學段目標與內(nèi)容（三）

咋標自然段啊

每個o號標一段

自然段怎么標？

在每一個自然段前面標出1.或者①等都行，用自己喜歡的方式標就可以了。 注：每一個自然段前面會空兩格，由此判斷是一個自然段。（希望能幫助到你）

如何教學生標自然段？

1、出一段文字，讓學生觀察，然后我給標上序號。 2、出兩段文字，再讓學生觀察，我再給標上序號。 3??出三段文字，讓學生教我標上序號。 4??觀察總結(jié)標序號陸灶的規(guī)律。 5、練習給兩段的文字標序號；練習給三段的文字標序號。交流改正。 6、練習課文中不規(guī)則的自然段標序號。交流改正。 ????補充材料： 所謂自然段，是“文章中由一定書面形式反映出的段落。手輪”（《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典早薯扮》）這個書面形式就是每個自然段的開頭均空兩格。 劃分自然段的標志和原則：明顯標志是換行降格，而每個自然段都表達一個相對獨立完整的意思，也就是一個基本意思為一段，在文章中是相對獨立完整的。

段位的分段標準各是什么?

一段2段3段、、、、9段尊1尊2。。。。。。尊10

小學三個學段朗讀目標各是什么？請你分析這三個學段朗讀目標的異同。

小學第一學段的朗讀目標是：“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！钡诙W段的朗讀目標是：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”第三學段的朗讀目標是：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！比齻€學段朗讀目標相同的是都要“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。不同的是不同學段目標達成的要求不同。第一學段只要求“學習”不要求“會用”，更不要求“能用”。第二學段則要求“會用”但不要求成為一種能力，不要求能很熟練地運用。而第三學段，則是最高的要求，能用，指已經(jīng)成為了一種能力，能熟練地運用并掌握了朗讀的技巧。這樣規(guī)定，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則，符合不同年段學生學習的心理特點。

咋標自然段啊

一共10段。

招標公告出來后，研究并編寫標書的階段處于招標、投標的（ ）階段。

B

求一段標語，要搞笑的網(wǎng)絡語言

不簡單。。。

內(nèi)容：紅色文本段落；樣式：標題1

B 解析： 3.1選中文中所有紅色文本，并設置為【標題1】

學前兒童音樂課程目標的四個層次是音樂課程目標、年齡階段目標、()、具體活動目標。

參考答案：單元目標