861 講述

欲海沉淪 1-861全本誰有

我有，可以私聊。

為什么武神天下861章以后就沒了

大概是因為還沒更新或者是作者TJ了吧.......

求教育管理學(xué)861復(fù)習(xí)資料

陳孝彬《教育管理學(xué)》考點精講31講 若資源有問題歡迎追問~

不良率的計算方法,比如總數(shù)是861，不良91的不良率是多少？

假如不良比例1.78，總數(shù)89620怎么算出它的不良數(shù)量？

我去年看過一部小說，內(nèi)容是講述一個小女孩從小學(xué)到大學(xué)經(jīng)歷的生活、愛情。記得里面講述她小學(xué)里是個問題

你好舊時光 八月長安的 或者是 桐華的那些回不去的年少時光

簡述《童年》講述的故事情節(jié)。

《童年》講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股鎮(zhèn)唯生生不息的熱望與堅強。 《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)叢陪作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》、《我的大學(xué)》）。 擴展資料： 《童年》是一本獨特的自傳。它不像大多數(shù)自傳那樣，以一個主人公為形象創(chuàng)造出一幅肖像來。它更多地像一幅長卷斑斕的油畫，復(fù)原了一個時代，一個家庭里的一段生活。這段生活中，出現(xiàn)了許許多多的主人公。無論是美的，還是丑的，都同時站在讀者面前，沖擊著讀者的心靈。 《童年》以其獨特的藝術(shù)形式，深刻的思想內(nèi)容和獨樹一幟的藝術(shù)特色在俄蘇文學(xué)乃至世界文學(xué)史上占有重滲旅蠢要地位，并具有不可比擬的藝術(shù)的價值。

簡述學(xué)前兒童講述活動的作用有那些

1、講述活動具備一定的憑借物：憑借物是指講述活動中教師為兒童準(zhǔn)備的或兒童自己參與準(zhǔn)備的圖片、實物、情境等。教師通過提供講述活動的憑借物，給兒童劃定講述的中心內(nèi)容，使他們的講述語言具有明顯的指向性。在講述活動中出現(xiàn)憑借物，基于兩個方面的需要：符合兒童講述學(xué)習(xí)的需要；幼兒園講述活動是一種集體參與的活動。 2、講述活動有相對正式的語言環(huán)境：講述活動為兒童提供的是一種學(xué)習(xí)和運用比較正式的語言進行說話的場臺。要兒童既能在寬松的氣氛中與別人交談，又能夠經(jīng)過比較嚴(yán)密的組織、使用比較正規(guī)的語言來表達個人對某物、某人或某事的認(rèn)識，就需要培養(yǎng)在不同的語言環(huán)境中運用不同的方式來表達自己的能力。 3、講述活動必須根據(jù)語言環(huán)境要求，針對具體的言語憑借物的實際，組織口語表達的內(nèi)容，使用正確的表達方式，運用正規(guī)的語言風(fēng)格說話，這是講述活動的一個重要特點。 4、講述活動的目的是鍛煉獨白語言：講述的獨白語言特性，要求兒童的口頭語言表述經(jīng)歷這樣一個過程。從獨立完整編碼到獨立完整發(fā)碼。所謂獨立完整編碼，即兒童按照所要表達的內(nèi)容選擇詞語、組成話語。講述活動的獨白是要求兒童獨自完成一段完整話語的過程。 5、講述活動需要調(diào)動兒童的多種能力：講述時，兒童需要感知理解一定的憑借物，借助對這一憑借物的認(rèn)識和已有的生活經(jīng)驗，構(gòu)思組織自己的獨白語言，從而獨立完整地編碼。而且，不同講述內(nèi)容有不同的思維方式，也有不同的邏輯順序，這對兒童的觀察力、記憶力、想象力和思維能力的要求都是極高的。如果兒童缺乏這些能力的配合，那么講述的水平也不會提高?？梢?，只有多種綜合能力的配合，才能保證講述順利有效地進行。

簡述學(xué)前兒童講述活動的作用有那些

講述活動是幼兒園語言教學(xué)的主要內(nèi)容之一，它通過讓幼兒觀察圖片、分析畫面，把自己對圖片內(nèi)容的理解用完整連貫性的語句進行表達講述，提高幼兒的語言能力。講述活動的作用有以下方面： 1、培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對象的能力。 從語言學(xué)習(xí)的角度來看，感知、理解講述對象、獲得有關(guān)講述內(nèi)容要求，是一個綜合信息汲取過程。這個過程并非簡單地聽和說，還有各種語言和語言之外的認(rèn)知，如社會能力的參與、加工和協(xié)調(diào)工作。 因此，將活動的目標(biāo)之一放在培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對象，把握獲得有關(guān)講述內(nèi)容要求含沖方面，將有益于幼兒不斷增強這種綜合信息汲取的能力，這對幼兒語言和其他方面發(fā)展都會產(chǎn)生極大的促進作用。 2、培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識、情感和能力 講述活動為幼兒提供了獨立構(gòu)思和清楚完整表述的好場所?？梢耘囵B(yǎng)幼兒在集體場合自然大方地講話，勇于在許多人面前說出自己的想法，樂于跟別人分享自己的觀點，積極地說話，在集體面前說話不忸怩作態(tài)，不臉紅害羞，不膽怯退縮。 3、培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能 在講述活動中，幼兒可以提高對交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。增強對聽者特征的敏感性；增強對語境變化的敏感性；增強對聽者反饋的敏感性。 講述活動的類型： 1、創(chuàng)造性看圖講述活動 一般的看圖講述，主要是對畫面的觀察分析，而創(chuàng)造性看圖講述主要是由畫面引發(fā)的想象。創(chuàng)造性看圖講述是發(fā)散型的，其答案是不確定的。發(fā)散有多向性，有多種可能、多種出路、多種結(jié)果，所以創(chuàng)造性看圖講述具有可發(fā)散的余地。 2、拼圖講述活動 拼圖講述是通過幼兒擺擺、貼貼，理解物體與地點、動作與情節(jié)之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒將自己拼貼出的圖畫用完整，連貫的語言介紹給同伴。 3、實物講述 這種講述形式使用具體的物體來幫助幼兒講述，有真實可感的特點。它以實物，包含真實的物品、玩具、教具和外在的自然景物，等等。指導(dǎo)幼兒感知理解實物并進行講述時，最重要的是幫助幼兒把握實物的特征。 4、情景表演講述 情景表演講述，要求幼兒憑借對情景表演的理解來進行講述。情景表演由扮演的角色指吵來實地演出一系列動作、發(fā)展情節(jié)，表現(xiàn)連續(xù)性的事件。情境表演講述可以包括真人表演的情景，或是真人與木偶談逗殲共同表演的情景。

“重要的是講述神話的年代，而不是神話所講述的年代。”這句話的意思是？

這個問題問得好 選C

有人只喜歡文字表述 不喜歡口述的是什么心理

首先你很孤僻，就算不孤僻你也非常內(nèi)向，對人交流有受傷害或者不好的回憶和經(jīng)歷。但是你仍然希望與別人交流，只不過害怕自己說不好或者自己嘴笨說別人不喜歡的，也找不到共同的語言，所以下意識的希望用你自己最擅長的交流方式去彌補。這是一種逃避的心理。你一定很自卑。