趙子曰 48 教育沒用，因?yàn)榻逃墙陶J(rèn)識(shí)字的

“教書育人”體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)（ ?）表現(xiàn)。

D 解析： 本題考查教學(xué)過程的本質(zhì)。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：（1）間接性；（2）引導(dǎo)性；（3）簡捷性；（4）教育性。教育性是指教學(xué)中既要傳授知識(shí)，同時(shí)對學(xué)生的品德也要進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知情意行的全面發(fā)展。題干中“教書育人”的意思是：教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。D項(xiàng)正確。 A項(xiàng)：間接性是主要以掌握人類長期積累的科學(xué)文化知識(shí)為中介，間接的認(rèn)識(shí)世界。與題干不符，排除。 B項(xiàng)：引導(dǎo)性是指需要在富有知識(shí)的教師的引導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)識(shí)，而不能獨(dú)立完成。與題干不符，排除。 C項(xiàng)：為混淆項(xiàng)，排除。 故正確答案為D。

“教書育人”體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)（ ?）表現(xiàn)。

D 解析： 本題考查教學(xué)過程的本質(zhì)。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：（1）間接性；（2）引導(dǎo)性；（3）簡捷性；（4）教育性。教育性是指教學(xué)中既要傳授知識(shí)，同時(shí)對學(xué)生的品德也要進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知情意行的全面發(fā)展。題干中“教書育人”的意思是：教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。D項(xiàng)正確。 A項(xiàng)：間接性是主要以掌握人類長期積累的科學(xué)文化知識(shí)為中介，間接的認(rèn)識(shí)世界。與題干不符，排除。 B項(xiàng)：引導(dǎo)性是指需要在富有知識(shí)的教師的引導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)識(shí)，而不能獨(dú)立完成。與題干不符，排除。 C項(xiàng)：為混淆項(xiàng)，與題干不符，排除。 故正確答案為D。

“教書育人”體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)（??）表現(xiàn)。

D 解析： 本題考查教學(xué)過程的本質(zhì)。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：（1）間接性；（2）引導(dǎo)性；（3）簡捷性；（4）教育性。教育性是指教學(xué)中既要傳授知識(shí)，同時(shí)對學(xué)生的品德也要進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知情意行的全面發(fā)展。題干中“教書育人”的意思是：教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。D項(xiàng)正確。 A項(xiàng)：間接性是主要以掌握人類長期積累的科學(xué)文化知識(shí)為中介，間接的認(rèn)識(shí)世界。與題干不符，排除。 B項(xiàng)：引導(dǎo)性是指需要在富有知識(shí)的教師的引導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)識(shí)，而不能獨(dú)立完成。與題干不符，排除。 C項(xiàng)：為混淆項(xiàng)，排除。 故正確答案為D。

“教書育人”體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)（ ?）表現(xiàn)。

D 解析： 本題考查教學(xué)過程的本質(zhì)。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：（1）間接性；（2）引導(dǎo)性；（3）簡捷性；（4）教育性。教育性是指教學(xué)中既要傳授知識(shí)，同時(shí)對學(xué)生的品德也要進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知情意行的全面發(fā)展。題干中“教書育人”的意思是：教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。D項(xiàng)正確。 A項(xiàng)：間接性是主要以掌握人類長期積累的科學(xué)文化知識(shí)為中介，間接的認(rèn)識(shí)世界。與題干不符，排除。 B項(xiàng)：引導(dǎo)性是指需要在富有知識(shí)的教師的引導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)識(shí)，而不能獨(dú)立完成。與題干不符，排除。 C項(xiàng)：為混淆項(xiàng)，與題干不符，排除。 故正確答案為D。

《愛的教育》你認(rèn)識(shí)了哪些小朋友？你最喜歡誰？說說喜歡的理由。

《愛的教育》我認(rèn)識(shí)了安利柯、代洛西、?洛貝諦等，我最喜歡《愛的教育》書中的一位叫潑來可西的孩子。 ? 　　潑來可西十分有勇氣的去面對父親的虐待和父親的百般傷害下，潑來可西不害怕、不放棄，很勇敢的去面對現(xiàn)實(shí)爸爸的傷害。這是多么令人佩服的精神。在惡劣的情況下，你是那么勇敢，那么堅(jiān)強(qiáng)，你的這種精神值得我們大家一起向你學(xué)習(xí)。 　　潑來可西的爸爸經(jīng)常喝酒，不務(wù)正業(yè)，時(shí)常打罵潑來可西，有時(shí)爸爸會(huì)把潑來可西的作業(yè)本燒掉一半。潑來可西上學(xué)時(shí)，同學(xué)說：“你的背上怎么會(huì)青一塊紫一塊呢？是誰打傷了你？”潑來可西只會(huì)說：“這只是我不小心碰傷的?！蓖瑢W(xué)說：“你的作業(yè)本怎么會(huì)燒掉一半？”潑來可西只會(huì)這樣說：“我不小心把作業(yè)本碰到火堆里了?！睗妬砜晌鲝膩砭蜎]有說過家里的事情，潑來可西在逆境中成長的，逆境造就人，逆境造就鐵，他會(huì)成為社會(huì)上有用的人才。 　　我很佩服他。他不怕爸爸的虐待，也不怕爸爸的傷害。令我佩服的潑來可西呀！我從你身上得到了很多，我知道了在逆境中磨練自己成為社會(huì)的有用之人。

孩子們是怎樣認(rèn)識(shí)“教育”的

從幼兒園開始了解

教育幼兒：如何認(rèn)識(shí)了解自己

導(dǎo)讀：爸媽幫助寶寶了解認(rèn)識(shí)自己可以培養(yǎng)他的長處，克服自己的弱點(diǎn)。自我認(rèn)知是一種生活技能，可以幫助幼兒學(xué)會(huì)理解自己的感情、思想，并且優(yōu)化自己的潛力。這也可以幫助兒童理解別人如何看待他和他的行為。 一、親身做寶寶學(xué)習(xí)的榜樣 1 、展示你的行為 利用你的日常行為，讓寶寶看到你如何用平靜和積極的方式去處理日常的情況。這是讓孩子學(xué)習(xí)最快速的方式。 2 、教導(dǎo)孩子積極 當(dāng)遇到不愉快或令人沮喪的事情時(shí)，教導(dǎo)孩子如何以積極的態(tài)度去做出反應(yīng)和處理事情。積極的態(tài)度可以在很多方面幫助到孩子 教導(dǎo)孩子了解自己很重要。 3 、如何處理情緒 如果你對某些情況生氣。給自己一個(gè)冷靜的機(jī)會(huì)，并且展示你的孩子，你是如何分散自己的情緒，并且冷靜一段時(shí)間后，更妥善的處理事情。 二、接受并承認(rèn)孩子的情緒 1 、從不取笑孩子 從不在孩子或其他人的面前，取笑孩子。讓孩子顯露情緒可以幫助他控制自己的感覺，并且以更好的方式去表達(dá)自己。 延伸閱讀：幼兒教育：如何建立孩子自信心 2 、學(xué)習(xí)接受自己 當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)處理自己的情緒時(shí)，他會(huì)學(xué)著接受自己的行為，并且了解如何讓自己更好的運(yùn)作，不再任由情緒控制自己。 三、試著同情你的孩子 1 、情緒并不可恥 當(dāng)你同情你的孩子時(shí)，會(huì)讓他感到安全和對自己有自信。同情你的孩子會(huì)讓他知道，他的情緒是重要的，不需要感到羞恥或隱藏。 2 、不完美是好的 當(dāng)孩子做了不好的事情時(shí)，必定會(huì)感到有些內(nèi)疚和不安。同情孩子會(huì)讓他知道，他不需要總是維持完美，而且這樣是好事。 四、讓孩子可以自由的溝通 1 、鼓勵(lì)孩子溝通 要對自己有良好的認(rèn)知，最關(guān)鍵的就是有誠實(shí)和開放的良好溝通。鼓勵(lì)你的孩子和你自由的溝通。讓他自由的表達(dá)自己的想法，并且不擔(dān)心你會(huì)如何覺得。 延伸閱讀：親子教育：教導(dǎo)幼兒獨(dú)立及自信 2 、贊賞他的表達(dá) 贊賞孩子對你的表達(dá)，并且告訴他，你覺得非常的開心，因?yàn)樗敢夂湍阌懻?、分享事情，讓你覺得他非常的棒。 3 、不要嘲笑孩子 即使你不完全的同意孩子說的話，不要嘲笑他的意見。相反的，溫和的引導(dǎo)他往更積極的方向去，不存有負(fù)面想法。 五、做為傾聽者并教導(dǎo)解決方式 1 、給予足夠重視 給予孩子你的重視，并且成為一個(gè)好的傾聽者。當(dāng)你將注意力放在孩子身上，這樣會(huì)讓他覺得被愛和被需要，會(huì)提升他的價(jià)值感。 2 、教導(dǎo)孩子處理 幫助孩子了解如何應(yīng)對，并且在某些情況不要回應(yīng)。如果孩子失去冷靜，并發(fā)憤怒和淚水，這是正常的。但幫助孩子找出下一次如何處理得更好。 3 、贊賞孩子勇氣 一旦孩子開始嘗試改正自己的行為時(shí)，贊賞他的勇氣，并且?guī)椭私獠町愒谀睦?，知道自己做了什么對的事情?

孩子怎樣認(rèn)識(shí)地圖??？該怎么對孩子進(jìn)行學(xué)前教育？

一歲認(rèn)識(shí)地圖？一歲多的寶寶可以先教孩子認(rèn)識(shí)上下左右這些方位。

對體育的認(rèn)識(shí)，有哪些了解呢？

我的了解就是，體育是一個(gè)對世界影響非常大的項(xiàng)目，在很早以前就開始了體育運(yùn)動(dòng)，在古代的時(shí)候，對體育運(yùn)動(dòng)就非常的重視，體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)人們的體質(zhì)，可以幫助人們更好的發(fā)展。

愛的教育之中國孩子的情感日記 的初步認(rèn)識(shí)

.《愛的教育》讀后感 這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》.讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事. 這本書采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚(yáng)的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心. 愛的教育一書上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動(dòng),一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛來支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方. 書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.同學(xué),老師,校長都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上.先生并沒有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚,并"請"造事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的勇氣. 讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠.因此,在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會(huì),愛學(xué)校,愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛社會(huì)上一切需要愛護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感,讓愛在每個(gè)人的心中永駐.