危機即轉機機構如何應對雙減政策下
雙減政策的三個好處
雙減政策的三個好處如下: 1、利:“雙減”政策的目的之一——讓學生把握在學校的學習時間,提高學習效率?!半p減”政策的目的是騰出學生的課外時間,從而給學生更多時間去做別的事情。在這一方面,“雙減”政策的目的是激發(fā)學生的興趣,提高學生的素質,促進學生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。 2、弊:“雙減”政策頒布后,不少家長提出了反對的怨言:“學習時間變少了,學習到的內容也就變少了?!碑吘褂行┖⒆舆€是需要“笨鳥先飛”的,需要靠專門人士的引導和一對一的輔導,這樣才能接受知識?!半p減”政策一出,不少家長一片抱怨。 因為不能去輔導班,家長的任務也重了起來。不少家長需要承擔起輔導孩子作業(yè)的任務。這樣不僅占用了家長的時間,也增加了家長的負擔。不僅如此,一些天資聰穎的學生在課下不需要去輔導班,而他們的家長也高興不起來。 簡介: 1、雙減,在我國教育領域中指要有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。 2、共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。同年8月,國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)專門通知,擬對各省“雙減”工作落實進度每半月通報一次。 3、全國人大表示:雙減擬明確入法,避免加重義務教育階段學生負擔。11月3日,市場監(jiān)管總局等八部門發(fā)布《關于做好校外培訓廣告管控的通知》。堅決杜絕地鐵、公交站臺等所屬廣告牌、廣告位刊發(fā)校外培訓廣告。 4、教育部頒布“睡眠令”,同年7月出臺“雙減” 政策。數(shù)據(jù)顯示,睡眠令+雙減政策后,六成中小學生睡眠時長有不同程度的增加,其中睡眠時間增加2小時以上的達到9.41%;增加1到2小時的達21.66%;增加0到1小時的達28.88%。
“雙減”政策解讀
“雙減”政策就是給學生減輕學習壓力,在義務教育時期減輕學生的作業(yè)和課外輔導的負擔。很多義務教育的學生經(jīng)常在晚上的時候做不完作業(yè),常常都在差不多凌晨的時候才把作業(yè)做完,對此,教育部門也規(guī)定了義務教育的學生在做作業(yè)這方面的時間限制。 ??作業(yè)管理機制 學校要完善作業(yè)管理辦法,加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌,合理調控作業(yè)結構,確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內公示制度,加強質量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。 ??分類明確作業(yè)總量 學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。
中小學生雙減政策指什么
減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔(簡稱“雙減”)。教育部有關負責人表示,“雙減”工作之一就是要減輕學生不合理的作業(yè)負擔。此次意見提出健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質量、加強作業(yè)完成指導等明確要求,旨在有效減輕學生過重的作業(yè)負擔。意見還對加強課后服務提出保證服務時間、提高服務質量、拓展服務渠道等明確要求。教育部有關負責人介紹,長期以來,義務教育學校特別是小學“三點半”放學現(xiàn)象,帶來了家長因未到下班時間接孩子難問題,有的還因此把孩子送到校外培訓機構,增加了過重校外負擔,造成了“校內減負、校外增負”,已經(jīng)成為了社會廣泛關注的熱點問題。學校開展課后服務,可以有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題;可以充分利用課后時間,提供豐富多彩的服務內容,為學生提供學習和發(fā)展空間;還有助于更好地滿足學生個性化發(fā)展需求,促進學生全面健康成長。 作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學活動的必要補充??茖W合理有效的作業(yè),可以幫助學生鞏固知識、提升能力、培養(yǎng)習慣,幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法。目前,一些學校還存在作業(yè)數(shù)量過多、質量不高、功能異化等突出問題,既達不到溫故知新的效果,又占用了學生正常的鍛煉、休息、娛樂時間,“雙減”工作之一就是要減輕學生不合理的作業(yè)負擔。 教育部將“作業(yè)管理”作為“五項管理”的重要內容,印發(fā)了《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》,立足于切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能和減輕學生過重的作業(yè)負擔,提出了十條具體措施,并對各地落實情況開展了專項督查。在總結以往工作基礎上,此次“雙減”工作提出的健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質量、加強作業(yè)完成指導等明確要求,旨在有效減輕學生過重的作業(yè)負擔。 一是減少作業(yè)總量。通過健全作業(yè)管理機制、完善作業(yè)管理辦法、合理調控作業(yè)結構、建立作業(yè)校內公示制度,堅決防止學生書面作業(yè)總量過多。 二是提高作業(yè)質量。通過系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè),布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。 三是強化教師職責。通過教師切實履行好作業(yè)指導職責,指導小學生在校內基本完成書面作業(yè)、初中生在校內完成大部分書面作業(yè),并及時做好反饋、加強面批講解、做好答疑輔導,不得要求學生自批自改作業(yè)。四是減輕家長負擔。布置作業(yè)或批改作業(yè)屬于學校教育的范疇, 法律依據(jù): 《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》 第四條健全作業(yè)管理機制。學校要完善作業(yè)管理辦法,加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌,合理調控作業(yè)結構,確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內公示制度,加強質量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。 第五條分類明確作業(yè)總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。
當代大學生對雙減政策的看法?
從長遠來看,雙減政策是利大于弊的 1.雙減政策出臺后,使得教育培訓機構不在那么猖狂,開始規(guī)范化,各種奇葩現(xiàn)象開始減少。這有利于孩子身心開始全面發(fā)展,做一個健康和諧的人。 2.可以逐漸消除教育內卷現(xiàn)象,減輕家長和學生的焦慮。教育可以影響孩子的一生。條件好的家庭孩子可以獲得更優(yōu)質的教育,而條件不好的家庭孩子只能寄托于分數(shù)拼命追趕。這會加劇社會矛盾。 3.有助于學生心理健康以及家庭和諧。雙減政策的頒布,可以減輕學生們的學業(yè)負擔,促進學生們各有其長,全面發(fā)展。 4培養(yǎng)孩子性格和道德品質永遠比分數(shù)重要。雙減政策的執(zhí)行,是為了讓孩子成為一個身心健康的人。
雙減政策繪畫作品有哪些?
雙減政策繪畫作品有如下。 1、陽光與花。我們教室里有好幾盆綠蘿,我經(jīng)常為他們澆水,偶爾也為他們摘取枯葉,他們就是我這幅畫的靈感來源。 2、蔬菜樂園。 3、白城奇蓮。 4、等風吹來。 5、瞧!是小人國呀。 6、沿途心情。 7、美好時光。 8、地圖。地圖上是一條美妙的路,它連接了我想去的地方,我可以小池塘看小魚,也可以去小花園看看花,還有我最重要家和學校。
雙減政策對孩子的影響
1、“雙減”政策的實施減輕了學生的負擔,提升了學生對學習的興趣,讓學生可以德智體美勞全面發(fā)展。 2、沒有過多的作業(yè)和培訓班后,孩子們只有更加努力的主動學習,這樣就培養(yǎng)了孩子自主學習的能力,讓孩子主動探索,滿足了孩子的個性化需求。 3、有特長的孩子會更加有優(yōu)勢;沒有特長的孩子也會更有時間去培養(yǎng)自己的興趣愛好,學習過程會更有趣味性。 4、減少了作業(yè)的總量其實反而能提高學生作業(yè)的質量。作業(yè)越多越繁雜,孩子壓力太大,只會想敷衍著趕緊完成,但作業(yè)如果減少到在孩子可以做完的范圍內,孩子會更認真的去完成。 5、“雙減”政策的實施讓學生減負,學生的精神壓力變小,患抑郁癥的概率降低,對學生的心理健康起到了一定的保護作用。 6、“雙減”政策實施孩子們就有了更多的空閑時間,家長很大可能會對孩子進行運動和閱讀。運動可以讓孩子擁有健康的體魄,促進孩子的大腦發(fā)育,家長會更加重視身心健康;閱讀可以讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,并且讓孩子的知識面更加的豐富。 7、“雙減”政策有規(guī)定校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日以及寒暑假,組織學科類培訓。這樣的規(guī)定大大促進了家長和孩子的情感,孩子不用在周末、節(jié)假日去上課,家長就可以陪孩子進行親子活動,有利于營造良好的家庭氛圍。 一、“雙減”政策后要減輕學生的負擔,對校外培訓機構有著相應的要求 “雙減”政策指出,要全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學生過重作業(yè)負擔。其中,要求分類明確作業(yè)總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。同時,提升學校課后服務水平,滿足學生多樣化需求。 “雙減”政策要求堅持從嚴治理,全面規(guī)范校外培訓行為。堅持從嚴審批機構。各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構,現(xiàn)有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。對原備案的線上學科類培訓機構,改為審批制。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應資質條件、未經(jīng)審批多址開展培訓的校外培訓機構。學科類培訓機構一律不得上市融資,嚴禁資本化運作。 規(guī)范培訓服務行為。嚴禁超標超前培訓,嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓,嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定,校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校教師;從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格,并將教師資格信息在培訓機構場所及網(wǎng)站顯著位置公布;不得泄露家長和學生個人信息。根據(jù)市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標準,向社會公示、接受監(jiān)督。 二、文化課培訓向綜合素質培訓發(fā)展 針對校外培訓機構如何更好轉型這一話題時,文化課培訓是中小學教培行業(yè)這棵大樹下較為粗壯的枝干,教培行業(yè)經(jīng)過這一輪的洗牌,必然會更加蓬勃發(fā)展。所以,絕大部分文化課培訓的教育機構轉型方向將以素質類課程培訓為主,培養(yǎng)學生學習能力、學習興趣、學習專注力等綜合素質。 文化課培訓機構的教師可將更多精力投入興趣類、素質類培訓,機構的培訓教師需要借助自身較強的學習能力,在各個教育機構轉型的同時跟上步伐,教育培訓類的工作崗位需求依舊旺盛,崗位需求將要求教師由傳統(tǒng)的中小學生文化課培訓能力轉向興趣類課程和綜合素質類課程能力。 法律依據(jù) 《中華人民共和國未成年人保護法》 第二十九條 學校應當關心、愛護未成年學生,不得因家庭、身體、心理、學習能力等情況歧視學生。對家庭困難、身心有障礙的學生,應當提供關愛;對行為異常、學習有困難的學生,應當耐心幫助。 學校應當配合政府有關部門建立留守未成年學生、困境未成年學生的信息檔案,開展關愛幫扶工作。
雙減政策對幼兒園的影響
“雙減”政策的出臺不僅有效遏制了義務教育階段學生過重學業(yè)負擔,對于遏制幼兒教育“小學化”也產(chǎn)生了積極影響。 并且曾經(jīng)的“學前班熱”有所緩解,幼兒園大班幼兒流失漸少。雙減政策的出臺是國家對于教育過度資本化的宏觀干預,是我國教育的一項重大舉措?!半p減”政策的初衷是降低家庭教育成本,但不是要降低教育質量, 而是從單一的應試教育轉向全人教育,從分數(shù)教育轉向能力培養(yǎng)。 學前教育課外培訓板塊受挫,就意味著對幼兒園教育質量的要求更高。杜絕提前教育和課外超前教育,以普惠園、公辦園為主要抓手,將重點放在“在幼兒園園內不斷提高學齡前教育質量”的方向。 “雙減”政策的初衷是降低家庭教育成本,但不是要降低教育質量, 而是從單一的應試教育轉向全人教育,從分數(shù)教育轉向能力培養(yǎng)。這時,父母的家庭教育就變得尤為重要。作為家長,我們不僅要言傳身教,傳輸正確的價值觀與學習觀,更要為幼兒創(chuàng)造 鍛煉能力的機會,盡早培養(yǎng)幼兒主動學習能力、獨立思考能力,以及抗擊打能力(挫折教育)。而之前的補課,占據(jù)了孩子們太多本應去探索自然、社會實踐、和發(fā)展自我興趣的時間,從而失去了在實踐中發(fā)現(xiàn)自我的機會。所以可能終其一生,都沒有想明白自己學習的意義,生活的意義,感受不到自己靈魂的召喚。 法律依據(jù): 《中華人民共和國義務教育法》 第五條 各級人民政府及其有關部門應當履行本法規(guī)定的各項職責,保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。 依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務,保證教育教學質量。 社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。
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雙減政策家長最想說的話
雙減政策家長最想說的話總結如下: “雙減”政策落地一段時間了,教育部門與大眾家長也都眾說紛紜,莫衷一是。到底是合理還是不合理,我本人感覺應該是利大于弊。 想要做到讓孩子真正成長、真正優(yōu)秀,做到真正的減負,就需要做到讓孩子自發(fā)學習,而不是一直被推著趕著學習。 作為家長的我們更應該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好,且能夠自我驅動去了解、去學習。家長的職責則是引導,而非干預。作為家長的我們應該摒棄用時間堆積起來的“努力”和“優(yōu)秀”,學會放手。讓孩子從興趣出發(fā),自我驅動下去高效學習。 讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來的人,讓教育回歸本真。這應該是我們一起努力的方向。 可以確定的是,校外減負的同時,是校內教育做加法,學校只有提升教學質量、提升教學服務,幫家長管好孩子的學習,以此減輕家長的負擔。 雙減政策的頒布確實減輕了學生的負擔,對于學生,不用背著過重的課堂作業(yè)的負擔,也不用去課外培訓機構又上一遍應試課程了。每天上完課下來基本上都可以開始放飛自我了,放學的感覺就像是從籠子里放飛的鳥兒一樣。
小學生談談對雙減政策的看法
小學生對雙減政策的看法是我們的作業(yè)確實減少了,課外輔導班也減少了,但其實家長都挺擔心我們的成績會下降。 家長擔心孩子的分數(shù),這是近期目標。對于國家“雙減“政策,我認為基礎教育要回歸到正常軌道,要尊重學生的成長規(guī)律。很多家長的焦慮在于孩子作業(yè)少了,考試少了,孩子考試分數(shù)可能也會跟著下降。 首先,教育出現(xiàn)“內卷”,是因為家長不知道如何給孩子帶來發(fā)展的空間,于是就使勁向內投入各種資源,讓孩子參加各種培訓班,導致孩子在課堂就不聽課了。所以,“雙減”把課外補習減掉了并不會帶來損失,反而會給孩子的成長與進步帶來更多的發(fā)展空間。 第二,“雙減”下老師一定會加大自己的責任心和投入,在課堂上能強化對學生的教學和關注,能夠更高效地解決學生的問題?,F(xiàn)在有很多學校已經(jīng)在采取措施進一步強化教師的課堂主陣地意識,家長有信任、教師負責任,這樣家校聯(lián)動才能提振士氣。 第三,從長遠來講,家長一定要對孩子的發(fā)展有一種更長遠、更客觀的評價。每一朵花開的節(jié)奏都不一樣,每一個人的成長順序也都不一樣,我們要靜待每一朵花開。每個孩子的潛力都是無窮的,你給孩子更大的發(fā)展空間,那么孩子的成長一定會給你帶來意外驚喜。
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