經(jīng)典中醫(yī)與現(xiàn)代社會(huì)

社會(huì)醫(yī)學(xué)是

C 解析： 本題所考核的知識(shí)點(diǎn)為社會(huì)醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象，屬于記憶類型的試題 。 ?社會(huì)醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的交叉學(xué)科或者邊緣學(xué)科 。社會(huì)醫(yī)學(xué)既不是醫(yī)學(xué)的分支學(xué)科，也不是社會(huì)學(xué)的分支學(xué)科，當(dāng)然也就不是其他醫(yī)學(xué)學(xué)科的分支學(xué)科 。所以正確答案是醫(yī)學(xué)與社會(huì)學(xué)之間的交叉學(xué)科(C) 。

醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)是

B

醫(yī)學(xué)生想在醫(yī)院社會(huì)實(shí)踐

等到實(shí)習(xí)的時(shí)候你就想跑了

醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)

記錄下自己所做的事（最好用專業(yè)名詞）；自己對(duì)所做的主要事情的體會(huì)（就是注意點(diǎn)）；對(duì)醫(yī)院護(hù)患關(guān)系，醫(yī)療環(huán)境的描述；最后寫(xiě)實(shí)踐意義。

什么是社會(huì)醫(yī)學(xué)？其內(nèi)容及核心是什么？

　社會(huì)醫(yī)學(xué)的基本任務(wù)是保護(hù)人群健康，提高人群健康水平與生活質(zhì)量。具體內(nèi)容是： 　　1．倡導(dǎo)積極的健康觀，保護(hù)和促進(jìn)人群的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力。 　　2．適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。 　　3．開(kāi)展社會(huì)衛(wèi)生調(diào)查研究，提出改善衛(wèi)生狀況的對(duì)策與措施。 　　4．推進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，特別是特殊人群的社區(qū)保健、重點(diǎn)疾病的社區(qū)防治。 核心是開(kāi)展社會(huì)衛(wèi)生調(diào)研并提出相關(guān)對(duì)策及措施。

學(xué)習(xí)社會(huì)醫(yī)學(xué)的意義？

社會(huì)醫(yī)學(xué)(sociaI medicine)是從社會(huì)的角度研究醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生問(wèn)題的一門(mén)交叉學(xué)科，它研究社會(huì)因素與個(gè)體及群體健康和疾病之間的相互作用及其規(guī)律，制訂相應(yīng)的社會(huì)衛(wèi)生策略和措施，保護(hù)和增進(jìn)人群的身心健康和社會(huì)活動(dòng)能力，提高生命質(zhì)量，充分發(fā)揮健康的社會(huì)功能，提高人群的健康水平。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育局限于生物醫(yī)學(xué)教育模式，強(qiáng)調(diào)從生物醫(yī)學(xué)的角度研究疾病發(fā)生的原因及發(fā)病機(jī)制，疾病的診斷、治療及康復(fù)技術(shù)等。社會(huì)醫(yī)學(xué)的教學(xué)目的是使未來(lái)的衛(wèi)生技術(shù)人員和衛(wèi)生管理人員初步建立起社會(huì)醫(yī)學(xué)觀念和思維模式，樹(shù)立整體醫(yī)學(xué)和大衛(wèi)生觀念，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐，了解社會(huì)因素對(duì)人群健康的重要作用，了解人群健康狀況及醫(yī)學(xué)面臨的主要衛(wèi)生問(wèn)題，學(xué)習(xí)研究人群健康狀況及評(píng)估社會(huì)衛(wèi)生狀況的方法，研究評(píng)價(jià)衛(wèi)生事業(yè)的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的主要途徑，學(xué)習(xí)對(duì)高危人群和高危因素進(jìn)行社會(huì)干預(yù)的手段以及評(píng)價(jià)工作效果的方法，為提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量和改善人群健康水平提供有用的知識(shí)和技能

主治醫(yī)師復(fù)習(xí)用書(shū)軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社和新世界出版社哪個(gè)好?

軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社

社會(huì)醫(yī)學(xué)概念？

社會(huì)醫(yī)學(xué)：社會(huì)醫(yī)學(xué)是一門(mén)醫(yī)學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的邊緣學(xué)科。它主要研究社會(huì)因素和健康之間相互作用及其規(guī)律，以制定社會(huì)保障措施，保護(hù)和增進(jìn)人群的身心健康。健康教育和健康促進(jìn)借鑒社會(huì)醫(yī)學(xué)研究醫(yī)學(xué)問(wèn)題時(shí)所側(cè)重的戰(zhàn)略性、理論性、方向性和思維觀念，從社會(huì)學(xué)角度研究和分析人群的主要健康問(wèn)題，制定宏觀與微觀結(jié)合的不同層次的干預(yù)措施，提高人群的生活質(zhì)量。

醫(yī)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐主題

學(xué)習(xí)下防身術(shù)吧……

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—醫(yī)院

歷時(shí)一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,坎坷而溫馨的醫(yī)院生存之旅業(yè)已過(guò)了大半,感慨頗深。 　　暑假之始，懷著激動(dòng)又憧憬的心情，我來(lái)到了人民醫(yī)院，我很榮幸的來(lái)到了自己所學(xué)專業(yè)的科室見(jiàn)習(xí)。一年的學(xué)習(xí)，我也只是基本上掌握了醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)，但是我并沒(méi)有因?yàn)閷I(yè)知識(shí)的缺乏而膽怯，而是讓我更虛心的向科室里面的前輩們學(xué)習(xí)。不過(guò)從他們親切的問(wèn)候和熱切的舉動(dòng)中，我摒棄了多日來(lái)的揣測(cè)及不安。我也暗下決心，一定要在這好好的實(shí)習(xí)，與醫(yī)院融為一體，不辜負(fù)老師們對(duì)我的期望。 　　感謝馬邊彝族自治縣人民醫(yī)院給我見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝各位代教老師在工作忙碌之時(shí)，還要帶領(lǐng)見(jiàn)習(xí)生，教導(dǎo)我正確的方向;也很高興與其他醫(yī)務(wù)人員，在緊湊的實(shí)習(xí)生活中不但互相學(xué)習(xí)，并且還成為無(wú)話不談的好朋友。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間安排緊密，難免覺(jué)得疲累，但這段時(shí)間卻給了我無(wú)比大的收獲，除實(shí)務(wù)工作上的學(xué)習(xí)外，人際關(guān)系的拓展、職場(chǎng)文化的百態(tài)、還有一些活動(dòng)的參與都讓我獲益良多，這樣充實(shí)的生活，我想會(huì)是我人生中一段難忘的時(shí)光。 實(shí)踐，是一種磨練,是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境,了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是對(duì)自己醫(yī)療夢(mèng)想的期前準(zhǔn)備