支持幼兒科學探究需要注意（1、支持性的心理氛圍）

給小朋友支持怎么帶動氣氛

是啊。小朋友現(xiàn)在對外界事物很感興趣的。一感興趣就容易學進腦子里去了。孩子們最不喜歡強迫學習，因為興趣喪失了，孩子們感覺枯燥無味。。就不學了。若有疑問請繼續(xù)追問，謝謝。

支持我支持我支持我支持我

朋友，你是匿名啊，怎么支持你呢？

我需要你們的支持

首先要恭喜你??！ 另外想給你多說兩句：轉(zhuǎn)變現(xiàn)實的生活不像想象中的那么難，當然這需要勇氣和決心，恭喜你做到了！但是最難的是轉(zhuǎn)變內(nèi)心的生活，也就是人性，古人說的“非寧靜不可以致遠，非淡泊不可以明志”也就是了，人性的修煉是一門大學問，修身養(yǎng)性，使自己的心境上升到一個層次才會真正的“橫眉冷對千夫指”啊！也只有這樣才能真正體會到生活和自我的快樂！四十已是不惑之年，相信你很容易就能明白的！ 祝你成功，老兄！

我需要你們的支持~

不知道你現(xiàn)在的身體狀況怎么樣 希望是很好很好的 祝福你未來的日子里身體健康 你可以假想一下 如果哪怕自己的生命只剩最后一天 也要讓它變的有意義 你的心里 要有一棵就象心臟一樣的常青樹 只要它活著 你就能繼續(xù)活下去 那棵數(shù)就是你自己 堅持吧 不管別人怎么說 我支持你 去實現(xiàn)自己吧 你行滴！ 呵呵

教師如何支持和推進幼兒游戲

愛玩是孩子的天性，也是孩子最顯著的特色之一，在幼兒園的各項活動中，游戲是占有特殊地位的重要活動，是幼兒園環(huán)境相互作用的重要方式，是幼兒獲得快樂的原動力。正如我國著名的教育家陳鶴琴在其著作《兒童心理之研究》中所言， 游戲是兒童的生命 。通過實踐性研究，專家發(fā)現(xiàn)：玩游戲比上課更能發(fā)展孩子的體能、認知和社會性，是兒童的真實寫照，同時也是教師觀察和了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界的最佳窗口。 幼兒的學習生活往往與游戲和日常生活密不可分。綱要 提出：作為教師應合理科學地安排組織幼兒一日生活中的各項活動，寓教育與一日生活中，發(fā)揮一日生活的整體教育功能，根據(jù)本班的實際情況，靈活的實施教育，并善于發(fā)現(xiàn)并利用周邊生活中的教育資源，組織教育內(nèi)容。滿足幼兒發(fā)展過程中的需要，使每一個孩子都能獲得快樂和自信。　 游戲是幼兒的自主活動，在日常的生活中，我們經(jīng)常能夠看到一個幼兒向另一個幼兒建議： 來玩跳繩的游戲吧 ?？梢?，幼兒的游戲是出于自己穗枯做內(nèi)心的興趣或愿望，而不是由別人所能夠支配的。那么，是不是所有的游戲都不需要教師的指導，讓幼兒自己發(fā)揮呢？我覺得并不是這樣，幼兒教師在游戲過程中起著非常重要的作用。我們必須在尊重幼兒的前提下對幼兒的游戲進行指導，以保證幼兒游戲的正常進行。 　　一、給幼兒創(chuàng)造一個良好的游戲的環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的欲望。 　　在幼兒游戲前，我們可以給幼兒準備許多有利于游戲的材料，以保證猜衡幼兒有充分的發(fā)揮空間。比如在角色游戲區(qū)，放上幼兒自制的電話，兩個幼兒商量后，就可能玩打電話的游戲，這樣既培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，同時也培養(yǎng)了幼兒之間的相互合作能力；放上聽診器、白大褂的時候，三四個幼兒一商量，可能會玩起醫(yī)院游戲；在一塊空地上放上沙包，他們可能不由自主地就玩起丟沙包的游戲 　　所以，我們應盡可能的給幼兒創(chuàng)造一個能引發(fā)他們游戲的環(huán)境，包括游戲用的場地及游戲用到的材料等等。敗兆但要注意其適宜性，既不能琳瑯滿目，給幼兒過多的刺激，使幼兒無所適從，又要適量的增加引起幼兒興趣的東西，以便更長時間的啟發(fā)幼兒游戲的興趣。 　　二、給幼兒充分的游戲時間，以保證幼兒能夠盡情的玩游戲。 　　游戲?qū)τ變簛碚f就是他們的生活，是幼兒最喜愛的活動，因為游戲符合幼兒身心發(fā)展的各種需要。有很多的社會行為，如遵守游戲的規(guī)則、積極的幫助他人、幼兒相互交流合作、和同伴的和平共處等，幼兒都是在游戲中學會的，因此，教師每天都要給幼兒一段相對集中的時間，來保證幼兒的游戲，是幼兒積累知識經(jīng)驗，體驗成功的愉快，由此來獲得自信和滿足?！　∪⒔探o幼兒游戲活動的規(guī)則和方法，以保證幼兒的游戲能夠順利地進行。 　　掌握一定的游戲活動技能是順利開展游戲的前提條件，也是激發(fā)幼兒游戲活動興趣的良好保證。教師要用簡單明了的語言和適當?shù)膭幼魇痉?，讓幼兒明白游戲的名稱、玩法及規(guī)則，可以先教會個別的幼兒玩游戲，然后讓他們用互相學習的方法學會玩游戲；也可以講解游戲的玩法和規(guī)則。在進行游戲時，教師應指導幼兒遵守游戲規(guī)則，同時對個別的幼兒進行指導，掌握游戲的時間，使每個幼兒都有機會參與游戲。 　　四、教師可以通過觀察幼兒游戲的方法，對幼兒游戲進行適當?shù)囊龑А?　　教師要通過觀察，了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，以及了解游戲中的材料是否能夠滿足幼兒的需要等情況對幼兒進行指導。教師以游戲者的身份用自己的行動及游戲的語言或游戲的材料，暗示幼兒的游戲行為，從而促進幼兒游戲的發(fā)展。

如何支持幼兒的游戲

游戲是幼兒的基本活動。 作為專業(yè)的教師，我們要具備支持幼兒游戲的能力，即對幼兒自主發(fā)起，自由游戲給予其積極的支持與鼓勵，擔當好支持的角色。同時，更要具備引導幼兒游戲的能力，根據(jù)幼兒游戲的需要，主動創(chuàng)設(shè)游戲，要細要細要要做開展各種游戲，并在游戲中支持幼兒獲得快樂和滿足的同時，引導幼兒獲得多方面的發(fā)展。 目前在幼兒游戲活動中的突出問題，主要表現(xiàn)在游戲材料不適宜、游戲時間不充費、教師缺乏支持和引導的策略等幾個方面。 幼兒園游戲兼具自然性和教育性。即幼兒園游戲既具有自然活動的自發(fā)，自由、自在的特點，也具有教育活動的計劃性，結(jié)構(gòu)性、引導性的特點。 我們應充分利用與合理設(shè)計游戲活動空間，提供豐富，適宜的游戲材料，支持，引發(fā)游戲。提供適合幼兒興趣需要，年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。 為了實現(xiàn)幼兒園游戲的雙重性質(zhì)，首先要尊重幼兒游戲的主體地位。在實踐中要鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，自己確定玩什么。鼓勵幼兒自由選擇游戲伙伴，自己確定和誰玩，鼓勵幼兒自主選擇游戲材料，并自主決定用什么材料，怎么用材料和用材料干什么？我們要學會做一個觀察者和支持者，要學會保持沉默，不去干涉和干擾幼兒也是一種支持。我們還要學會觀察和判斷幼兒的需要，適時地給予幼兒幫助，支持幼兒主動創(chuàng)造性的開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

支持我 ，支持我，

天氣好多出去走走 ... 有利于心情 ..

支持我支持我！

您好，您的情況我能理解，你現(xiàn)在既然有煩惱但還是要解決的呀 鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己，忘掉一切，愛護自己。

支持我支持我！

我不喜歡多說,支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你支持你 如果找到個好的男人還是要放下發(fā)前的心態(tài)去愛的

幼兒教師如何成為幼兒活動的支持者

幼兒教師成為幼兒活動的支持者方法如下： 1、體驗式教學。在教學過程中，教師是學習活動的引導者，是導演。引導得法，就能充分調(diào)動幼兒學習的積極性，激發(fā)濃厚的學習興趣。引導要摒棄填鴨式、滿堂灌的方式。 教師不但要站在幼兒的角度去體驗他們的思想感情、認知水平，還要尊重幼兒屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，體驗交往，體驗情感，這成為幼兒進行自我教育的基礎(chǔ)，成為幼兒終生受益無盡的財富。 2、參與式教學。教師不但是教學工作的引導者，更是幼兒活動的合作者。教師和幼兒間不應有師道尊嚴，在人格和地位上是完全平等的。通過教師和幼兒的合作，潛移默化的影響，從而逐步培養(yǎng)幼兒的合作精神。 3、對話式教學。教師要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，教師和幼兒間不只是導與被導的關(guān)系，而是在充分尊重幼兒主體性前提下的一種平等的對話關(guān)系。2-6歲是兒童語言發(fā)展的重要時期，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的、貼近生活的、寬松自由的語言環(huán)境，是幼兒對話的前提，是幼兒語言發(fā)展的重要途徑。 幼兒園教師專業(yè)標準： 1、幼兒為本 尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。 2、師德為先 熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。 3、能力為重 把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。 4、終身學習 學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。