2-雙減政策

雙減政策的三個好處

雙減政策的三個好處如下： 1、利：“雙減”政策的目的之一——讓學(xué)生把握在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。“雙減”政策的目的是騰出學(xué)生的課外時間，從而給學(xué)生更多時間去做別的事情。在這一方面，“雙減”政策的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進學(xué)生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。 2、弊：“雙減”政策頒布后，不少家長提出了反對的怨言：“學(xué)習(xí)時間變少了，學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也就變少了?！碑吘褂行┖⒆舆€是需要“笨鳥先飛”的，需要靠專門人士的引導(dǎo)和一對一的輔導(dǎo)，這樣才能接受知識?！半p減”政策一出，不少家長一片抱怨。 因為不能去輔導(dǎo)班，家長的任務(wù)也重了起來。不少家長需要承擔(dān)起輔導(dǎo)孩子作業(yè)的任務(wù)。這樣不僅占用了家長的時間，也增加了家長的負擔(dān)。不僅如此，一些天資聰穎的學(xué)生在課下不需要去輔導(dǎo)班，而他們的家長也高興不起來。 簡介： 1、雙減，在我國教育領(lǐng)域中指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。 2、共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實。同年8月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)專門通知，擬對各省“雙減”工作落實進度每半月通報一次。 3、全國人大表示：雙減擬明確入法，避免加重義務(wù)教育階段學(xué)生負擔(dān)。11月3日，市場監(jiān)管總局等八部門發(fā)布《關(guān)于做好校外培訓(xùn)廣告管控的通知》。堅決杜絕地鐵、公交站臺等所屬廣告牌、廣告位刊發(fā)校外培訓(xùn)廣告。 4、教育部頒布“睡眠令”，同年7月出臺“雙減” 政策。數(shù)據(jù)顯示，睡眠令+雙減政策后，六成中小學(xué)生睡眠時長有不同程度的增加，其中睡眠時間增加2小時以上的達到9.41%；增加1到2小時的達21.66%；增加0到1小時的達28.88%。

“雙減”政策解讀

“雙減”政策就是給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，在義務(wù)教育時期減輕學(xué)生的作業(yè)和課外輔導(dǎo)的負擔(dān)。很多義務(wù)教育的學(xué)生經(jīng)常在晚上的時候做不完作業(yè)，常常都在差不多凌晨的時候才把作業(yè)做完，對此，教育部門也規(guī)定了義務(wù)教育的學(xué)生在做作業(yè)這方面的時間限制。 ??作業(yè)管理機制 學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。 ??分類明確作業(yè)總量 學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

中小學(xué)生雙減政策指什么

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)(簡稱“雙減”)。教育部有關(guān)負責(zé)人表示，“雙減”工作之一就是要減輕學(xué)生不合理的作業(yè)負擔(dān)。此次意見提出健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)等明確要求，旨在有效減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)。意見還對加強課后服務(wù)提出保證服務(wù)時間、提高服務(wù)質(zhì)量、拓展服務(wù)渠道等明確要求。教育部有關(guān)負責(zé)人介紹，長期以來，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)“三點半”放學(xué)現(xiàn)象，帶來了家長因未到下班時間接孩子難問題，有的還因此把孩子送到校外培訓(xùn)機構(gòu)，增加了過重校外負擔(dān)，造成了“校內(nèi)減負、校外增負”，已經(jīng)成為了社會廣泛關(guān)注的熱點問題。學(xué)校開展課后服務(wù)，可以有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題;可以充分利用課后時間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間;還有助于更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，促進學(xué)生全面健康成長。 作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充?？茖W(xué)合理有效的作業(yè)，可以幫助學(xué)生鞏固知識、提升能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進教學(xué)方法。目前，一些學(xué)校還存在作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，既達不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時間，“雙減”工作之一就是要減輕學(xué)生不合理的作業(yè)負擔(dān)。 教育部將“作業(yè)管理”作為“五項管理”的重要內(nèi)容，印發(fā)了《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，立足于切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能和減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)，提出了十條具體措施，并對各地落實情況開展了專項督查。在總結(jié)以往工作基礎(chǔ)上，此次“雙減”工作提出的健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)等明確要求，旨在有效減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)。 一是減少作業(yè)總量。通過健全作業(yè)管理機制、完善作業(yè)管理辦法、合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，堅決防止學(xué)生書面作業(yè)總量過多。 二是提高作業(yè)質(zhì)量。通過系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。 三是強化教師職責(zé)。通過教師切實履行好作業(yè)指導(dǎo)職責(zé)，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)、初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，并及時做好反饋、加強面批講解、做好答疑輔導(dǎo)，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。四是減輕家長負擔(dān)。布置作業(yè)或批改作業(yè)屬于學(xué)校教育的范疇，　　 法律依據(jù)： 《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》 第四條健全作業(yè)管理機制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。 第五條分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

當(dāng)代大學(xué)生對雙減政策的看法？

從長遠來看，雙減政策是利大于弊的 1.雙減政策出臺后，使得教育培訓(xùn)機構(gòu)不在那么猖狂，開始規(guī)范化，各種奇葩現(xiàn)象開始減少。這有利于孩子身心開始全面發(fā)展，做一個健康和諧的人。 2.可以逐漸消除教育內(nèi)卷現(xiàn)象，減輕家長和學(xué)生的焦慮。教育可以影響孩子的一生。條件好的家庭孩子可以獲得更優(yōu)質(zhì)的教育，而條件不好的家庭孩子只能寄托于分數(shù)拼命追趕。這會加劇社會矛盾。 3.有助于學(xué)生心理健康以及家庭和諧。雙減政策的頒布，可以減輕學(xué)生們的學(xué)業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生們各有其長，全面發(fā)展。 4培養(yǎng)孩子性格和道德品質(zhì)永遠比分數(shù)重要。雙減政策的執(zhí)行，是為了讓孩子成為一個身心健康的人。

雙減政策繪畫作品有哪些?

雙減政策繪畫作品有如下。 1、陽光與花。我們教室里有好幾盆綠蘿，我經(jīng)常為他們澆水，偶爾也為他們摘取枯葉，他們就是我這幅畫的靈感來源。 2、蔬菜樂園。 3、白城奇蓮。 4、等風(fēng)吹來。 5、瞧！是小人國呀。 6、沿途心情。 7、美好時光。 8、地圖。地圖上是一條美妙的路，它連接了我想去的地方，我可以小池塘看小魚，也可以去小花園看看花，還有我最重要家和學(xué)校。

雙減政策對孩子的影響

1、“雙減”政策的實施減輕了學(xué)生的負擔(dān)，提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以德智體美勞全面發(fā)展。 2、沒有過多的作業(yè)和培訓(xùn)班后，孩子們只有更加努力的主動學(xué)習(xí)，這樣就培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力，讓孩子主動探索，滿足了孩子的個性化需求。 3、有特長的孩子會更加有優(yōu)勢；沒有特長的孩子也會更有時間去培養(yǎng)自己的興趣愛好，學(xué)習(xí)過程會更有趣味性。 4、減少了作業(yè)的總量其實反而能提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)越多越繁雜，孩子壓力太大，只會想敷衍著趕緊完成，但作業(yè)如果減少到在孩子可以做完的范圍內(nèi)，孩子會更認真的去完成。 5、“雙減”政策的實施讓學(xué)生減負，學(xué)生的精神壓力變小，患抑郁癥的概率降低，對學(xué)生的心理健康起到了一定的保護作用。 6、“雙減”政策實施孩子們就有了更多的空閑時間，家長很大可能會對孩子進行運動和閱讀。運動可以讓孩子擁有健康的體魄，促進孩子的大腦發(fā)育，家長會更加重視身心健康；閱讀可以讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且讓孩子的知識面更加的豐富。 7、“雙減”政策有規(guī)定校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日以及寒暑假，組織學(xué)科類培訓(xùn)。這樣的規(guī)定大大促進了家長和孩子的情感，孩子不用在周末、節(jié)假日去上課，家長就可以陪孩子進行親子活動，有利于營造良好的家庭氛圍。 一、“雙減”政策后要減輕學(xué)生的負擔(dān)，對校外培訓(xùn)機構(gòu)有著相應(yīng)的要求 “雙減”政策指出，要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)。其中，要求分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。同時，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。 “雙減”政策要求堅持從嚴治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。堅持從嚴審批機構(gòu)。各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。對原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，改為審批制。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。 規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。嚴禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師；從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格，并將教師資格信息在培訓(xùn)機構(gòu)場所及網(wǎng)站顯著位置公布；不得泄露家長和學(xué)生個人信息。根據(jù)市場需求、培訓(xùn)成本等因素確定培訓(xùn)機構(gòu)收費項目和標(biāo)準(zhǔn)，向社會公示、接受監(jiān)督。 二、文化課培訓(xùn)向綜合素質(zhì)培訓(xùn)發(fā)展 針對校外培訓(xùn)機構(gòu)如何更好轉(zhuǎn)型這一話題時，文化課培訓(xùn)是中小學(xué)教培行業(yè)這棵大樹下較為粗壯的枝干，教培行業(yè)經(jīng)過這一輪的洗牌，必然會更加蓬勃發(fā)展。所以，絕大部分文化課培訓(xùn)的教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型方向?qū)⒁运刭|(zhì)類課程培訓(xùn)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)專注力等綜合素質(zhì)。 文化課培訓(xùn)機構(gòu)的教師可將更多精力投入興趣類、素質(zhì)類培訓(xùn)，機構(gòu)的培訓(xùn)教師需要借助自身較強的學(xué)習(xí)能力，在各個教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型的同時跟上步伐，教育培訓(xùn)類的工作崗位需求依舊旺盛，崗位需求將要求教師由傳統(tǒng)的中小學(xué)生文化課培訓(xùn)能力轉(zhuǎn)向興趣類課程和綜合素質(zhì)類課程能力。 法律依據(jù) 《中華人民共和國未成年人保護法》 第二十九條　學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護未成年學(xué)生，不得因家庭、身體、心理、學(xué)習(xí)能力等情況歧視學(xué)生。對家庭困難、身心有障礙的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)提供關(guān)愛；對行為異常、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心幫助。 學(xué)校應(yīng)當(dāng)配合政府有關(guān)部門建立留守未成年學(xué)生、困境未成年學(xué)生的信息檔案，開展關(guān)愛幫扶工作。

雙減政策對幼兒園的影響

“雙減”政策的出臺不僅有效遏制了義務(wù)教育階段學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)，對于遏制幼兒教育“小學(xué)化”也產(chǎn)生了積極影響。 并且曾經(jīng)的“學(xué)前班熱”有所緩解，幼兒園大班幼兒流失漸少。雙減政策的出臺是國家對于教育過度資本化的宏觀干預(yù)，是我國教育的一項重大舉措?！半p減”政策的初衷是降低家庭教育成本，但不是要降低教育質(zhì)量， 而是從單一的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全人教育，從分數(shù)教育轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)。 學(xué)前教育課外培訓(xùn)板塊受挫，就意味著對幼兒園教育質(zhì)量的要求更高。杜絕提前教育和課外超前教育，以普惠園、公辦園為主要抓手，將重點放在“在幼兒園園內(nèi)不斷提高學(xué)齡前教育質(zhì)量”的方向。 “雙減”政策的初衷是降低家庭教育成本，但不是要降低教育質(zhì)量， 而是從單一的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全人教育，從分數(shù)教育轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)。這時，父母的家庭教育就變得尤為重要。作為家長，我們不僅要言傳身教，傳輸正確的價值觀與學(xué)習(xí)觀，更要為幼兒創(chuàng)造 鍛煉能力的機會，盡早培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力，以及抗擊打能力（挫折教育）。而之前的補課，占據(jù)了孩子們太多本應(yīng)去探索自然、社會實踐、和發(fā)展自我興趣的時間，從而失去了在實踐中發(fā)現(xiàn)自我的機會。所以可能終其一生，都沒有想明白自己學(xué)習(xí)的意義，生活的意義，感受不到自己靈魂的召喚。 法律依據(jù)： 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 第五條　各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 依法實施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。 社會組織和個人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童、少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

關(guān)于雙減政策的手抄報名言 關(guān)于雙減政策的手抄報

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雙減政策家長最想說的話

雙減政策家長最想說的話總結(jié)如下： “雙減”政策落地一段時間了，教育部門與大眾家長也都眾說紛紜，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺應(yīng)該是利大于弊。 想要做到讓孩子真正成長、真正優(yōu)秀，做到真正的減負，就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。 作為家長的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，且能夠自我驅(qū)動去了解、去學(xué)習(xí)。家長的職責(zé)則是引導(dǎo)，而非干預(yù)。作為家長的我們應(yīng)該摒棄用時間堆積起來的“努力”和“優(yōu)秀”，學(xué)會放手。讓孩子從興趣出發(fā)，自我驅(qū)動下去高效學(xué)習(xí)。 讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來的人，讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向。 可以確定的是，校外減負的同時，是校內(nèi)教育做加法，學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù)，幫家長管好孩子的學(xué)習(xí)，以此減輕家長的負擔(dān)。 雙減政策的頒布確實減輕了學(xué)生的負擔(dān)，對于學(xué)生，不用背著過重的課堂作業(yè)的負擔(dān)，也不用去課外培訓(xùn)機構(gòu)又上一遍應(yīng)試課程了。每天上完課下來基本上都可以開始放飛自我了，放學(xué)的感覺就像是從籠子里放飛的鳥兒一樣。

小學(xué)生談?wù)剬﹄p減政策的看法

小學(xué)生對雙減政策的看法是我們的作業(yè)確實減少了，課外輔導(dǎo)班也減少了，但其實家長都挺擔(dān)心我們的成績會下降。 家長擔(dān)心孩子的分數(shù)，這是近期目標(biāo)。對于國家“雙減“政策，我認為基礎(chǔ)教育要回歸到正常軌道，要尊重學(xué)生的成長規(guī)律。很多家長的焦慮在于孩子作業(yè)少了，考試少了，孩子考試分數(shù)可能也會跟著下降。 首先，教育出現(xiàn)“內(nèi)卷”，是因為家長不知道如何給孩子帶來發(fā)展的空間，于是就使勁向內(nèi)投入各種資源，讓孩子參加各種培訓(xùn)班，導(dǎo)致孩子在課堂就不聽課了。所以，“雙減”把課外補習(xí)減掉了并不會帶來損失，反而會給孩子的成長與進步帶來更多的發(fā)展空間。 第二，“雙減”下老師一定會加大自己的責(zé)任心和投入，在課堂上能強化對學(xué)生的教學(xué)和關(guān)注，能夠更高效地解決學(xué)生的問題?，F(xiàn)在有很多學(xué)校已經(jīng)在采取措施進一步強化教師的課堂主陣地意識，家長有信任、教師負責(zé)任，這樣家校聯(lián)動才能提振士氣。 第三，從長遠來講，家長一定要對孩子的發(fā)展有一種更長遠、更客觀的評價。每一朵花開的節(jié)奏都不一樣，每一個人的成長順序也都不一樣，我們要靜待每一朵花開。每個孩子的潛力都是無窮的，你給孩子更大的發(fā)展空間，那么孩子的成長一定會給你帶來意外驚喜。