孩子不獨立，未來路坎坷，家長注意培養(yǎng)這三點，讓孩子擁有獨立

如何培養(yǎng)孩子獨立思考的能力?培養(yǎng)孩子獨立思考能力有哪些方法

要培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，就要讓他們遇到問題，自己去解決問題。如果解決不了，那么你應(yīng)該告訴他們。應(yīng)該怎么去思考這類問題？時間長了就可以培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，就是讓他們獨立的去解決問題，思考問題。

怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性

培養(yǎng)孩子 從小就要開始；生活上的讓孩子自己獨自去試著去做；

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的獨立性？

　　培養(yǎng)小學(xué)生的獨立性需要注意以下幾點： 　　1、在思想上要明確認(rèn)識，高度重視。 　　2、在行動上要提供機會，大膽放手。 　　3、在方法上要因勢利導(dǎo)，正面鼓勵。 　　培養(yǎng)孩子的獨立性不能急于求成，要講究方式方法。孩子一開始學(xué)習(xí)吃飯，洗手等等，都是當(dāng)作“玩”來對待的，家長應(yīng)正確把握孩子的這種游戲心理，根據(jù)孩子的興趣和能力因勢利導(dǎo)，讓孩子在生動、有趣的玩樂活動中提高獨立能力。同時，家長還要通過具體、細(xì)致的啟發(fā)和直觀形像的示范讓孩子循序漸進(jìn)的掌握一些基本的技能，比如玩具怎么放更整齊，與同伴發(fā)生糾紛時該怎么解決矛盾等等，幫助孩子把事情做的更好。當(dāng)孩子犯”錯誤“時，一定要寬容對待，正面引導(dǎo)，以免打擊孩子嘗試獨立的積極性；當(dāng)孩子表現(xiàn)出獨立的愿望或做事情有一點進(jìn)步時，則要及進(jìn)鼓勵，樹立孩子的自信心，促使孩子進(jìn)一步作業(yè)努力。

去培養(yǎng)獨立思考能力

去培養(yǎng)獨立思考能力 舊有的認(rèn)知桎梏形成了我們根深蒂固的觀念，人云亦者蘆鋒云的道聽途說使人們不知不覺中就失去了獨立思考的能力。 價值觀是因誰而組成?世界觀是要被他人定義還是去建立自己的信仰體系，每個人心中或許都有一個答案存在。 盡管時代一直在進(jìn)步，但老一輩的思想仍然流傳于大眾心中，受過高等教育的人也并非全部會能從這固有的制度中跳脫出來，當(dāng)一個人被圈養(yǎng)久了，思想被閹割，讓瑣碎給定住時，隨波逐流就出現(xiàn)了，也再也看不到更廣的天地。 小時候的課堂里，總有一些老師會說著，好好學(xué)習(xí)才是根本，不要自作聰明，偏離軌道，創(chuàng)意的奇思妙想常常被否定，孩子完成了被動式的學(xué)校教育，可創(chuàng)造力卻漸漸丟失。有時能遇見發(fā)現(xiàn)并鼓勵你發(fā)展自己天賦的老師，真的太難得了。 小時候總會聽見老人說，女孩要按部就班，要循規(guī)蹈矩，要生兒育女，要相夫教子，可是凡事總有一體兩面性，在這一面的背后，還有自由與熱烈，有走少有人走的路，有不婚不育，崇尚平等和諧的存在，沒有人可以去定義誰，因為每個人都是獨立的個體，去要求他人聽自己的理論時，已經(jīng)是在限制對方了。 你應(yīng)該去看這個世界更首晌多的多面性，去到更寬廣又包容的天空，去與星辰聚集，讓光可以散發(fā)光。當(dāng)你看的越多，就越明白自己想要的是什么，不是所有嘩衡美好的東西都適合每個人，有人喜歡微光;有人喜歡太陽，不是每個人都想要萬眾矚目，大眾的標(biāo)準(zhǔn)不一定符合你，在自己的一方天地里演奏―場獨曲，平靜又悠閑，又何嘗不是一種幸福。

怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性

獨立性是良好的個性品質(zhì)，是創(chuàng)造性人才不可缺少的素質(zhì)條件。人的創(chuàng)造力既有智力因素，又有非智力因素，其中包括人的獨立性、自制力和堅韌性等心理特征。但是，有些家長，特別是獨生子女的家長由于不懂得兒童身心發(fā)育的規(guī)律，缺乏科學(xué)育兒知識，對孩子往往事事包辦，不讓孩子動手動腦。使孩子養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口的依賴性格，這無形中也使孩子失去了許多促進(jìn)智力發(fā)展的機會。因此，作為父母，應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)孩子的獨立自主的能力。 要使孩子具有獨立自主的能力，首先家長不要一切圍著孩子轉(zhuǎn)，要讓孩子從家庭的中心走出來。凡是孩子力所能及的，家長一般不要代替他去做，凡是孩子說“我能”、“我自己去做”的，就要放手讓他自己去嘗試。孩子到了一歲左右，一般就有了獨立的愿望。當(dāng)他剛剛學(xué)會走路的時候，就往往喜歡獨立行走，不要大人攙扶，不到兩歲，就要自己拿勺吃飯，到了三四歲，就會常常說:“我自己來?！边@種種要求，正是可貴的獨立精神。家長只有對這種需耍有足夠的認(rèn)識并予以支持和滿足，孩子的獨立自主能力才能得到更好的培養(yǎng)。 要使孩子具有較強的獨立性，家長還應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓孩子多實踐。一個孩子只有給他很多探索和試驗的機會，以及不害怕他獨自在一定的限度內(nèi)犯錯誤，才能培養(yǎng)和鍛煉他的獨立自主能力。隨著孩子年齡的增長，應(yīng)允許他有越來越多的獨立性，也就是說父母給他們的約束和規(guī)定要逐漸減少，使他有更多的自由去管理他自己的事情。一句話，要逐漸擴(kuò)大孩子的“自主圈”。父母還應(yīng)鼓勵孩子對自己的事情做出決定。比如，你可以說，“這由你決定”，“你自己怎么想就怎么傲”等。當(dāng)然，由孩子自己傲出決定的事，必須是與他年齡相適合的。 在培養(yǎng)孩子獨立性的過程中，有時孩子也可能由于種種原因而不愿自己動手。遇到這種情況，家長就要設(shè)法啟發(fā)、培養(yǎng)他自己干的愿望和能力，戰(zhàn)勝依賴的心理。當(dāng)然，對于一些孩子做起來有一定困難的事情，父母可以給予適當(dāng)?shù)闹更c，或者給予必要的協(xié)助，使孩子在實踐的過程中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，獲得才干，增長信心?？傊议L應(yīng)該克服過分保護(hù)孩子的傾向，讓孩子多去實踐，在實踐中培養(yǎng)他的獨立性。

如何培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考的能力

1.以引導(dǎo)學(xué)生以“提問題”為突破口，激發(fā)其樂于思考的欲望 為了改變學(xué)生不愿思考的習(xí)慣，應(yīng)把“突破口”選在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生“提問題”上，努力培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，激發(fā)其樂于思考的欲望，形成一種處處遇問題，時時想問題，人人提問題的生動活潑主動學(xué)習(xí)的局面。 首先，要通過適時的總結(jié)，給學(xué)生以積極引導(dǎo)和鼓勵。如有的教師定期總結(jié)學(xué)生提問題的表現(xiàn)，從中評出“提問題明星”。甚至有的學(xué)校，對于提出了確有價值問題的學(xué)生，由校長頒發(fā)“金鑰匙獎”。 其次，充分考慮到學(xué)生之間的差別，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力。開始時，把培養(yǎng)學(xué)生“提問題”的能力劃分為五個層次的遞進(jìn)目標(biāo)：一是敢提問題；二是能圍繞學(xué)習(xí)中心提問題；三是能提出有份量的問題；四是能嘗試解決自己提出的問題；五是能在問題解決后又提出新的問題。然后，教師根據(jù)每個學(xué)生的現(xiàn)有層次，經(jīng)過與學(xué)生本人商量，確定不同的努力目標(biāo)，并逐步提高層次，使學(xué)生嘗到思考的甜頭，以此帶動和形成學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊思考的習(xí)慣。 2．建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勇于思考的環(huán)境 首先，教師要與學(xué)生進(jìn)行平等的對話和交流。其前提是要相信和尊重每個學(xué)生，看到他們都有在某一方面成材的潛能。著名特級教師孫雙全與孩子心靈相通的教學(xué)情景就使我們很受啟發(fā)：“教學(xué)中，他不斷地鼓勵大家：‘誰來說一說，說對了表揚，說錯了也表揚，表揚你的勇氣?！鴮⒆拥腻e誤解釋，也給予肯定的評價：‘因為你的錯誤才使我們?nèi)喽寄苷_，失敗乃成功之母。’而對孩子出色的回答，他更是毫不吝嗇對學(xué)生給予夸獎和贊美：‘真好，你有發(fā)現(xiàn)的眼睛?！?dāng)孩子不夠自信而不敢舉手時，他鼓勵學(xué)生：‘舉起手來就是英雄，就是高手!’學(xué)生在他的鼓勵下，越來越多的小手舉了起來?！痹谡n堂上學(xué)生是“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”，這是一種多么寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境! 其次，教師要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考的“激發(fā)點”，及時地給予點燃。如當(dāng)學(xué)生回答問題有錯誤時，正是點燃他思考的大好時機，決不能輕易錯過。一要鼓勵學(xué)生答錯背后反映出的獨立思考和不人云亦云的勇氣；二要肯定蘊含其中的正確因素；三要著力地把學(xué)生的錯誤開發(fā)成課程資源，與學(xué)生共同找出錯誤的原因；四要引導(dǎo)學(xué)生通過深入思考找出正確答案。再如當(dāng)學(xué)生回答問題“拿不準(zhǔn)”時，這說明他的頭腦正處于困惑狀態(tài)，教師這時就要“拉他一把”，但決不要直接給出答案。 再次，教師要鼓勵學(xué)生破除迷信，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其勇于探索的創(chuàng)新精神。因為敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)是創(chuàng)新型人才的可貴品質(zhì)。這不妨從破除教師的權(quán)威開始：課堂上如果遇到了學(xué)生的“節(jié)外生枝”或提出了挑戰(zhàn)性的問題時，教師應(yīng)該熱情地歡迎，冷靜地傾聽，認(rèn)真地分析。如果是確有價值的意見，就應(yīng)隨機應(yīng)變地將其轉(zhuǎn)化為課程資源。如果學(xué)生的主張不對時，教師應(yīng)引導(dǎo)他們繼續(xù)深入探究。

如何培養(yǎng)孩子獨立性

?多鍛煉膽子，吃飯時多多讓他向服務(wù)員要紙；買衣服時讓多他向售貨員討價； 多帶孩子出去逛逛； 將講講有道理的故事； 給孩子做榜樣； 不要嬌慣孩子，遇到困難自己解決，父母不要在孩子一遇到困難時就迫不及待地去幫助，比如，孩子摔倒了，馬上跑過去把孩子扶起來；孩子吃飯把飯撒在桌子上，馬上就批評孩子，然后連忙給孩子喂飯，這樣做只會讓孩子感到無能，時間長了孩子就孤僻了，又讓孩子覺得媽媽是個依靠什么是讓家長來就行了。凡是孩子自己能做的讓他自己做，不要代替他，這是一個原則。 獨立和自主能力是孩子最高級的心理品質(zhì)，應(yīng)該從小開始培養(yǎng)。一個獨立性差的孩子，在學(xué)校里時常有挫折感，無形中產(chǎn)生“我”不如人的想法，嚴(yán)重影響他的自信心。

如何培養(yǎng)孩子的獨立思考能力？

首先，要給孩子創(chuàng)造一個獨立思考的環(huán)境。父母不能因為孩子太小還需要照顧就把孩子成為了孩子的保姆。其實，孩子也有自己的思考模式，如果孩子有什么天馬行空的想法，父母要允許這些想法的存在，并積極引導(dǎo)孩子，給孩子一個獨立思考的機會。父母可以與孩子一起參與活動，一起閱讀學(xué)習(xí)，在過程中可以引導(dǎo)式提問“你看到了什么”“他們之間發(fā)生了什么故事”，引導(dǎo)孩子自主思考問題，在思考中獲得答案比父母自己講出來會更好。 其次，父母在與孩子相處的過程中，要以商量的語氣與孩子進(jìn)行討論，給孩子提供一個可以說出自己想法的機會。依據(jù)問題給孩子提問：“如果是你，你會怎么做”“對于這件事，你怎么想的”。逐步引導(dǎo)孩子展開思考。 如果孩子長時間處于思考狀態(tài)中，父母也不要因一時無法得出答案而著急，要給足孩子思考的時間，不要直接把答案告訴孩子。最后即便答錯了，也不要責(zé)備孩子，應(yīng)幫助他們正向思考，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己思考時的錯誤。

如何培養(yǎng)孩子的獨立性？

策略一，愛得適度，敢于放手凡是孩子自己能做的讓他自己做，不要代替他，這是一個原則。家長應(yīng)該認(rèn)識到，小孩子無論做什么事情都有一個規(guī)律，即從不會到會，從做不好到做得好，因此，不要求全責(zé)備，也不要看到孩子做不好就去代替他，這樣等于剝奪了孩子鍛煉的機會。孩子在自己做事的過程中獲得鼓勵后，就會感到我行，就有了自信。這種感覺非常重要，它是培養(yǎng)孩子獨立性的一種動力。策略二，尊重孩子的自主選擇家長總是不能意識到孩子已經(jīng)具備自主選擇的能力，總是認(rèn)為自己的做法比孩子高明、保險，從而把自己的意識強加給孩子，不去考慮孩子在獨立做出決定和處理事情時的那一種寶貴的信心和熱情。因此，建議家長應(yīng)該多說這樣的一些話：“這由你決定”、“這是你的責(zé)任”、“不管你怎么想，這由你選擇”。而一旦孩子作出決定，你就必須使他意識到他要對他所做選擇的后果負(fù)責(zé)。策略三，引導(dǎo)孩子合理安排生活由于年齡、經(jīng)驗所限，孩子在自主安排生活時需要父母的幫助和引導(dǎo)。比如，在孩子對衣服的質(zhì)量、式樣或錢的價值有了足夠的知識之前，不要讓他一個人去買衣服；在他對學(xué)校的基本課程和職業(yè)的要求缺乏深刻認(rèn)識之前，也不要完全隨他意愿選擇要上的學(xué)校。在這些事情上可征求孩子的意見，允許他們有發(fā)言權(quán)，但又不能完全聽他的。一種有效的方法是對他們的選擇加以適當(dāng)?shù)南拗?。例如，帶孩子出去買東西，你可以把選擇好的兩件東西給他看，然后要求他根據(jù)質(zhì)量和價格作出最后的抉擇。

怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性？

這好像不應(yīng)該是培養(yǎng)他的獨立性吧？是培養(yǎng)他的社交能力。 正確地指引他，讓他不再害怕/討厭和別的孩子玩。比如說，友善地拉起孩子的手，然后對著其他的孩子說：“乖乖，你看哥哥/弟弟多可愛呀！你一個人玩真沒意思，和他一起玩游戲好嗎？