B2微課程設計與制作

如何制作英語微課程設計

我有資料，可以給你，

教學中如何進行微課設計與制作

結(jié)合教育教學主要目標任務，教學重難點。學情進行設計！

微課程設計與制作給學生的好處

微課程的使用，可以幫助師生更加方便地開展教學。對老師來說，不需要一遍一遍重復講，而是一次錄課，長期可用；對于學生來講，課堂上沒有跟上的內(nèi)容，沒有理解到位的知識點可以反復回放，慢慢研究，更有助于提高學習成績。

如何設計課程才能制作出優(yōu)秀的微課？

PPT設計簡潔干凈 視頻拍攝干凈整潔 視頻剪輯流暢 收音無噪音 課程簡單精簡

成語與作文微課教學設計

您可以用動畫的形式告訴他怎么寫好一篇作文，我相信他會記得牢的，你可以用“優(yōu)芽互動電影”去做，簡單又易懂。

微課的制作流程

微課的制作流程是選擇內(nèi)容、準備材料、微課導入。 1、選擇內(nèi)容。 微課教學選擇合適的內(nèi)容是十分重要的，內(nèi)容要適合用視頻的形式表達，一般是一個學科中的小知識點，也是教學中的難點或重點。所選微課的內(nèi)容宜小不宜大，教師能在短時間內(nèi)講解清楚透徹，學生能在短時間內(nèi)迅速理解掌握，重在體現(xiàn)一個微字。 2、準備材料。 主要是制作教學所需的PPT課件和教具。收集過程中需要的多媒體素材資源的平臺和方法在之前的推文中也有介紹。 3、微課導入。 根據(jù)主題找一個新穎合適的導入是非常重要的。微課的時長，好的導入，能迅速抓住學生的注意力，給學生留下深刻印象。如果導入持續(xù)時間較短，將根據(jù)完整微課的持續(xù)時間進行調(diào)整。微課導入時長控制在40-50秒以內(nèi)。 微課的基本簡介： “微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設計、素材課件、教學反思侍信鍵、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它老巧們以一定的組織關(guān)系和坦搭呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。 因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要。 教學時間較短是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

怎樣制作微課程

短小精煉，時效性強

魔方的設計和制作流程

第一，你想到的結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)出來的結(jié)構(gòu)不一定一致，需要多次試驗，才能最終敲定較好的設計。容錯性并不是魔方的全部，容錯性沒有必要太高，太高了反而不利于速度的提高。 第二，具體程序很簡單，你設計出來結(jié)構(gòu)，做好圖紙，找一個專業(yè)做磨具的高手做磨具，然后進料。進料很簡單，阿里巴巴上一搜ABS工程塑料就OK。螺絲和貼紙沒必要自己做，可以尋找專門配套的廠家。主要在汕頭尋找。包裝設計印刷都要注意。 第三，一般先期搞一個市場測試，讓一些高水平的玩家試試。 第四，魔方設計用photography就可以。申請專利更簡單了，只要是原創(chuàng)。

大學課程設計 急！

電動機的功率，應根據(jù)生產(chǎn)機械所需要的功率來選擇，盡量使電動機在額定負載下運行。選擇時應注意以下兩點： ① 如果電動機功率選得過?。蜁霈F(xiàn)“小馬拉大車”現(xiàn)象，造成電動機長期過載．使其絕緣因發(fā)熱而損壞．甚至電動機被燒毀。 ② 如果電動機功率選得過大．就會出現(xiàn)“大馬拉小車”現(xiàn)象．其輸出機械功率不能得到充分利用，功率因數(shù)和效率都不高，不但對用戶和電網(wǎng)不利。而且還會造成電能浪費。 要正確選擇電動機的功率，必須經(jīng)過以下計算或比較： P=F*V /1000 (P=計算功率 KW， F=所需拉力 N，工作機線速度 M/S) 對于恒定負載連續(xù)工作方式，可按下式計算所需電動機的功率： P1(kw)：P=P/n1n2 式中 n1為生產(chǎn)機械的效率；n2為電動機的效率，即傳動效率。 按上式求出的功率P1，不一定與產(chǎn)品功率相同。因此．所選電動機的額定功率應等于或稍大于計算所得的功率。 此外．最常用的是類比法來選擇電動機的功率。所謂類比法。就是與類似生產(chǎn)機械所用電動機的功率進行對比。 具體做法是：了解本單位或附近其他單位的類似生產(chǎn)機械使用多大功率的電動機，然后選用相近功率的電動機進行試車。試車的目的是驗證所選電動機與生產(chǎn)機械是否匹配。 驗證的方法是：使電動機帶動生產(chǎn)機械運轉(zhuǎn)，用鉗形電流表測量電動機的工作電流，將測得的電流與該電動機銘牌上標出的額定電流進行對比。如果電功機的實際工作電流與銘脾上標出的額定電流上下相差不大．則表明所選電動機的功率 合適。如果電動機的實際工作電流比銘牌上標出的額定電流低70％左右．則表明電動機的功率選得過大，應調(diào)換功率較小的電動機。如果測得的電動機工作電流比銘牌上標出的額定電流大40％以上．則表明電動機的功率選得過小，應調(diào)換功率較大的電動機。 實際上應該是考慮扭矩（轉(zhuǎn)矩），電機功率和轉(zhuǎn)矩計算公式。 即 T = 9550P/n 式中： P — 功率，kW； n — 電機的額定轉(zhuǎn)速，r/min； T — 轉(zhuǎn)矩，Nm。 電機的輸出轉(zhuǎn)矩一定要大于工作機械所需要的轉(zhuǎn)矩，一般需要一個安全系數(shù)。 機械功率公式：P=TxN/97500 P:功率單位W T：轉(zhuǎn)矩，單位克/㎝ N: 轉(zhuǎn)速，單位r/min 傳動比是角速度的比值，根據(jù)所選擇的減速箱不同而不同（減速箱減速能力相差很大） 另外：由于你需要的轉(zhuǎn)速很慢，所以在選擇電機的時候要選電機極數(shù)比較大的，電機轉(zhuǎn)速與極數(shù)的關(guān)系大致可以這樣計算 轉(zhuǎn)速=1500*4/極數(shù)

課程設計

課程設計就是針對特定的教學類型和具體的教學對象，根據(jù)既定的教學對象所必備的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)來決定選定的課程類型，制定課程設置計劃，同時要考慮有關(guān)的主客觀條件，包括教學規(guī)模的大小。它是總體設計的核心內(nèi)容，是聯(lián)結(jié)總體設計、教材編寫、課堂教學的中心環(huán)節(jié)。