周雪光:封閉系統(tǒng)中組織決策的大困境 - 靜嘉讀書
年輕人如何走出自我封閉的困境?
對于年輕人來說,走出自我封閉的困境,首先就是要讓自己的性格變得開朗活潑一些,對于生活充滿一定的激情和挑戰(zhàn),另一方面,要敢于直面生活中的挫折和困難,找到正確的解決方法
組織策略
是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造,形成知識結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略
組織策略
是指整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)。
組織策略
是指將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元,并把這些單元置于適當(dāng)?shù)念悇e之中,從而使每項信息和其他信息聯(lián)系在一起的方法,如組塊、選擇要點、列提綱等。
組織策略。
對知識在長時記憶中的深加工,在新知識與新知識之間建立聯(lián)系。
組織策略有()
A, B, D
組織策略
組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以組織、概括,形成更高水平的知識結(jié)構(gòu)。具體方法是把學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元,把這些單元歸入適當(dāng)?shù)念悇e中,從而使每項信息和其他信息聯(lián)系在一起。
什么是組織策略
組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。
組織策略有哪些
(一)認(rèn)知策略 (1)復(fù)述策略復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息,運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上。①利用無意識記和有意識記無意識記是指沒有預(yù)定目的、不需經(jīng)過努力的識記。有意識記是指有目的、有意識的識記。②排除相互干擾在安排復(fù)習(xí)時,要盡量考慮預(yù)防前攝抑制、倒攝抑制的影響。另外,要盡量錯開學(xué)習(xí)兩種容易混淆的內(nèi)容。學(xué)習(xí)時,還要充分考慮首位效應(yīng)和近位效應(yīng)。③整體識記和分段識記對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料,適于采用整體識記。對于篇幅較長、或者較難、或者內(nèi)在聯(lián)系不強的材料,適于采用分段識記。④多種感官參與⑤復(fù)習(xí)形式多樣化⑥劃線強調(diào) (2)精細(xì)加工策略精細(xì)加工策略是一種深層加工策略,它是為了尋求字面意義背后的深層意義,將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來,以增加新信息的意義。下面就是一些常用的精細(xì)加工策略。①記憶術(shù)位置記憶法;縮簡和編歌訣;諧音聯(lián)想法;關(guān)鍵詞法;視覺想象;語義聯(lián)想。②做筆記③提問④生成性學(xué)習(xí)生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對他們閱讀的東西產(chǎn)生一個自己的類比或表象。⑤利用背景知識⑥聯(lián)系實際生活 (3)組織策略組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)。下面是一些常用的組織策略。①列提綱②利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖)③利用表格(一覽表、雙向表等) (二)元認(rèn)知策略元認(rèn)知策略大致可分為三種:計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。 (1)計劃策略元認(rèn)知計劃是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo),在一項認(rèn)知活動之前計劃各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問題的方法,并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (2)元認(rèn)知監(jiān)視策略元認(rèn)知監(jiān)視是在認(rèn)知活動進行的實際過程中,根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時評價、反饋認(rèn)知活動的結(jié)果與不足,正確估計自己達到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平;并且根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)知行動、策略的效果。元認(rèn)知監(jiān)視策略包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。 (3)元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略元認(rèn)知調(diào)節(jié)是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查,如發(fā)現(xiàn)問題,則采取相應(yīng)的補救措施,根據(jù)對認(rèn)知策略的效果的檢查,及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。 (三)資源管理策略 (1)時間管理策略①統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間②高效利用最佳時間③靈活利用零碎時間 (2)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置 (3)努力資源的管理 (4)學(xué)習(xí)工具的使用 (5)人力資源的利用
組織策略的策略方法
常見的組織策略主要有: 1.列提綱 列提綱是用簡要的語詞寫下主要和次要的觀點,也就是以金字塔的形式組織材料的要點,較具體的細(xì)節(jié)都包含在高一級水平的類別之中。 列提綱旨在把握學(xué)習(xí)材料的綱目、要點及其內(nèi)在聯(lián)系。 2.利用圖形 圖形是用來圖解各種知識如何聯(lián)系的。具體做法是先提煉出主要知識點,然后識別這些知識點之間的關(guān)系,再用適當(dāng)?shù)慕忉寔順?biāo)明這些知識點的聯(lián)系。 (1)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 (2)流程圖 (3)模式圖或模型圖 (4)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖 3.利用表格 (1)一覽表 對材料進行全面綜合的分析,抽取主要信息,從一個角度將這些信息全部列出來,來反映材料的原貌。 (2)雙向圖 雙向圖是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。 4.概括和歸納 概括和歸納是學(xué)習(xí)中最為常用的一種組織策略,學(xué)習(xí)中可以采用歸類來簡化紛繁復(fù)雜的記憶材料。概括的原則包括:略去枝節(jié),省去不重要的材料;刪掉多余,對已涉及的內(nèi)容不再重復(fù);用上位的概念代替下位的概念;則取要義,找出主題句;自述要義,主動構(gòu)建主題或中心思想。
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