好英語，對于很多學(xué)生來說，都是一個大難題。而英語的語法更是讓很多人摸不著頭腦，特別是對于一些語感不太好的理科男生來說，上英語課的時候，簡直就是人生的至暗時刻。 因為語言這個東西，它不是一個拼命努力就能完全掌握的東西，特別是在初中高中的時候，因為詞匯量不斷的增加、語句樣式花樣繁多，其他各科壓力都比較大，想花時間其實都沒有多少時間，往往會導(dǎo)致花費了大量的精力，還是學(xué)不好，然后就是在考試的時候，選擇題呢，完全靠蒙，完形填空提，繼續(xù)蒙，閱讀理解看運氣，作文抄前面的閱讀理解... 如果是這樣的一個水平還依舊拿到了高分的話，那可能真的是中了彩票一樣的運氣了 ，但這樣的人很少，大部分人還是連及格都很難保證。 不及格之后，很多人就越來越畏懼英語，不自覺的就開始逃避學(xué)英語，造成了心理恐懼，然后就是惡性循環(huán)，英語成績越來越差。 其實上面這些都是源于我們沒有掌握學(xué)習(xí)的方法，也就是利用一些巧勁去學(xué)習(xí)一門語言，尋找規(guī)律，利用系統(tǒng)性的思維來學(xué)習(xí)。那么怎么樣養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)思維呢？ 其實借助思維導(dǎo)圖的方式就可以了，例如一個語法的內(nèi)容，幾張圖全部給你理清楚，一下子就能對此的非常清楚，而不是像教科書一樣，這里一個那里一個的，通過英語的思維導(dǎo)圖可以讓我們很好的把知識點串聯(lián)起來，這樣更加的利于理解和記憶，通過一張圖就可以讓你了解整本書的知識點，不僅能夠做到圖文并茂，還能達到系統(tǒng)且全面的效果。 下面就分享一下英語語法的思維導(dǎo)圖： 英語思維導(dǎo)圖介紹 1、英語：定語從句思維導(dǎo)圖 2、英語：過去將來時思維導(dǎo)圖 3、英語：過去進行時 思維導(dǎo)圖 4、英語：過去完成時思維導(dǎo)圖 5、英語：將來進行時思維導(dǎo)圖 6、英語：將來完成時思維導(dǎo)圖 7、英語：現(xiàn)在進行時思維導(dǎo)圖 8、英語：現(xiàn)在完成時思維導(dǎo)圖 9、英語：一般過去時思維導(dǎo)圖 10、英語：一般將來時思維導(dǎo)圖 11、英語：一般現(xiàn)在時思維導(dǎo)圖 以上就是英語語法思維導(dǎo)圖的分享了，英語的學(xué)習(xí)對于很多人來說，一直是一件很頭疼的事情，心理上就產(chǎn)生了一定的抵觸情感，如果是持續(xù)這樣的情感的話，那么對于英語的學(xué)習(xí)也是會有不好的影響的，所以我們首先也應(yīng)該調(diào)整我們的心態(tài)，然后就是利用一些方法，例如本文說的思維導(dǎo)圖的方法，來將英語的知識整理匯總起來，打造一個結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)化的知識體系，這樣不論是英語還是數(shù)學(xué)，還是物理化學(xué)，這些學(xué)科我們一定都可以慢慢吃透的！ 英語思維導(dǎo)圖分享就到這里，希望可以幫到大家！

思維導(dǎo)圖圖片

思維導(dǎo)圖是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強大功能。 向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)