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如何培養(yǎng)孩子的積極主動(dòng)性

這個(gè)要具體問題具體分析，不同年齡段的孩子的性格特征不一樣，要從自己孩子的具體情況出發(fā)，值得注意的是在管教孩子的時(shí)候不要引起孩子的逆反心理。好好跟孩子溝通，培養(yǎng)孩子的興趣。我是學(xué)師范類的，目前還沒有畢業(yè)，教育學(xué)老師給我們看《如何做好班主任》，魏書生的。你可以看看魏老師是如何跟孩子溝通的，自我感覺受益匪淺。

求推薦幾部國(guó)產(chǎn)電影嘛 內(nèi)容要積極向上的， 最好有教育意義 謝謝

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怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性？

學(xué)會(huì)與孩子交流，建立友誼 　　學(xué)會(huì)欣賞他，抓住機(jī)會(huì)卡將孩子的成績(jī)，哪怕只是一道數(shù)學(xué)題或一篇作文，讓他覺得自己是優(yōu)秀的，然后時(shí)不時(shí)地夸獎(jiǎng)他，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他有厭學(xué)犀利，會(huì)因?yàn)檫x擇電視節(jié)目或游戲而放棄家庭作業(yè)時(shí)，你就該警惕了，這或許會(huì)是一個(gè)糟糕或美好的開始，這取決于你。 　　學(xué)會(huì)與孩子談判，趁機(jī)讓他節(jié)節(jié)后退劃地割城 　　孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理，你起著決定性的作用，你可以這樣去與他談，首先微笑，很友好的微笑，禁忌指責(zé)，你要將對(duì)方看成是一個(gè)跟你一樣平等的人，拍拍他的肩或摸摸他的頭。說道：“看上去很好看(電視節(jié)目)，看上去很好玩(游戲)?！薄拔覀円黄鸢?可以給我講講嗎?"電視節(jié)目完畢或游戲結(jié)束，“我們可以來個(gè)賭約嗎?”“你只要能回答我提出的一個(gè)問題，你就可以再玩半個(gè)小時(shí)?！敝灰卮鸪鰜?，你就一定要實(shí)現(xiàn)諾言，樹立在孩子心中的誠(chéng)信，下次也可以反過來讓他提問，你來回答，結(jié)果不重要，重要的是既開動(dòng)了孩子的腦筋，又分散了孩子對(duì)玩耍的注意力。 　　學(xué)會(huì)提出問題，提高自身知識(shí)修養(yǎng) 　　第一次提問，最好簡(jiǎn)單一些，不管他如何說，只要說了便是對(duì)的，給個(gè)參考的例子：一個(gè)男人，在沙漠中一絲不掛地躺著，死了，周圍沒有痕跡。孩子可以通過想象力去判斷案情的起因，你只需回答‘是’或‘不是’，孩子根據(jù)線索把故事復(fù)原完整，這個(gè)問題只要將案情自圓其說，就算符合要求了。你給了他半個(gè)小時(shí)，但你還得放下一句話“你贏了，但希望你遵守規(guī)則，不要忘記，時(shí)間有限”。嘿嘿，你還可以補(bǔ)充一句“下次希望你還能贏得更精彩一些”。其實(shí)問題很多，但最好是能跟他的學(xué)習(xí)掛鉤，有時(shí)候也可以是他課本上的一個(gè)單詞的異地解讀或一句諺語等，有助于培養(yǎng)他的自學(xué)能力，只要他能把學(xué)習(xí)跟上，其實(shí)也就沒那么多擔(dān)憂的了。

如何培養(yǎng)孩子積極主動(dòng)做家務(wù)

如何培養(yǎng)孩子積極主動(dòng)做家務(wù)？小孩兒就像小樹一樣，在小的時(shí)候你就去開導(dǎo)他，教育他。他以后長(zhǎng)大了，他也會(huì)勤快一些。要有依賴性。

如何培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神

曾經(jīng)有這樣一位讓美國(guó)人民和世界人民懷念的卓越的政治家,早年沒有聲名顯赫的出身,也沒有受過系統(tǒng)的教育,但他卻有一種不同尋常的積極進(jìn)取的精神品格. 他九歲失去母親,從小參加勞動(dòng),放牛種地,和父親一道披荊斬棘,開路拉車.離家后,給人頃掘當(dāng)?shù)晷《?、郵遞員、測(cè)量員.貧窮的出身和痛苦的生活并沒有使他在生活的激流中退卻、萎縮,反而激勵(lì)著他勇于進(jìn)取、克服困難,頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品格的形成.貧窮的生活使他接觸到善良的人們,認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)的不平等；下層社的會(huì)經(jīng)歷使他意志剛強(qiáng)了,心胸豁達(dá)了；進(jìn)取的精神使他在勞作之余發(fā)奮地讀書學(xué)習(xí),能想到人不敢想、能做到別人不敢做的事情.最后,他終于成功了,并于是1861年當(dāng)選取為美國(guó)第十六屆總統(tǒng). 他就是美國(guó)最有影響的總統(tǒng)——林肯.他的最大功績(jī)就是解放黑奴,使美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)得到很大發(fā)展,奠定了世界強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ).林肯逝世一百年后,美國(guó)舉行民意測(cè)驗(yàn),請(qǐng)人們?cè)跉v屆四十位總統(tǒng)中挑選出最佳總統(tǒng),結(jié)果,林肯名列榜首. 同許多偉人一樣,林肯的成功,主要是取決于他堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取精神.從這一典型的事例中,我們做父母的不難得到啟示：要想使孩子步入成功大道,需從小培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取的精神. 積極進(jìn)取精神是人性格中的一種個(gè)性特征.它能推動(dòng)兒童頑強(qiáng)地向著未知領(lǐng)域進(jìn)行不停地探索,促進(jìn)兒童智力的發(fā)展,強(qiáng)化孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志,是現(xiàn)代兒童成才的重要素質(zhì)條件.為此,我們應(yīng)大力培養(yǎng)兒童的進(jìn)取品格,使他們永遠(yuǎn)不滿足現(xiàn)狀,不怕困難,不畏險(xiǎn)阻,滿懷信心地奮勇前進(jìn). 1、幫助孩子早立大志 我國(guó)著名的數(shù)學(xué)大師蘇步青,1902年出生在浙江省一個(gè)貧苦人家.9歲上高小時(shí),因貪玩曾在全班32人中期末考試得了倒數(shù)第一,同學(xué)們都說他是個(gè)“笨蛋”.陳玉鋒老師把他叫到自己的辦公室,拉著他的手給他講了一個(gè)故事：“牛頓12歲的時(shí)候,因?qū)W習(xí)成績(jī)不好,大家都瞧不起他.有一次,一個(gè)同學(xué)蠻橫無理地欺負(fù)他,一腳踢在他的肚子上,疼得他直打滾.那個(gè)同學(xué)身體比他棒,功課比他好,牛頓平時(shí)很怕他.但此時(shí)他忍無可忍,跳起來還擊,把那個(gè)同學(xué)逼到墻角,項(xiàng)在墻上.那個(gè)同學(xué)見牛頓發(fā)起怒來如此兇猛,只好屈服.牛頓從這件事想到做學(xué)問的道理也不過如此：只要痛下決心,就能把它制服.于是,牛頓發(fā)奮圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí),不久成績(jī)就躍居第一,后來成為一名偉大的科學(xué)家.” 接著,陳老師又向他講,不好好學(xué)習(xí)將對(duì)不起含辛茹苦的父母,使蘇步青終于流下了眼淚.此后,從小學(xué)到中學(xué),從中學(xué)到大學(xué),每次考試他都是第一名. 蘇步青成功的事例啟示我們,少年兒童隨著年齡的增長(zhǎng)和自我意識(shí)的增強(qiáng),開始探索人生和自我價(jià)值,做家長(zhǎng)和做老師的,應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)其進(jìn)行正確的人生觀和成才觀教育,使他們懂得,人活著,不但要有生活理想,而且要有職業(yè)理想和社會(huì)理想.通過多種方式,激勵(lì)孩子為實(shí)現(xiàn)宏偉理想而刻苦學(xué)習(xí),立志成材. 2、誘發(fā)孩子成就動(dòng)機(jī) 所謂成就動(dòng)機(jī),是指一個(gè)人在完成某種活動(dòng)時(shí),竭力所追求獲得優(yōu)異成績(jī)的心理動(dòng)力.據(jù)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),成就動(dòng)機(jī)的高低所造成的成績(jī)效果差異是十分明顯的.例如,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,成就動(dòng)機(jī)高的學(xué)生,他們?cè)诮鉀Q困難問題時(shí),比成就動(dòng)機(jī)低的學(xué)生更顯示出信心和勇氣,在攻克難題的關(guān)鍵時(shí)刻能鍥而不舍,堅(jiān)定不移. 據(jù)研究,兒童成就動(dòng)機(jī)的形成與所接觸的文化、社會(huì)環(huán)境及家庭因素有關(guān).僅就家庭而言,如果家長(zhǎng)給孩子提出一個(gè)優(yōu)異標(biāo)準(zhǔn),或堅(jiān)持孩子必須能夠獨(dú)立地完成某些事情的,這樣便會(huì)使孩子有比較高的成就動(dòng)機(jī).世界著名小提琴家梅紐因,童年時(shí)代對(duì)音樂異常敏感,5歲那年,母親送他到舊金山一個(gè)音樂班學(xué)習(xí)小提琴.然而,由于他天生的手指短（后來在19歲時(shí)又萎縮）,手掌肌肉發(fā)緊,練琴時(shí)梅紐因感到特別費(fèi)勁,手指不聽使喚.教師失望了,聳聳肩膀,攤開雙手,表示愛莫能助.于是擅長(zhǎng)鋼琴、大提琴的母親雀旅核承擔(dān)起兒子的音樂教授任務(wù).在母親的細(xì)心傳授和嚴(yán)格要求下,梅紐因發(fā)奮練習(xí),苦學(xué)不已,終于摘取了世界最優(yōu)秀小提琴家的桂冠,成了一名世界級(jí)的音樂藝術(shù)家. 正如高爾基所說的：“一個(gè)人的追求越高,他的才力就發(fā)展得越快,對(duì)社會(huì)就越有益,確信這是一個(gè)真理.”有的孩子想成為我國(guó)第一個(gè)登上月球的人,有的孩子想成為第一個(gè)征服艾茲病的人,這正是孩子進(jìn)取精神的表現(xiàn),我們做父母的,要熱情鼓勵(lì)孩子“鎮(zhèn)前爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝弧钡木? 3、指導(dǎo)孩子興趣專一 人世間知識(shí)無限,而一個(gè)人的生存時(shí)間和精力卻有限.如果想把無盡的知識(shí)全部掌握,都變成財(cái)富,那是異想天開.符合實(shí)際的做法應(yīng)當(dāng)是,在掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)之后,就要選準(zhǔn)目標(biāo),矢志不移地集中精力專攻一門學(xué)科.在這個(gè)時(shí)候,做父母的要幫助孩子排除其它外來干擾與誘惑,抵制不良思想與生活習(xí)慣的侵蝕,專心致志地朝著奮斗目標(biāo)勇猛前進(jìn). 法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾有一次走進(jìn)皇宮,受到國(guó)王接見.當(dāng)他看到國(guó)王周圍的官員都穿著燕尾服和帶銀扣子的靴子時(shí),忘掉了自己是在皇宮里,竟用觀察蟲類的眼光打量著眼前的人和服飾,并且不禁喃喃自語：“啊,像‘鞘翅目’,連顏色都像極了,是棕黑色的.”他為了捉到一只小蟲,經(jīng)常跟著蟲子到處跑.一次他怕蟲子的腿受傷,自己卻摔了跤,差點(diǎn)跌斷了腿.有時(shí)他躺在野地里觀察蟲子的活動(dòng)規(guī)律,一躺就是一天,農(nóng)民不理解,說他是“中了邪”.法布爾這種癡迷于工作事業(yè)的現(xiàn)象,可謂達(dá)到了研究昆蟲的真正境界,他自己說這叫“精神集中到了一個(gè)焦點(diǎn)”. 像法布爾那樣,連國(guó)王會(huì)見他的時(shí)刻,心里還在想著昆蟲.專心致志到這種“癡”的程度,精力高度專一到這樣一個(gè)焦點(diǎn)上——“昆蟲世界”,要想得到的東西,又怎么會(huì)落空呢? 綜上所述,早立宏圖大志,是明確積極進(jìn)取的奮斗目標(biāo)；激活成就動(dòng)機(jī),是點(diǎn)燃積極進(jìn)取的熊熊火炬；恪守專一興趣,是積極進(jìn)取的成功通道.只要家長(zhǎng)朋友教之有道,啟之有法,就一定會(huì)使你的孩子擁有不怕困難、永不滿足、永往直前的優(yōu)良品格.

第三題！積極積極積極積極積極積極積極積極積極積極積極積極積極

勤奮，愛學(xué)習(xí)，有知識(shí)，懂禮貌，幫助別人的人

教育幼兒積極發(fā)言和口語表達(dá)有什么意義

英盛觀察培養(yǎng)和提高幼兒的口語表達(dá)能力，是幼兒園語言教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。培養(yǎng)好幼兒的口語表達(dá)能力，對(duì)于其一生的發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。在多年幼兒園語言領(lǐng)域的教育實(shí)踐中，我經(jīng)歷了諸多得失，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，關(guān)鍵要做到以下三點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒“想說”;鼓勵(lì)幼兒“敢說”;教會(huì)幼兒“會(huì)說”。 結(jié)合生活實(shí)際讓幼兒“想說” 在幼兒園語言教育活動(dòng)中，有些教師要求孩子對(duì)教師提出的問題動(dòng)腦筋想清楚后，再說出自己的想法和見解，但結(jié)果往往不盡如人意。孩子們要么什么也不說，要么說一些與教師問題無關(guān)的話，或者重復(fù)教師說過的話，而不是針對(duì)問題進(jìn)行相關(guān)的思考和回答。這有來自課程設(shè)計(jì)偏難偏怪、脫離幼兒實(shí)際生活方面的原因，有來自于教師沒有正確引導(dǎo)孩子回答問題方面的原因，也有來自于教學(xué)氣氛、師生關(guān)系等方面的原因。那么，該如何引導(dǎo)幼兒想說呢? 首先，幼兒園語言教育內(nèi)容的選擇要基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。比如，在一節(jié)中班語言活動(dòng)上，我把孩子們?cè)谛“嗷蛘吒绲恼掌贸鰜?，讓孩子們看看他們都是誰，當(dāng)孩子們一看原來是自己班上的某某小朋友時(shí)，都特別興奮。在這種情況下，如果教師提出一些貼近幼兒生活的問題，如照片上的孩子與現(xiàn)在有什么不同，你們喜歡現(xiàn)在的自己還是小時(shí)候的自己，是否還記得小時(shí)候發(fā)生的事情等，孩子們就會(huì)愿意說、想說。 其次，采用多種形式開展語言教學(xué)，通過各種感官刺激來豐富幼兒體驗(yàn)，使幼兒有話可說。比如，幼兒對(duì)動(dòng)畫片感興趣，教師可以適當(dāng)組織幼兒觀看動(dòng)畫片，然后讓幼兒講講自己最喜歡故事中的哪些人物、最喜歡看哪一個(gè)片段或者情節(jié)、都講了些什么等，讓幼兒暢所欲言。教師還可以讓幼兒挑選自己最喜歡的角色進(jìn)行角色表演，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和模仿能力。 再其次，選擇的語言教育內(nèi)容要使幼兒感到新奇。由于新奇，幼兒愿意表達(dá)和交流自己的所見所聞，從而發(fā)展幼兒的語言能力。比如，在一節(jié)以汽車廣告為主題的語言活動(dòng)上，我首先讓孩子們想一想自己見過什么樣的汽車，自己喜歡什么樣的汽車，希望汽車有什么樣的功能，如果你是汽車設(shè)計(jì)師你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的汽車等。孩子們立刻熱烈地討論起來:“我喜歡別克汽車。”“我認(rèn)為奔馳車最好。”“我要設(shè)計(jì)一輛可以在水里游的小汽車。”……孩子們的話題越談?wù)撛綗崃?，這次活動(dòng)也就達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)。 最后，豐富幼兒的生活，讓幼兒有話可說。教師要充分挖掘貼近幼兒生活的教育資源，讓他們到大自然和社會(huì)中多聽、多看、多接觸各種事物，以熟悉周圍的生活環(huán)境，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有表達(dá)的內(nèi)容，才會(huì)有話可說。因此，教師要有計(jì)劃、有引導(dǎo)性地帶幼兒直接觀察大自然中的花、草、樹、木、蟲、魚、鳥、獸和人的衣、食、住、行等。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓孩子們把觀察和了解到的內(nèi)容講出來，這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又能使幼兒養(yǎng)成善于觀察周圍事物和現(xiàn)象的好習(xí)慣。 創(chuàng)設(shè)寬松氛圍讓幼兒“敢說” 在實(shí)際語言教育過程中，許多教師在鼓勵(lì)幼兒大膽說話的同時(shí)，也抑制了他們發(fā)言的積極性。在很多時(shí)候，由于教育內(nèi)容脫離幼兒生活實(shí)際，或者教師對(duì)問題的闡述不明確卻極力希望幼兒的回答與自己預(yù)先想的相符，一旦小朋友說錯(cuò)了，或者所回答的內(nèi)容與教師所問的有出入時(shí)，有的教師就要求幼兒把教師的問題聽明白、想好了再回答，甚至有的教師對(duì)那些答非所問或者回答不正確的孩子進(jìn)行責(zé)罵。久而久之，壓抑了幼兒發(fā)言的積極性，使其由有話想說卻不敢說發(fā)展到有話不想說也不敢說。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：幼兒園應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。這就要求教師在與幼兒相處的過程中成為他們的朋友，尊重他們，多為他們提供自由表達(dá)和自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，耐心等待，平等交流，接受孩子的語言方式，滿足孩子語言交往的需要，并隨時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。在語言活動(dòng)中，教師還要特別關(guān)注那些不愛說話的孩子，對(duì)他們多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，使其樹立信心，積極思考，大膽發(fā)言。 提供語言環(huán)境讓幼兒“會(huì)說” 會(huì)說，就是幼兒在掌握一定語法規(guī)則的情況下，說話完整、連貫、有序、有層次并且生動(dòng)和富有感染力。幼兒“會(huì)說”是多種因素共同作用的結(jié)果，但足夠的口語實(shí)踐和豐富的語言刺激是關(guān)鍵。因此，在語言教育中需要做到以下幾點(diǎn)： 首先，教師語言要規(guī)范，要生動(dòng)和富有感染力，而且還要發(fā)散自己的思維。比如，我在一次以“能干的手”為主題的語言活動(dòng)中，我先介紹媽媽的手能干，舉了很多媽媽的手能干的例子。然后，我讓孩子們說說爸爸的手會(huì)做什么。孩子們說了一番之后，我再讓他們說說爺爺奶奶的手會(huì)干什么、警察叔叔的手會(huì)干什么，等等。這樣，通過豐富的言語表達(dá)，幼兒的語言能力就會(huì)在不斷的表達(dá)中不知不覺得到提高。 其次，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和接觸面的日益擴(kuò)大，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來，能聽懂的詞匯數(shù)量也迅速提高。教師在進(jìn)行語言教育時(shí)，還可以引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。教師有必要對(duì)優(yōu)美的詞匯進(jìn)行適當(dāng)解釋和造句，使幼兒學(xué)會(huì)正確使用新詞，從而提高語言表達(dá)能力，使其語言表達(dá)更加完整、規(guī)范，更加富有感染力。 再其次，教師還可以通過多種方式讓幼兒大量地接觸規(guī)范生動(dòng)的語言，比如在語言活動(dòng)中，利用諸如錄音機(jī)、電視、廣播等媒介，給幼兒更多的語言聽力刺激，使幼兒在直觀和趣味的情境中鍛煉聽力，在不知不覺中模仿和學(xué)習(xí)，不斷提高其說話能力。

如何用積極的心理暗示教育孩子

一、巧用積極的心理暗示培養(yǎng)孩子善良的心 經(jīng)?？吹竭@樣的情況，幼兒在玩?；蜃呗窌r(shí)，不小心磕碰到什么東西上，碰疼了，哇哇大哭。為了安慰孩子，家長(zhǎng)通常是故意舉手打那個(gè)“肇事者”以換取孩子的破涕為笑。殊不知這是一種消極的心理暗示，這是在告訴孩子錯(cuò)在“地板”“桌角”，教給孩子遇到不痛快就去責(zé)怪別人，教給他不寬容和報(bào)復(fù)，這不利于兒童的心理健康。 女兒在很小的時(shí)候，磕磕碰碰的事也時(shí)常發(fā)生。我們教她善待“肇事者”。假如摔倒了，我們決不會(huì)讓她去打地板，而是輕輕地給她揉揉疼處，安慰她“不疼了”。然后告訴她，地板讓你摔疼了，你也給地板揉揉疼，她也會(huì)學(xué)著大人的樣子用小手在地板上撫摸一番。甜甜在給地板揉疼時(shí)，也就忘了自己的疼，情緒很快好起來了。而后我們又告訴她“以后可要小心了，要不然會(huì)把地板弄疼的”。 由于我們經(jīng)常這樣做，有一次她在床上蹦蹦跳跳，忽然一個(gè)趔趄，頭撞上了墻，發(fā)出不小的聲響，這可把旁邊的大人嚇壞了，趕忙要給她揉揉頭上撞到的地方，誰料，甜甜竟指著墻上撞到的地方，說：“壞掉了，壞掉了！”大人醒悟過來，原來她是說墻被她的頭撞壞了。多善良的孩子！ 家長(zhǎng)要巧用積極的心理暗示培養(yǎng)孩子一顆善良的心，因?yàn)樯屏嫉娜耍攀呛褪澜缒Σ磷钚〉娜?，才容易成為幸福的人。懂得善待別人的孩子，他在生活中表現(xiàn)出的就是理解、善意和尊重。 二、巧用積極的心理暗示教會(huì)孩子遇到困難時(shí)勇敢面對(duì) 甜甜在兩周歲時(shí)，我們打算把她送到幼兒園去讀小小班，入園的第一件事就是要體檢，體檢最重要的一關(guān)就是抽血。在體檢室里，孩子們哭成一片。已抽過的、正在抽的、還沒抽的，都在哇哇大哭。我感覺到甜甜的眼里透露出了害怕。于是我微笑著告訴她：“抽血會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)疼，就像上次你的頭不小心碰到了桌角，但是我們甜甜很勇敢都沒哭。這次也會(huì)很勇敢的對(duì)不對(duì)？”甜甜點(diǎn)點(diǎn)頭。 我盡量避開一些抽血時(shí)大聲哭鬧的孩子，因?yàn)楹⒆邮亲钊菀资芮榫w感染的。開始抽血了，我讓她把頭轉(zhuǎn)到別的地方，讓阿姨跟她說話，轉(zhuǎn)移她的注意力。針剛扎進(jìn)去，她的眉頭皺了一下，但沒哭。護(hù)士看甜甜在抽血過程中那么配合，表揚(yáng)了她，旁邊的一些家長(zhǎng)也發(fā)出嘖嘖的稱贊聲。 家長(zhǎng)巧用積極的心理暗示教會(huì)孩子遇到困難勇敢面對(duì)，能使孩子從小學(xué)會(huì)理性地面對(duì)一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護(hù)自己。

言傳身教是教育孩子的最好辦法，你對(duì)你的孩子產(chǎn)生了哪些積極影響？

首先對(duì)于孩子的教育很多家長(zhǎng)都非常的格外重視，為了讓孩子能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及一些作風(fēng)。都會(huì)先用自己的習(xí)慣來去影響給孩子，給孩子教育。一般我會(huì)選擇先教育孩子懂得感恩，比如過年過節(jié)去奶奶家，我都會(huì)讓他跟在我的后面去給老人拜年。 還有就是一些特殊節(jié)日，我會(huì)把這些節(jié)日的來源告訴他，然后讓他知道其中的道理，學(xué)會(huì)主動(dòng)向長(zhǎng)輩打電話問候。還有在家里面，我也會(huì)教育他要學(xué)會(huì)主動(dòng)做事情，自己的事情自己來完成，為了讓他能夠培養(yǎng)出這種習(xí)慣，我會(huì)在做事情之前特意的告訴他，我想干什么然后我自己要去做，當(dāng)然有時(shí)候他還是比較小的，難免有點(diǎn)委屈，對(duì)于這種情況，作為家長(zhǎng)的我們也要學(xué)會(huì)理智對(duì)待，不要一味的因?yàn)樗蕖Ⅳ[就妥協(xié)。 其次我也會(huì)培養(yǎng)他在一些才藝方面，因?yàn)閷?duì)于孩子來說綜合性的發(fā)展才是對(duì)他更加的有利，一直讓他學(xué)習(xí)全文化知識(shí)，大腦很難放松下來，學(xué)習(xí)點(diǎn)才藝、興趣方面的知識(shí)有助于他全面的發(fā)展自己。其次我也會(huì)主動(dòng)與他溝通，花時(shí)間了解到對(duì)于那些方面是有興趣的，包括會(huì)跟他互相討論遇到的事情如何去解決，只有知道他的想法之后，我才能結(jié)合正確的教育更好的去培養(yǎng)他。 最后作為家長(zhǎng)要切記，更多的時(shí)候先從身邊小小事情去慢慢教育孩子，不要一味的希望他能夠多么的厲害，要希望他成為什么樣的人。這樣對(duì)于孩子來說是不利的，教育孩子既要有耐心也要有正確的教育方式。

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