第九章 初中生箱庭基本特征研究

生物基因研究的意義

研究生命的本質(zhì)。

什么是基礎(chǔ)研究，什么應(yīng)用基礎(chǔ)研究？

大家可以講講這個(gè)問題嗎，其實(shí)在寫申報(bào)書的時(shí)候，經(jīng)常碰到這個(gè)選項(xiàng)。 問題比較初級，別見笑 大家可以講講這個(gè)問題嗎，其實(shí)在寫申報(bào)書的時(shí)候，經(jīng)常碰到這個(gè)選項(xiàng)。 問題比較初級，別見笑 最好能舉些例子，baidu，google到的一些定義，還是比較抽象，不那么理解深刻。 基礎(chǔ)研究是和應(yīng)用研究相對而言的，基礎(chǔ)研究解決基礎(chǔ)理論的問題，研究成果可能不能馬上應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中，比如數(shù)學(xué)物理的一些基礎(chǔ)理論。 而應(yīng)用基礎(chǔ)研究是指研究成果有可能轉(zhuǎn)化實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的研究，是針對實(shí)際應(yīng)用開展研究。savl(站內(nèi)聯(lián)系TA)那可不可以說， 目前工科這塊，幾乎都是做的是應(yīng)用基礎(chǔ)研究吧。 基礎(chǔ)理論都是成熟的，只是在具體領(lǐng)域進(jìn)一步應(yīng)用而已

文學(xué)的基本原理要研究的主要內(nèi)容是什么？

文學(xué)是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)、文學(xué)是通過作家頭腦對社會(huì)生活的能動(dòng)的反映一切文學(xué)作品都是作家創(chuàng)作出來的。作家創(chuàng)作的目的是為了表達(dá)一定的思想、感情

一個(gè)研究生的初戀問題！

約出來談一次 逃避不是辦法 一次了斷 你都說了她很外向這種女孩異性朋友肯定不少 說不定只是那你當(dāng)做她男朋友的影子 無聊的時(shí)候有人陪 誰不像有個(gè)人陪著自己 談一談吧 如果她不能接受你 你也給她一個(gè)明確的答復(fù) 告訴她 這只會(huì)令你難受

什么是“基礎(chǔ)研究”？

基礎(chǔ)研究是對新知識(shí)、新理論、新原理的探索,其成果不但能擴(kuò)大科學(xué)理論領(lǐng)域,提高應(yīng)用研究的基礎(chǔ)水平,而且對于技術(shù)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)和生產(chǎn)的發(fā)展具有不可估量的作用。

幼兒心理研究的基本方法

實(shí)驗(yàn)法有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的條件來引起某種心理現(xiàn)象以進(jìn)行研究的方法.心理實(shí)驗(yàn)與觀察不同,研究者可以積極干預(yù)被試者的活動(dòng),創(chuàng)造或改變條件,使心理事實(shí)按實(shí)驗(yàn)者的愿望發(fā)生變化,并能反復(fù)進(jìn)行,以便全面分析研究.心理實(shí)驗(yàn)可以分為兩種形式：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn).　　實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)通常是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行的,一般較多利用科學(xué)技術(shù)手段.借助實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)可以研究感知、注意、記憶、思維等心理活動(dòng).現(xiàn)在還可以在實(shí)驗(yàn)室里模擬某種自然環(huán)境條件或教學(xué)環(huán)境條件來研究某些心理現(xiàn)象.但一般地說,實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)多用于對一些簡單的心理現(xiàn)象的研究,而對于研究人的個(gè)性方面的復(fù)雜現(xiàn)象,則有很大的局限性.　　自然實(shí)驗(yàn)在實(shí)際的教育、教學(xué)情況下,根據(jù)研究的目的有計(jì)劃地變更某些條件、控制其他條件,以觀察被試的心理活動(dòng)表現(xiàn)的一種方法.自然實(shí)驗(yàn)法是介于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然觀察之間的一種方法.與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)不同,它是在實(shí)際的教育情況下進(jìn)行的,所得結(jié)果比較接近于實(shí)際,能較真實(shí)地反映教育過程中的心理現(xiàn)象；它也和自然觀察法不同,不是純客觀地觀察教育的自然進(jìn)程,而是在教育的實(shí)際情況下改變某些條件,給被試以必要的影響,從而觀察所產(chǎn)生的變化,所以比較具有主動(dòng)性,所得結(jié)果比較準(zhǔn)確.自然實(shí)驗(yàn)是教育心理學(xué)最常用的一種研究方法.按照研究的內(nèi)容,可以主要區(qū)分為教育實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)驗(yàn).教育實(shí)驗(yàn)所研究的是學(xué)生個(gè)性、道德品質(zhì)的形成與培養(yǎng)中的心理學(xué)問題.教學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究各科教學(xué)中的心理學(xué)問題.它們都是在教育、教學(xué)的自然進(jìn)程或準(zhǔn)自然進(jìn)程中進(jìn)行的,所以都屬于自然實(shí)驗(yàn)的一種.

中國有研究超自然事物的秘密研究基地么?就象<黑衣人>電影里面那樣的基地.

應(yīng)該有的！~~

徐太太在讀研究生最新章節(jié)！

國外家庭教育研究現(xiàn)狀

幼兒園語言教育的總目標(biāo)是： 1. 樂意與人交談，講話禮貌； 2. 注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3. 能清楚地說出自己想說的事； 4. 喜歡聽故事、看圖書； 5. 能聽懂和會(huì)說普通話。 理解《綱要》的語言教育要求，教育工作者在工作中需要關(guān)注的是： 1.能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。從教育環(huán)境的要求、教師的角色和作用、交流的范圍及與不同團(tuán)體交往的特點(diǎn)等方面思考，幼兒口頭語言發(fā)展需要幼兒對語言交流感興趣，真正理解交流的功能，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)和自然的交流的愿望、態(tài)度和能力。 2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。就幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，傾聽是不可缺少的一種行為能力，良好傾聽行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從學(xué)前期開始的。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。 3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。對幼兒來說，以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表達(dá)自己的見解，并且具備表述能力的人，才能真正地與人進(jìn)行語言交際。因而，表述行為是培養(yǎng)幼兒語言教育目標(biāo)的重要組成部分。幼兒需要學(xué)習(xí)在不同的情景場合用語言表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，成為流暢的語言使用者。 4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。這樣的要求需要我們盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)童話、故事、兒歌、兒童詩、兒童散文等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們想象文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)的豐富的情景，感受理解作品里各種人物的個(gè)性和情感特征，并且能夠運(yùn)用敘事性的語言進(jìn)行表達(dá)。 5.培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。這種要求決不等同于一般的認(rèn)字和寫字。幼兒教育工作者必須明確的是，不能將識(shí)字作為這個(gè)階段早期閱讀的終極目的。早期閱讀的主要要求是幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準(zhǔn)備。其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)漢字，掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能，等等。 6.提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。

國內(nèi)外關(guān)于家庭教育的研究現(xiàn)狀

國內(nèi)外家庭教育過程