如何談一場(chǎng)高效的戀愛

談?wù)劽诵?yīng)

古時(shí)候，有一個(gè)賣馬人，一連三天牽著馬站在馬市上，沒有一個(gè)人理睬。賣馬人就去求見伯樂，并付給伯樂一些錢請(qǐng)他去看一看自己的馬。伯樂來(lái)到馬市，看了看那匹馬。結(jié)果一天之內(nèi)，那匹馬的價(jià)錢就漲了十倍。 　　這則 故事 便是名人效應(yīng)的完美體現(xiàn)，對(duì)于買馬的人來(lái)說，即是伯樂看過的馬，想必也不會(huì)差到哪里去，跟著伯樂選，總會(huì)沒錯(cuò)吧。對(duì)于賣馬的人來(lái)說，雖請(qǐng)伯樂花了幾個(gè)小錢，但獲得的卻是更大的利潤(rùn)，并無(wú)損失可言，自然樂在其中了。 　　對(duì)于伯樂來(lái)說，只許看一看那匹馬嗎，走動(dòng)走動(dòng)，就可以賺一筆錢，何樂而不為呢。對(duì)于馬來(lái)說，首先不管出于什么原因，但能得到伯樂的賞識(shí)，這可是莫大的榮幸了。身價(jià)瞬間就漲了好幾倍，自己也只顧躲著在一旁偷著樂了，哪還去想有什么內(nèi)幕呢? 　　對(duì)于名人效應(yīng)，不同的人有不同的看法，弊利同在。在現(xiàn)今的世界，名人效應(yīng)并不少見。不少青少年對(duì)明星瘋狂追求，盲目崇拜。只要是自己所喜 愛 的明星所代言過的產(chǎn)品便一律收納。甚至是一些號(hào)稱名人用過、摸過的物品，都以高價(jià)售出，一搶而空。不少人從中謀利，大發(fā)橫財(cái)?？梢哉f，這種名人效應(yīng)的影響是極其不好的。 　　但是，從另一方面來(lái)說，名人效應(yīng)也有好的一面。將這種現(xiàn)象用于慈善事業(yè)，那便是利大于弊了。在名人的引導(dǎo)下，歌迷、粉絲們也會(huì)紛紛投身于幫助失學(xué)兒童、孤寡老人等活動(dòng)中去。 　　如果明星們對(duì)于粉絲們的這種做法加以勉勵(lì)，便會(huì)使得他們?cè)郊臃e極的參與活動(dòng)。這樣，一方面使得我國(guó)的慈善事業(yè)得到了快速的發(fā)展，另一方面，又填補(bǔ)了歌迷們的滿足感豈不是一舉兩得嗎？ 　　總的來(lái)說，名人效應(yīng)的利弊重在人們對(duì)它的把握，如果利用好，自然利大于弊了。

談?wù)劗?dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何報(bào)效祖國(guó)

當(dāng)代大學(xué)生想要報(bào)效祖國(guó)就應(yīng)該通過努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，畢業(yè)以后走到去建設(shè)自己祖國(guó)的崗位上。為建設(shè)祖國(guó)，奉獻(xiàn)自己的一生。

如何使談話活動(dòng)更有效

一是全面反饋正確認(rèn)識(shí)。常聽一些人反映，個(gè)人在接到年度考核結(jié)果時(shí)，往往只知道自己的成績(jī)指標(biāo)，但對(duì)于自己在整個(gè)單位處于什么樣的情況并沒有一個(gè)整體的了解，也很難對(duì)自己做出一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。因此，在開展反饋談話過程中，首先要對(duì)整體年度考核情況向每個(gè)被談話人給出一個(gè)明確的結(jié)果說明，既應(yīng)該包括本人考核的優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職的數(shù)據(jù)情況，也應(yīng)該包括個(gè)人考核在單位整體的排名情況，以便使被談話人對(duì)于自己和他人有一個(gè)較為清晰的了解。特別是對(duì)于一些平日經(jīng)常悶頭工作、不問他情的人，更能夠通過考核反饋結(jié)果了解到周圍人的評(píng)價(jià)，從而更加正確地認(rèn)識(shí)自己。 二是分析結(jié)果找到差距。每年單位開展年度考核的重要意義就在于，通過考核可以對(duì)每個(gè)公職人員一年來(lái)的德、能、勤、績(jī)、廉進(jìn)行一個(gè)整體評(píng)定，一來(lái)可以考察其完成工作崗位任務(wù)的情況，看是否實(shí)現(xiàn)人崗相適；二來(lái)也可以有效了解每個(gè)人的群眾基礎(chǔ)情況，看是否得到大部分人的認(rèn)可與肯定?？己私Y(jié)果反饋給個(gè)人后，接下來(lái)關(guān)鍵還是要對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行分析，這也是反饋談話中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在談話過程中，最主要還是應(yīng)與被談話者共同針對(duì)個(gè)人一年的工作業(yè)績(jī)、行為規(guī)范、工作方法等方面進(jìn)行全面剖析，特別是對(duì)一些考核結(jié)果不太理想的公職人員，更應(yīng)該幫助其尋找根源。如果是工作方式有問題，可以建議其盡快調(diào)整思路方法；如果是思想意識(shí)有問題，則要及時(shí)糾正個(gè)人的思想癥結(jié)。還可以圍繞個(gè)別考核結(jié)果較好同事的表現(xiàn)進(jìn)行分析，幫助被談話對(duì)象找出差距和不足，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法，提升個(gè)人業(yè)績(jī)與能力。 三是分析原因幫助改進(jìn)。通常每個(gè)人對(duì)于自己年度考核的結(jié)果都是比較關(guān)心的，考核結(jié)果相對(duì)不理想時(shí)，有些同志還會(huì)因此產(chǎn)生思想波動(dòng)，背上思想包袱。這就需要在反饋談話時(shí)，注意把握好談話的尺度，重點(diǎn)幫助被談話人分析出現(xiàn)不理想結(jié)果的各方面原因。如個(gè)別人由于長(zhǎng)期被借調(diào)到其他單位參與重點(diǎn)工作，往往在年度考核中打分不太理想，又或有些人平日里工作很努力，但由于個(gè)性內(nèi)向不常與他人交流，也容易在年度考核時(shí)被打低分。因此，在分析好客觀和主觀原因的基礎(chǔ)上，要努力做好被談話人開導(dǎo)工作，幫助其拋棄思想包袱，改正個(gè)人缺點(diǎn)。但另一方面，反饋談話時(shí)，也要注意適度幫助被談話者正確看待考核結(jié)果，重視結(jié)果反饋，及時(shí)針對(duì)個(gè)人不足與缺點(diǎn)做好調(diào)整和改進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)年度考核結(jié)果的價(jià)值使用。

淺談如何對(duì)文言文進(jìn)行有效教學(xué)

一、明確目的，合理串講，多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。新大綱要求初中生能“熟讀、背誦”一些文言文的篇章和段落，要求高中生能“借助工具書閱讀淺易的文言文”，規(guī)定體現(xiàn)了中學(xué)文言文的根本要求。規(guī)定的科學(xué)性在于要求初中作為積累感性材料的階段，通過大量的熟讀和背誦，熟悉各種文言文的語(yǔ)言現(xiàn)象，豐富古代漢語(yǔ)知識(shí)，積累詞匯和句式知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，而高中在這一堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上通過反復(fù)實(shí)踐，逐漸形成閱讀淺易文言文的能力。 二、講解剖析要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，翻譯斷句要深入淺出學(xué)生的主體性要求過去一直沒有擺上突前的位置，而在目前越來(lái)越得到重視、倡導(dǎo)和培養(yǎng)，因此今后在學(xué)習(xí)文言文的過程中，要充分注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀理解能力與應(yīng)用能力等素質(zhì)，破去傳統(tǒng)教學(xué)的一些不良因素，讓學(xué)生逐漸地成為真正的學(xué)習(xí)主體。學(xué)生能夠理解掌握的、有較清楚注釋的，比如年號(hào)、地名、人名、某些特有詞匯的，可以讓學(xué)生自己查找識(shí)記或討論，有爭(zhēng)議和無(wú)法確定的，教師再予以指導(dǎo)、排除疑難。 三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納積累是銀，掌握規(guī)律是金，融會(huì)貫通是點(diǎn)石成金。上課專心認(rèn)真與教師互動(dòng)，努力聽講和筆記，當(dāng)然是學(xué)生的本分，不過單靠勤奮并不能完成學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)任務(wù)目標(biāo)，特別是學(xué)習(xí)文言文，還需要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，歸納所學(xué)，掌握規(guī)律，最終達(dá)到融會(huì)貫通、自主學(xué)習(xí)的境界與層次。歸納積累是銀，掌握規(guī)律是金，融會(huì)貫通是點(diǎn)石成金。

談?wù)動(dòng)行贤记?/h3>

每個(gè)人自出生以來(lái)就一直處在一個(gè)溝通的環(huán)境中，但溝通并不是一件容易的事。 人們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、觀點(diǎn)和信念不同造成溝通的障礙。因?yàn)槿藗冊(cè)诮邮苄畔r(shí)，符合自己利益需要又與自己切身利益有關(guān)的內(nèi)容很容易接受，而對(duì)自己不利或可能損害自己利益的則不容易接受。在所有的溝通中，只有結(jié)果良好的，才能取得我們預(yù)期的效果，才能稱之為有效溝通。有效溝通對(duì)于人生發(fā)展的成敗關(guān)系密切。 下面這個(gè)出自哈佛校刊的故事也許能說明溝通并不是一件容易的事。 有兩個(gè)天使到人間來(lái)旅行。一天，兩個(gè)疲憊不堪的天使到一個(gè)富有的家庭借宿。這家人對(duì)他們十分不友好，不但沒有給他們飯吃，而且拒絕讓他們?cè)谑孢m的客房過夜，主人冷著一張臉把他們領(lǐng)到那個(gè)冰冷潮濕的地下室，左看右看，終于找了一個(gè)角落來(lái)安置兩個(gè)天使。當(dāng)他們鋪床時(shí)，較老的天使發(fā)現(xiàn)墻上有一個(gè)洞，就順手把它修補(bǔ)好了。年輕的天使問為什么，老天使沒有回答，只是說了一句“有些事并不像它看上去那樣”。年輕天使對(duì)這句話百思不得其解。 第二晚，兩人到了一個(gè)非常貧窮的農(nóng)家借宿。主人夫婦倆對(duì)他們非常熱情，雖然他們本身就已經(jīng)窮得讓人可憐，他們還是把僅有的一點(diǎn)點(diǎn)食物拿出來(lái)款待兩個(gè)旅行中的天使，然后，夫婦二人又把自己的床鋪?zhàn)尳o兩個(gè)天使。第二天一早，兩個(gè)天使發(fā)現(xiàn)農(nóng)夫和他的妻子在哭泣，原來(lái)他們唯一的生活來(lái)源——一頭奶牛昨晚死了。年輕的天使非常憤怒，他大聲質(zhì)問老天使為什么會(huì)這樣：第一個(gè)家庭已經(jīng)那么富有了，老天使還幫助他們修補(bǔ)墻洞，第二個(gè)家庭盡管如此貧窮還是熱情款待客人，而老天使卻沒有阻止奶牛的死亡。 “有些事并不像它看上去那樣，我的孩子。”老天使答道，“當(dāng)我們?cè)诘叵率疫^夜時(shí)，我從墻洞看到墻里面堆滿了金塊。因?yàn)橹魅吮回澯曰螅辉敢庾寗e人來(lái)分享這筆財(cái)富，所以我就把墻洞給填死了，那么這筆財(cái)富就不屬于他了。昨天晚上，死亡之神前來(lái)召喚農(nóng)夫的妻子，是我讓奶牛代替了她。所以有些事并不像它看上去那樣，現(xiàn)在你明白我的所作所為了吧?！? 有些時(shí)候事情的表面并不是它實(shí)際的樣子。而有效的溝通則可以弄清楚事情的真相，也可以校正自己在某些方面的偏差。

沒有吃阿膠的人 談?wù)剬?shí)際感受啊？到底效果如何？

我斷斷續(xù)續(xù)大概吃了有3個(gè)多月。感覺人有精神多了，起色也好，而且睡覺也比以前香，以前睡覺很輕，特別怕吵，還易醒。如果胃不好的話，要飯后吃哦。

怎么在質(zhì)量效應(yīng)2中談戀愛？

？不明白

學(xué)生談戀愛班主任如何有效做工作？

其實(shí)學(xué)生年代不談戀愛都不正常了。他們要是真的要談，你怎么做工作都沒有用的，要是過了反而會(huì)讓他們思想偏激，影響更不好。我覺得你把該說的說了就好，談可以，不要影響學(xué)習(xí)，不要做出過分的事情就好了。

年底了，績(jī)效面談怎么談

展開全部 作為職業(yè)經(jīng)理人如果你像唐僧一樣，在績(jī)效面談時(shí)，過分關(guān)注過程，而忽略結(jié)果；在對(duì)待結(jié)果的反饋上，又一味以懲罰為主--念緊箍咒。那就別怪孫悟空這個(gè)“CEO”會(huì)惱羞成怒，就是換沙僧也會(huì)流露出很強(qiáng)烈的負(fù)面情緒。如果在績(jī)效面談時(shí)，注意到敏感環(huán)節(jié)，挖掘、調(diào)動(dòng)起員工的積極性，才能為公司再創(chuàng)佳績(jī)！那么，如何讓這場(chǎng)評(píng)估變成一次正面的激勵(lì)呢？ 經(jīng)理在與員工進(jìn)行績(jī)效評(píng)估對(duì)話時(shí)，應(yīng)避免出現(xiàn)以下行為： 1.破壞安全氛圍 提出對(duì)方不甚滿意的行為過于直接，沒有顧及安全氛圍，導(dǎo)致員工不是沉默就是情緒激動(dòng)。 2.流露情緒 經(jīng)理人不認(rèn)同員工的某些行為，在談話中語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)流露不滿，這種情緒會(huì)潛移默化地影響到員工及其績(jī)效。 3.未能傾聽 經(jīng)理人可能忽略了那些員工發(fā)出的需要幫助的信號(hào)，或員工出現(xiàn)的情緒變化的信號(hào)，如果未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)及傾聽，可能就錯(cuò)過了及早提供幫助的機(jī)會(huì)。 4.未能給予表?yè)P(yáng) 一年中員工還是有很多的行為可圈可點(diǎn)的，經(jīng)理人是否給予了稱贊。如果沒有，那員工就會(huì)喪失爭(zhēng)取良好表現(xiàn)的信心或動(dòng)力。 5.未能樹立良好行為的榜樣 對(duì)于那些您期望員工掌握的技能和具備的行為，您本身是否已掌握或具備呢？如果您做不到，那員工可能無(wú)法意識(shí)到這些行為的重要性（比如傾聽）。 6.推測(cè)他人動(dòng)機(jī) 績(jī)效評(píng)估只是對(duì)事，如果變成通過一個(gè)行為再揣測(cè)他人的動(dòng)機(jī)，會(huì)破壞整個(gè)的對(duì)話氣氛。 7.拒絕“庸人之選” 經(jīng)理人常常陷入“說了怕關(guān)系惡化，不說又無(wú)法糾正員工的不良行為”這種“或”的思維煩惱中，并因此推遲關(guān)鍵對(duì)話的時(shí)間。這樣既不利于員工改進(jìn)行為、影響團(tuán)隊(duì)的績(jī)效，又影響彼此的關(guān)系。在實(shí)際工作中，要找出你想避免的和你真正想實(shí)現(xiàn)的因素，建立“和”的思維，不讓自己有借口逃避困難的談話。 8.創(chuàng)造安全氛圍 當(dāng)我們?cè)谂c員工交流敏感信息時(shí)，非常容易引發(fā)對(duì)方的情緒，當(dāng)情緒出現(xiàn)時(shí)，談話將變得異常困難，不便于雙方達(dá)成一致。所以建立安全至關(guān)重要。專家發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)因素會(huì)影響到談話的安全，即關(guān)注并尊重“人”，又關(guān)注對(duì)方所做的“事”兒。只要我們能夠注意這兩點(diǎn)，可以讓我們與對(duì)方安全的進(jìn)行對(duì)話。 9.對(duì)事不對(duì)人 對(duì)事是指只談?wù)撌聦?shí)，對(duì)人是指通過談事轉(zhuǎn)而揣測(cè)他人動(dòng)機(jī)。我們的習(xí)慣常常是通過一件事情去猜測(cè)他人的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而將一個(gè)行為普遍化，大而化之，觸發(fā)對(duì)方情緒，讓談話氣氛升級(jí)。建議只談?wù)撌聦?shí)，事實(shí)是不會(huì)引發(fā)爭(zhēng)議的。 10.不講故事講事實(shí) 我們?cè)谡勗挄r(shí)，常常會(huì)由看到的部分事實(shí)再加上自己的推測(cè)、判斷等變成了有一部分事實(shí)的“故事”。故事中就會(huì)將事實(shí)夸大甚至扭曲，當(dāng)我們懷揣著這樣的“事實(shí)”和員工交流時(shí)，會(huì)引發(fā)他人的反感及情緒；打破這個(gè)循環(huán)的方法就是讓我們關(guān)注事實(shí)。 11.應(yīng)對(duì)沉默 在績(jī)效面談的過程中，員工常常會(huì)出現(xiàn)沉默，這時(shí)不要誤以為這是員工認(rèn)同觀點(diǎn)的表現(xiàn)，很有可能是員工已經(jīng)出現(xiàn)情緒反應(yīng)。嘗試使用同理的方式即映射、復(fù)述及推測(cè)語(yǔ)意等方式，讓員工重新進(jìn)入到對(duì)話中。 12.避免對(duì)方情緒因素 當(dāng)我們談?wù)撁舾行畔r(shí)，比如他人的能力、績(jī)效不佳等，一定要以事實(shí)開場(chǎng)，而不能先談自己的感覺，感覺會(huì)讓員工反感。

年底了，績(jī)效面談怎么談

展開全部 作為職業(yè)經(jīng)理人如果你像唐僧一樣，在績(jī)效面談時(shí)，過分關(guān)注過程，而忽略結(jié)果；在對(duì)待結(jié)果的反饋上，又一味以懲罰為主--念緊箍咒。那就別怪孫悟空這個(gè)“CEO”會(huì)惱羞成怒，就是換沙僧也會(huì)流露出很強(qiáng)烈的負(fù)面情緒。如果在績(jī)效面談時(shí)，注意到敏感環(huán)節(jié)，挖掘、調(diào)動(dòng)起員工的積極性，才能為公司再創(chuàng)佳績(jī)！那么，如何讓這場(chǎng)評(píng)估變成一次正面的激勵(lì)呢？ 經(jīng)理在與員工進(jìn)行績(jī)效評(píng)估對(duì)話時(shí)，應(yīng)避免出現(xiàn)以下行為： 1.破壞安全氛圍 提出對(duì)方不甚滿意的行為過于直接，沒有顧及安全氛圍，導(dǎo)致員工不是沉默就是情緒激動(dòng)。 2.流露情緒 經(jīng)理人不認(rèn)同員工的某些行為，在談話中語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)流露不滿，這種情緒會(huì)潛移默化地影響到員工及其績(jī)效。 3.未能傾聽 經(jīng)理人可能忽略了那些員工發(fā)出的需要幫助的信號(hào)，或員工出現(xiàn)的情緒變化的信號(hào)，如果未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)及傾聽，可能就錯(cuò)過了及早提供幫助的機(jī)會(huì)。 4.未能給予表?yè)P(yáng) 一年中員工還是有很多的行為可圈可點(diǎn)的，經(jīng)理人是否給予了稱贊。如果沒有，那員工就會(huì)喪失爭(zhēng)取良好表現(xiàn)的信心或動(dòng)力。 5.未能樹立良好行為的榜樣 對(duì)于那些您期望員工掌握的技能和具備的行為，您本身是否已掌握或具備呢？如果您做不到，那員工可能無(wú)法意識(shí)到這些行為的重要性（比如傾聽）。 6.推測(cè)他人動(dòng)機(jī) 績(jī)效評(píng)估只是對(duì)事，如果變成通過一個(gè)行為再揣測(cè)他人的動(dòng)機(jī)，會(huì)破壞整個(gè)的對(duì)話氣氛。 7.拒絕“庸人之選” 經(jīng)理人常常陷入“說了怕關(guān)系惡化，不說又無(wú)法糾正員工的不良行為”這種“或”的思維煩惱中，并因此推遲關(guān)鍵對(duì)話的時(shí)間。這樣既不利于員工改進(jìn)行為、影響團(tuán)隊(duì)的績(jī)效，又影響彼此的關(guān)系。在實(shí)際工作中，要找出你想避免的和你真正想實(shí)現(xiàn)的因素，建立“和”的思維，不讓自己有借口逃避困難的談話。 8.創(chuàng)造安全氛圍 當(dāng)我們?cè)谂c員工交流敏感信息時(shí)，非常容易引發(fā)對(duì)方的情緒，當(dāng)情緒出現(xiàn)時(shí)，談話將變得異常困難，不便于雙方達(dá)成一致。所以建立安全至關(guān)重要。專家發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)因素會(huì)影響到談話的安全，即關(guān)注并尊重“人”，又關(guān)注對(duì)方所做的“事”兒。只要我們能夠注意這兩點(diǎn)，可以讓我們與對(duì)方安全的進(jìn)行對(duì)話。 9.對(duì)事不對(duì)人 對(duì)事是指只談?wù)撌聦?shí)，對(duì)人是指通過談事轉(zhuǎn)而揣測(cè)他人動(dòng)機(jī)。我們的習(xí)慣常常是通過一件事情去猜測(cè)他人的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而將一個(gè)行為普遍化，大而化之，觸發(fā)對(duì)方情緒，讓談話氣氛升級(jí)。建議只談?wù)撌聦?shí)，事實(shí)是不會(huì)引發(fā)爭(zhēng)議的。 10.不講故事講事實(shí) 我們?cè)谡勗挄r(shí)，常常會(huì)由看到的部分事實(shí)再加上自己的推測(cè)、判斷等變成了有一部分事實(shí)的“故事”。故事中就會(huì)將事實(shí)夸大甚至扭曲，當(dāng)我們懷揣著這樣的“事實(shí)”和員工交流時(shí)，會(huì)引發(fā)他人的反感及情緒；打破這個(gè)循環(huán)的方法就是讓我們關(guān)注事實(shí)。 11.應(yīng)對(duì)沉默 在績(jī)效面談的過程中，員工常常會(huì)出現(xiàn)沉默，這時(shí)不要誤以為這是員工認(rèn)同觀點(diǎn)的表現(xiàn)，很有可能是員工已經(jīng)出現(xiàn)情緒反應(yīng)。嘗試使用同理的方式即映射、復(fù)述及推測(cè)語(yǔ)意等方式，讓員工重新進(jìn)入到對(duì)話中。 12.避免對(duì)方情緒因素 當(dāng)我們談?wù)撁舾行畔r(shí)，比如他人的能力、績(jī)效不佳等，一定要以事實(shí)開場(chǎng)，而不能先談自己的感覺，感覺會(huì)讓員工反感。