楊絳：欣賞藝術(shù)，就是欣賞困難的克服

藝術(shù)欣賞的西方藝術(shù)欣賞

如何欣賞美術(shù)作品與雕塑 藝術(shù)欣賞，就像藝術(shù)家播下的一株花、播種、成長，開花，欣賞花的人，先看到了花的本身，是如何的嬌艷、唯美，然后才聞到花的香味，往深了想，才會感嘆這花從一顆小小的種子到今天的美艷，是經(jīng)歷了一個怎樣的過程...... 凡高，他的一生就像他那比陽光還燦爛的《向日葵》一樣，激情而自由。物質(zhì)上的貧乏束縛不了他精神的自由，即使身體被困在精神病院里，他仍激情澎湃地創(chuàng)作出了《星夜空》。雖然不能被他的時代理解，但凡高的名字，會像夜空中的星星一樣，璀璨而永恒......

什么是藝術(shù)欣賞？藝術(shù)欣賞和藝術(shù)鑒賞有什么區(qū)別

藝術(shù)欣賞的定義包括人們的感官接觸到藝術(shù)作品產(chǎn)生審美愉悅： 是對藝術(shù)作品的“接受”——感知、體驗、理解、想象、再創(chuàng)造等綜合心理活動，是人們以藝術(shù)形象為對象的通過藝術(shù)作品獲得精神滿足和情感愉悅的審美活動。 藝術(shù)鑒賞，又稱藝術(shù)欣賞，指人們在接觸藝術(shù)作品過程中產(chǎn)生的審美評價和審美享受活動，也是人們通過藝術(shù)形象（意境）去認(rèn)識客觀世界的一種思維活動。在藝術(shù)鑒賞過程中，感覺、知覺、表象、思維、情感、聯(lián)想和想象等心理因素都異常活躍。

幼兒如何欣賞藝術(shù)作品？

可以加以簡單的圖畫 、有助于幼兒理解 -_,-

欣賞藝術(shù)感受的成語

　　1、巧奪天工：形容人工的精巧勝過天然，技藝十分巧妙； 　　2、引人入勝：引人進(jìn)入佳境?，F(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人； 　　3、余音繞梁：形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象； 　　4、雅俗共賞：形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞； 　　5、膾炙人口：比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳訟； 　　6、妙筆生花：比喻杰出的寫作才能； 　　7、陽春白雪：原指戰(zhàn)國時代楚國的一種較高級的歌曲，比喻高深的不通俗的文學(xué)藝術(shù)； 　　8、筆走

大學(xué)生人文藝術(shù)欣賞課學(xué)什么

大學(xué)生人文藝術(shù)欣賞課學(xué)什么： 1、審美是人類特有的精神活動，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，貫穿于大學(xué)生人生的整個過程，而審美教育的核心是藝術(shù)教育。 藝術(shù)鑒賞通識課程的開設(shè)在大學(xué)生的人文素質(zhì)教育中有著舉足輕重的地位，對于提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力有著十分重要的作用。藝術(shù)鑒賞是國家培養(yǎng)大學(xué)生欣賞美、感悟美，進(jìn)而提高審美能力的一門課程。 2、藝術(shù)鑒賞課程主要通過對具體藝術(shù)作品的解讀和賞析來揭示出作品的藝術(shù)特色和內(nèi)在的文化內(nèi)涵，使大學(xué)生對藝術(shù)作品的審美能力得到一個由表及里、由感性到理性的升華，對大學(xué)生的全面發(fā)展起著積極的作用。 3、藝術(shù)鑒賞課程不僅有助于端正人的審美觀念，培養(yǎng)人們的審美能力，而且潛移默化地影響著整個人的道德品質(zhì)的塑造，在高校的教學(xué)過程中占有十分重要的地位。 藝術(shù)鑒賞課程的開設(shè)可以使大學(xué)生對美的藝術(shù)表現(xiàn)出更大的追求，進(jìn)一步完善大學(xué)生獨立人格使大學(xué)生形成正確的三觀審美標(biāo)準(zhǔn)，有助于引導(dǎo)大學(xué)生以后進(jìn)入社會努力追求美、實踐美，從而對社會主義精神文明建設(shè)的發(fā)展提供人才支持。

怎樣通過美工區(qū)作品的欣賞，促進(jìn)幼兒感受美和欣賞美的藝術(shù)能力發(fā)展

從小應(yīng)該讓孩子認(rèn)識一些有關(guān)美工作品，習(xí)慣性的讓他們?nèi)フJ(rèn)識

欣賞欣賞有哪些成語？

【擊節(jié)稱嘆】：節(jié)：節(jié)拍；擊節(jié)：打拍子；嘆：贊嘆。指打著拍子欣賞詩文或藝術(shù)作品。 【六馬仰秣】：六馬：古代天子駕車用六匹馬；仰秣：馬被琴聲吸引，仰頭欣賞。形容樂聲美妙，連馬都抬起頭傾聽，不吃飼料。 【覓柳尋花】：覓：尋找。欣賞春天的景色。也指狎妓。 【摩挲賞鑒】：摩挲：用手撫摸；賞鑒：欣賞鑒別。。用手撫摸著欣賞鑒別。形容對古董、書畫、工藝美術(shù)品等的喜愛和欣賞。 【奇文共賞】：少見的好文章大家一道欣賞。 【淺斟低酌】：斟：篩酒；酌：飲酒。慢慢地飲著茶酒欣賞。形容悠然自得的樣子。 【肉麻當(dāng)有趣】：比喻去欣賞一些無聊的事。 【山雞舞鏡】：山雞對鏡起舞。比喻自我欣賞。 【山雞映水】：山雞映水起舞。比喻自我欣賞。 【賞奇析疑】：欣賞奇文而析其疑義。 【雅俗共賞】：形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。

形容別人不欣賞自有人欣賞的成語?

形容別人欣賞人的成語 比較常見的有這些： 陽春白雪, 文采飛揚(yáng), 出口成章, 執(zhí)筆成文, 下筆萬言,

對藝術(shù)欣賞的感受或文章

說不出的感覺。

怎樣欣賞佛教繪畫藝術(shù)

怎樣欣賞佛教繪畫藝術(shù) 作者：行者李斐 怎樣欣賞佛教繪畫藝術(shù) 佛教繪畫藝術(shù)就其內(nèi)容來分，可以有七類：（一）佛類，（二）菩薩類，（三）明王類，（四）羅漢類（包括緣覺類），（五）天龍八部類，（六）高僧類，（七）曼陀羅類。佛圖就其內(nèi)容來分，也可以有六類：（一）佛傳類，（二）本生類，（三）經(jīng)變類，（四）故事類，（五）山寺類，（六）雜類。此外還有「水陸畫」一種，是由像和圖混合組成的佛畫集。 佛是梵語「佛陀」的略稱，義為「覺者」，是佛教對徹底覺悟真理者的尊稱。人人都可以達(dá)致對真理的徹底覺悟，因此人人都可以成佛。成佛之后所作的事業(yè)就是教化眾生。佛教認(rèn)為在一世界之中同時只能有一佛教化，所以一世界又稱為一佛土。佛教又認(rèn)為時間是無始終的，空間是無邊際的 。因此就空間來說，世界既是無邊，十方佛也就是無數(shù)的；就時間來說,世界可以反復(fù)的由成而壞，一佛的教化也有其始起終盡的時期。一佛的教化終盡以后，又有他佛繼而教化，于是三世，過去、現(xiàn)在、未來的佛也是無數(shù)的。在這十方三世無數(shù)佛之中，宗教家、繪畫家便選擇佛經(jīng)中所常稱道的佛而繪畫出來，以供瞻覲禮拜之用，這便是佛像畫的由來。經(jīng)常繪畫的有現(xiàn)在世的釋迦牟尼佛，也就是此世界中現(xiàn)在世的教主；未來世的彌勒佛；過去世的燃燈佛（一名定光佛）；此世界現(xiàn)階段的賢劫千佛，其中包括釋迦佛（第四佛）和彌勒佛（第五佛）；根據(jù)《觀藥王藥上二菩薩經(jīng)》中所說的此世界過去世的五十三佛；根據(jù)「決定毗尼經(jīng)」中所說的現(xiàn)在十方世界中三十五佛；西方極樂世界的阿彌陀佛（無量壽佛）；東方凈琉璃世界的藥師佛。 佛教中有兩大派別，所謂大乘佛教和小乘佛教。大乘佛教注重在大悲救世，所以要敘述大悲救世的種種方法，也就是十方三世佛土的情況。小乘佛教注重在個人修養(yǎng)，所以在空間上只須要談此世界的釋迦佛，在時間上只談釋迦佛以前的六佛，即所謂「七佛」（毗婆尸佛、尸棄佛、毗舍浮佛。拘留孫佛、拘那含牟尼佛、迦葉佛、釋迦牟尼佛）是也。一般小乘寺院中只塑有一尊釋迦佛像，別無其他尊像。大乘佛教的寺院中便有種種不同的佛像、菩薩像、天人像等。小乘佛教以為佛是由其形體和道德品質(zhì)相結(jié)合的，其形體稱為生身，其道德品質(zhì)稱為法身。在繪畫上便要求從形容上能體現(xiàn)佛的道德品質(zhì)。大乘佛教的本質(zhì)是徹底體證了絕對真理（真如），絕對真理和佛的智慧是一致的，從而說佛有三身：絕對真理是佛的法身；體驗真如的智慧（如如智）是佛的報身；教化世間的尊勝儀容是佛的應(yīng)身。這佛的三身都要能從形容上表達(dá)出來，于是有三個不同的佛名和三種不同形態(tài)，就是：毗盧遮那佛（法身佛）、盧舍那佛（報身佛）、釋迦牟尼佛（應(yīng)身佛）。無論其為小乘佛教的釋迦牟尼佛做腔昌，或者犬乘佛教的三身佛，在雕塑上或繪畫上都要求具有能體現(xiàn)佛的道德品質(zhì)的儀容形貌，這便是「三十二相」和「八十隨形好」之說。這些相好是繪畫佛像所必須注意的。填在大乘佛教中又有顯教和密教之分。顯教注重理論，密教注重事相。密教把所有佛教理論都用形象表達(dá)出來。顯教中對某一理論問題的系統(tǒng)解釋，密教便用有一定組織的形象來表達(dá)，這種形象名為「曼陀羅」，譯為「壇城」。例如顯教中「轉(zhuǎn)識成智」的問題，在密教中便用五方佛（中東南西北）來表達(dá)。中央毗盧遮那佛表法界體性智，東方阿閦佛表大圓鏡智，南方寶生佛表平等性智，西方阿彌陀佛表妙觀察智，北方不空成就佛或妙聲佛表成所作智。此外，密教還有消除純扒一切災(zāi)難的熾盛光如來，布施餓鬼令得安樂的甘露王如來（即阿彌陀佛的異名）。自宋代以后，佛教中頗多不見經(jīng)傳的附會之談，它也反映在繪畫之中。如清王毓賢《繪事備考》中記載宋蘇漢臣、顧師顏所繪的佛像，有旃檀香佛、日月珠幢佛、龍步鸞音佛等。這些佛像畫已不存在，不能知其內(nèi)容如何，但是這些佛名是不見于佛經(jīng)而出于杜撰，肯定其所繪的內(nèi)容也是不符合佛畫原則的。 一切佛像從其形體容貌的相好來說，都是相同的。所以區(qū)別各各不同的佛，主要是從其手的姿勢；所謂「手印」來分辨的。例如釋迦牟尼佛像就有說法像、降魔像、禪定像之不同。右手上舉，以食指與大指作環(huán)形，余三指微伸，是說法像。右手平伸圓頌五指，撫右膝上是降魔像。以右掌壓左掌，仰置足上當(dāng)臍前，是禪定像。彌陀佛像是以右掌壓左掌置足上，掌中置寶瓶。藥師佛像是垂伸右手，掌向外，以食指與大指夾一藥丸。在漢地相傳有所謂「旃檀佛像」，是釋迦牟尼佛立像的一種，右手施無畏?。ㄓ沂稚吓e，伸五指，掌向外），左手與愿?。ㄗ笫窒麓?，伸五指，掌向外），衣紋作水波紋形。相傳這是佛在世時，印度優(yōu)填王用檀木所造佛像的形式，是最初的佛像。 繪畫佛像，除了相好和手印外，還應(yīng)注意度量。就立像而言，以全身之長為一百二十分。其肉髻高四分，就是佛頂上有肉塊高起如髻，狀如積粟覆甌，名為無見頂相；由肉髻之根下至發(fā)際也長四分；面長十二分；頸長四分；頸下列心窩與兩乳平，為十二分；由心窩到臍為十二分；由臍至胯為十二分。以上是上身量，共為六十分，當(dāng)全身之半?？韫情L四分；股長二十四分；膝骨長四分；脛長二十四分；足踵長四分。以上是下身量，也是六十分，亦當(dāng)全身之半。形象寬廣的量度，由心窩向上六分處橫量至腋為十二分；由此向下量至肘為二十分；由肘向下量至于腕為十六分；由腕向下量至中指尖為十二分。共為六十分，當(dāng)全身之半。左右合計，等于全身之量。坐像的量度，上身與立像相同。由胯下更加四分結(jié)跏雙趺交會處。由此向下再加四分是寶座的上邊。由趺會向上量至眉間白毫，即以其長為兩膝外邊的寬度。兩踵相距是四分。這是畫佛像的量度。 菩薩像菩薩是梵語「菩提薩埵」的略稱。「菩提」義是覺悟，「薩埵」義是有情，凡是求覺悟的有情都可以稱為菩薩。在佛教中一般習(xí)慣對于印度弘揚(yáng)佛法、建教立宗的大德法師都稱為菩薩，如馬鳴菩薩、龍樹菩薩、護(hù)法菩薩等。因為這些菩薩是印度佛教歷史上的具體人物，所以這些菩薩的畫像都屬于高僧像之類。這里所說的菩薩像是指佛經(jīng)中所提出的，與佛同時共弘教化的菩薩的畫像。 菩薩像可以分為四類： 第一類是總的用形象來表達(dá)菩薩修行階次的畫像。根據(jù)佛教的理論，自凡夫而修行到達(dá)佛界，中間要經(jīng)過四十二個階次，就是十住、十行、十向、十地，等覺、妙覺共四十二階次。住、行、向三十位又總稱為三賢位，十地又稱為十圣位。等覺是等同于佛的菩薩，妙覺就是佛位。用四十二個不同形狀的人像來表達(dá)這四十二位，便是四十二賢圣像，又可以分開各各單畫，如等覺菩薩像之類。 第二類是佛經(jīng)中具體提出名號的菩薩畫像。這些菩薩都是等覺位的菩薩，輔助釋迦弘揚(yáng)教化的。此中常畫的有文殊善薩（又名妙吉祥善薩）、普賢菩薩、彌勒菩薩（又稱慈氏菩薩）、地藏菩薩、大勢至菩薩、藥上菩薩、維摩居士，以及姚奏鳩摩羅什譯《仁王般若經(jīng)·受持品》所說的五大力菩薩（又稱仁王菩薩或大力菩薩）等。此外還有宋人所繪或宋人畫錄中所記，其名稱不見經(jīng)傳的菩薩像，如《宣和畫譜》有唐吳道子的如意菩薩（疑是如意輪菩薩之誤），唐宋人畫的寶印菩薩（疑是寶印手菩薩之誤）、寶檀菩薩（疑即寶檀華菩薩之誤）等。其原卷今已不傳，不能知其內(nèi)容如何，應(yīng)亦屬于此類。