158 人不懂愛時，愛讓人負(fù)擔(dān)

別讓我成你的負(fù)擔(dān),成了,你的負(fù)擔(dān),那還有啥意思了,是什么意思？

這句話的意思就是我們戀愛就應(yīng)該是美好愉悅的如果要是成為另一個人的負(fù)擔(dān)，那么就戀愛就沒意義了！

怎么能讓叛逆孩子變得懂事,懂得為父母減輕負(fù)擔(dān)

叛逆期誰都有，這個是正?，F(xiàn)象。康菲特青少年成長中心的心理專家分析： （1）孩子的心理很難適應(yīng)生理的變化 。孩子認(rèn)為自己已經(jīng)成年了，所以所作的事情表現(xiàn)出獨(dú)立性，但這幼稚的獨(dú)立性被父母理解為反抗。 （2）孩子面臨的各種壓力，比如由于人際關(guān)系帶來的集體壓力、由于考高分帶來的學(xué)習(xí)壓力等。 （3)社會和家庭傳統(tǒng)教育的一些弊端，阻礙了孩子自身發(fā)展的需求，以及生活中的無奈情緒等。 （4）孩子的自我意識和好奇心不斷增強(qiáng)，加之社會、媒體的沖擊，促使孩子通過表現(xiàn)個性、追逐潮流來滿足自我意識和好奇心，一些非正常的外界因素往往會激發(fā)孩子潛意識的反抗，刺激孩子盲目模仿。 以正常的方式去對待，回憶過去，但不要活在過去。

形容心理負(fù)擔(dān)重成語

【忐忑不安】：tǎn tè bù ān，忐忑：心神不定。心神極為不安。作謂語、定語、狀語；指心神不安定。 【惶惶不安】：huáng huáng bù ān，惶：恐懼。內(nèi)心害怕，十分不安。作謂語、定語、狀語；指心神不寧。

形容人沒有負(fù)擔(dān)的成語？

無牽無掛[wú qiān wú guà]【解釋】：形容沒有拖累，非常放心。【出自】：清·石玉昆《三俠五義》第61回：“北俠原是無牽無掛之人，不能推辭，同上茉花村去了?！薄臼纠浚核幌胪白撸路鹱叩绞裁吹胤剿啬苷一卦瓉淼淖约?，那個～，純潔，要強(qiáng)，處處努力的祥子。 ◎老舍《駱駝祥子》以上結(jié)果由漢典提供百科釋義 形容沒有拖累，非常放心。

兩個兒子真的負(fù)擔(dān)這么大嗎

這個怎么說呢，看你怎么想啊，不過兩個孩子壓力肯定大，這么說吧：第一：一個孩子的話，它可以得到更多的照顧，父母相對輕松，但是孤單，沒有玩伴，甚至可能溺愛。第二：兩個孩子，每個孩子分的照顧其他都要少一些。

形容負(fù)擔(dān)的詞語

負(fù)笈擔(dān)簦 [fù jí dān dēng] 基本釋義 背著書箱扛著有柄的笠，奔走求學(xué) 出 處 南朝·梁·任昉《求為劉瓛立館啟》

負(fù)擔(dān)的故事你想到了哪些

負(fù)擔(dān)的故事 有兩個農(nóng)夫在街上找食物,他們一個聰明,一個愚蠢.當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)街上有很多羊毛,便一人拿一捆.他們繼續(xù)往前走,看見了一些布匹,聰明的農(nóng)夫把羊毛扔掉,拾起布匹,愚蠢的農(nóng)夫一點(diǎn)也沒有要.他們繼續(xù)往前走,看見了很多銀器,聰明的農(nóng)夫把布匹扔了,拾起銀器,愚蠢農(nóng)夫又什么也沒要.他們繼續(xù)走著,看到有許多金子,聰明的農(nóng)夫把銀器扔了,拾起金子,愚蠢農(nóng)夫還是什么也沒要.他們在回家的路上下了一場大雨,愚蠢農(nóng)夫的布匹全部濕了,只能都扔掉；聰明農(nóng)夫卻因?yàn)榈玫浇鹱佣辉Ｆ饋? 感悟：人不能目光短淺,不要只看眼前的利益而忘了今后的發(fā)展.還要時常變化,不能只針對一種事物.

形容負(fù)擔(dān)的成語有哪些？

擔(dān)風(fēng)袖月、舉鼎絕臏、力小任重、民不堪命、千鈞重負(fù)。 擔(dān)風(fēng)袖月 讀音：dān fēng xiù yuè 解釋： 袖：納入袖中。比喻沒有負(fù)擔(dān)，無憂無慮。 出處：清·曹雪芹《紅樓夢》第二回：“將歷年所積的宦囊，并家屬人等，送至原籍安頓妥當(dāng)了，卻自己擔(dān)風(fēng)袖月，游覽天下勝跡?！? 舉鼎絕臏 拼音： jǔ dǐng jué bìn 解釋： 絕：折斷；臏：脛骨。雙手舉鼎，折斷脛骨。比喻能力小，不能負(fù)擔(dān)重任。 出處：閉悉《史記·秦本紀(jì)》：“王與孟說舉鼎，絕臏?！? 力小任重 拼音： lì xiǎo rèn zhòng 解釋： 能力小，負(fù)擔(dān)重。猶言力不勝任。 出處：《易·系辭下》：“德薄而位尊，知小而謀大，力小而任重，鮮不及矣?！彼巍だ罹V《奏陳利害札子》：“今浚之罪乃在于志廣才疏，力小任重，不能諮諏良策，而專于自用襲備。” 民不堪命 拼音： mín bù kān mìng 解釋： 堪：忍受；命：命令。民眾負(fù)擔(dān)沉重，痛苦得活不下去。 出拍態(tài)毀處：《左傳·桓公二年》：“宋殤公立，十年十一戰(zhàn)，民不堪命?！? 千鈞重負(fù) 拼音： qiān jūn zhòng fù 解釋： 鈞：古代的重量單位，合三十斤。比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。也比喻非常重大的責(zé)任。 出處：《商君書·錯法》：“烏獲舉千鈞之重，而不能以多力易人?！?

為什么小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)這么重？

減負(fù)的文件一大堆，減負(fù)的號召年年喊。可中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不但沒有減輕，反而越減越重。究其原因，是社會大環(huán)境使然。高考是個指揮棒。達(dá)不到高考分?jǐn)?shù)線便不能進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。而家長都希望子女能夠上到好的大學(xué)，將來出人頭地。學(xué)校與老師又都希望提高升學(xué)率，提高社會知名度。而教育主管部門往往又以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率作為評價學(xué)校的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的大環(huán)境里還怎么減負(fù)？ 作為老師，站在教育的最前沿，也需要去好好考慮成績與學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)系。素質(zhì)教育與成績是不相違背的，同樣成績與負(fù)擔(dān)也沒有必然聯(lián)系。高效課堂的提出就是這個目的，提高課堂效率才是其中根本。要清楚的認(rèn)識到，課業(yè)負(fù)擔(dān)是不會從根本上解決成績的問題。作為學(xué)生，受教育者，也要從自身提高學(xué)習(xí)的效率。要分清主次，認(rèn)清人生的每個階段都有自己的主業(yè)，而此時就是學(xué)習(xí)。學(xué)時集中精力學(xué)(重點(diǎn)在于學(xué)會)，不要抱怨，效率高了，學(xué)的快了，自然就有時間兼顧自己的興趣愛好了。 要給中小學(xué)減負(fù)，先多建幾所好大學(xué)，再把好大學(xué)的門檻降降低，這樣中小學(xué)的升學(xué)壓力就大大減小，減負(fù)自然而然就實(shí)現(xiàn)了。如果擔(dān)心大學(xué)擴(kuò)大生源后影響畢業(yè)生素質(zhì)和學(xué)校名氣，那就實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出。現(xiàn)在的大學(xué)，畢業(yè)太容易了，是嚴(yán)進(jìn)寬出，這個不對的。

關(guān)于寫孩子的負(fù)擔(dān)重的作文題目該怎么寫

卸下負(fù)擔(dān)，享受負(fù)擔(dān) 朋友，你還在為日益加重的負(fù)擔(dān)而痛不欲生嗎？你曾經(jīng)想過享受負(fù)擔(dān)會帶給你快樂嗎？那么請讓我來給你細(xì)細(xì)講解。 身為一名初中生，面臨著日益加重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我漸漸感到喘不過氣來，天天的學(xué)業(yè)鑄就世界第零高峰（比第一還高）-------人才峰，而我們都在努力地向頂峰爬去。“坐在桌前的我們，如何享受負(fù)擔(dān)呢？”嗯，問的好，在攀爬時，我們不應(yīng)該將最終那個無形的頂峰設(shè)為目的，而應(yīng)該將我們的競爭對手，甚至是自己視為目標(biāo)。在學(xué)校中，應(yīng)把身邊的同學(xué)作為目標(biāo)，尤其是應(yīng)把成績比你好些的同學(xué)作為趕超目標(biāo)，在成績中看到你與他的差距再漸漸縮短，那份負(fù)擔(dān)自然就拋之于腦后了。 “那么，怎么視自己為目標(biāo)呢？”嗯，這是我下面要講的。若不愿意將同學(xué)作為目標(biāo)，倒不如將自己定為目標(biāo)，當(dāng)你放下筆，看著已完成的作業(yè)時，你會想什么？“終于寫完了，累我了?！焙俸?，這就是我要的錯誤答案，何不轉(zhuǎn)念想一想“我今天又學(xué)了好多新東西。哈哈。”何不用成就感來洗刷一身的負(fù)擔(dān)呢？你要看到的，不是你離峰頂有多遠(yuǎn)，而是你離峰頂比昨天又近了多少，不就成了“在快樂中學(xué)習(xí)”嗎？ 不錯，生活中，所有人都是競爭者，都在向那無形的峰頂進(jìn)發(fā)，而隨著人們的攀爬，各種負(fù)擔(dān)都會向你壓來，使你喘不上氣來。那么，何不換一種方式，去卸下負(fù)擔(dān)，更加輕松地去向頂峰奮斗？ 朋友，當(dāng)你再次抬頭環(huán)視時，你會發(fā)現(xiàn)------成功者，就是你。