038-禮儀影響形象，不因失禮影響了形象

禮儀對個人的影響有哪些？

很大的影響，禮儀學好了可以讓一個人的氣質更加出眾，展現(xiàn)個人形象，可以讓一個人更懂禮貌，可以讓這個人有更多機會。

禮儀教育對孩子有什么影響

幼兒時期是個很特殊的時期，是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。道德品質教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是未成年人培養(yǎng)教育的基礎。有道是，基礎不牢，地動山搖。人無高低貴賤之分，只有品德好壞之別。因此，幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德品質顯得尤為重要。就幼兒園來講，應將禮儀品格教育融于幼兒活動的各個環(huán)節(jié)，要善于抓住對幼兒實施品德教育的每一個契機，發(fā)揮各種教育手段的交互作用，從而幫助孩子形成良好的行為習慣。 要培養(yǎng)良好的行為習慣，首先必須讓幼兒明辨是非，知道什么是該做的，什么是不該做的。在提出教育要求的同時要讓幼兒懂得這樣做的好處，對于幼兒的積極表現(xiàn)要給予及時的肯定評價，而對于幼兒的不良行為要及時地批評糾正。在這個明辨是非的過程中，可以用多種活動、有趣的形式來吸引幼兒的注意，引起幼兒的積極思考，如聽故事、參與情境表演、念兒歌、做游戲等，使他們身臨其境，受到潛移默化的教育。 其次，在日常生活中貫穿禮儀教育，從抓常規(guī)教育入手，容易做到道德教育與生活實踐相結合，有利于幼兒良好行為習慣的形成。在一日生活活動中我們建立合理、必要的生活常規(guī)，促使幼兒從實際出發(fā)，堅持一貫性，形成獨立性及自制、自律的品質。在生活活動中滲透德育側重于培養(yǎng)幼兒獨立自主性、自信心、勞動觀點及態(tài)度、勤儉節(jié)約、合作謙讓、輪流分享等品質。在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的自理能力。加點或者午餐時要求做到碗里(盤里)干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進行愛惜糧食的教育。 第三，對幼兒禮儀品格教育要堅持。好習慣成就人的一生，因此必須從小抓起，但并不是所有的行為都是孩子樂意接受的，有的要求一開始做得挺好，時間一長孩子覺得不新鮮了，感到疲倦了，就不愿堅持下去了。這時就要掌握幼兒的心理，用游戲方式來吸引孩子，重新激發(fā)孩子的興趣，使幼兒在游戲中體驗他人情感，培養(yǎng)良好的行為習慣，增強社會交往能力等，各班老師還根據(jù)教育目標，創(chuàng)設各種動態(tài)的活動區(qū)，我們在普遍開展各項游戲的基礎上，有目的、有重點地開展區(qū)角活動，這樣持之以恒、一貫要求、反復強化，取得了較明顯的教育效果，最終形成了良好的習慣。 總之，良好行為習慣的養(yǎng)成是長期、反復、不斷提高的過程，同時禮儀品格教育也不是一朝一夕就能做到的，只要我們持之以恒地對幼兒做深入、細致且耐心的工作，組織好各項活動和交往，寓思想品德教育于活動之中，幼兒一定會養(yǎng)成良好的行為習慣。

急需:形象與禮儀之間的關系

古人云:欲修身必先利其德。那么在今天我們的上層社會，我們女性的德應該怎么體現(xiàn)呢?這就是“三德”。在家里要有家庭美德;在工作崗位我們要有職業(yè)道德;在公共場所，我們作為中華人民共和國的公民，我們要有公共道德。如果你具備這“三德”的話，我就說姐妹們，我們女性的內涵形象就比較豐滿了。 那么是不是有了德，我們形象就已經內涵充盈到了不能再充盈了?當然不是。在市場競爭的時代，我們女性要生存，要立足，我們必須要有本領，這就是第二要素，我們必須有學識。人們說女性形象好，是不是有氣質?氣質來自于什么，外包裝固然重要，然而內涵，學識帶給你的底蘊，才是你氣質的最根本的要素。人們說，腹有詩書氣自華，就是這個道理。那么姐妹們，如果你內涵有了這么好的品德，有了豐厚的學識，接下來我們才能談到外延的問題。外延是我們女性形象不可缺少的一個內容。外延指什么呢?外延也有兩個內容，一個就是能力，能力就是指的才干和技能。那么能力的范圍非常廣，我們在生存當中沒有能力是不能生存的。今天我要講的，能力當中有一個能力也是不可或缺的，這就是人際交往，接人待物的能力。那么外延還有一個內容，就是你形象的外在視覺效果，也就是說你的穿著打扮，言談舉止，這樣一些可視的外在行為。那么我們說能力，外延的接人待物能力，以及我們穿著打扮，言談舉止，這是什么內容呢?這恰恰就是禮儀的內容。 為什么?因為禮儀看似是外在的東西，它恰恰是你內涵的外延。試想一個人如果你道德卑微，情感猥瑣，不學無術的話，你不可能有高雅的舉止，也不可能有優(yōu)美的言談。正是從這個意義上我說，通過你的外在的舉止，穿著打扮，接人待物，人們可以探詢到，你內涵到底充盈到什么程度，深厚到什么程度。那么禮儀是怎么樣展示我們女性形象的呢，展示我們的內涵的呢? 我可以通過大家的說話，通過我們的穿著打扮，通過我們的辦事效率來看出，禮儀是如何的塑造著我們自身的美好形象，推銷著我們女性的美好形象。比如說話，我們更多的是通過口頭語言進行交流，那么同樣一句話不同的人說出來不一樣。辦事的時候同樣辦一件事情，那么A辦出來和B辦出來，給人的感覺就不一樣。這是什么，就是會說話的人，會辦事的人，同樣一句話，同樣一件事，讓另外一個同志說出來了，很可能讓人不能接受。 事情辦了回頭怎么想心里都別扭，總在想這是什么素質，什么呢，這就是不會說話的人。那么怎么體現(xiàn)我們會說話呢，姐妹們，注意兩個原則，第一就是得體適度的原則。 什么叫得體適度，說話得體，就是符合自己的身份，也要符合交際對象的身份。如果你說了不符合你身份的話，我們中國有句俗話說，這個人失身份了，不得體了。那么怎么體現(xiàn)得體了，注意角色轉換。我剛才講了，我們女性在不同的場合，扮演的角色不一樣，角色變了，身份變了，你的交往的技巧，心態(tài)都要發(fā)生變化。什么叫適度，適度指的是你說話的用詞，表情，語氣，恰到好處。大家看這個表達，這也是一個功夫。你怎么能夠直抒胸臆，說的確實是把你統(tǒng)統(tǒng)(要說的)都表達出來。這是要練的

什么是形象與禮儀

形象更多的是展現(xiàn)給外人看到的人的形體，包括樣貌，穿著，形體等。禮儀指的是待人接物應有的禮貌禮節(jié)。

形象禮儀反思

形象禮儀反思 　　良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功, 形象禮儀教育也是需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。下面是我為您整理的形象禮儀反思，希望對您有所幫助。 　　形象禮儀反思1 　　在我們的生活中有很多的事情，而這些事情都包含著一些大哲理。 　　良好的行為習慣是成材的必不可少的先決條件。大部分人努力奮斗，為的就是希望有朝一日自己能夠成功。想要達到這個目標，我們必須了解培養(yǎng)良好、文明的行為習慣的重要性。因為我們如果沒有刻意去培養(yǎng)好習慣，注重形象禮儀的熏陶，就會不經意地養(yǎng)成壞習慣。 　　對于現(xiàn)在的學生的教育，簡單的說教是沒有用的，所以“榜樣”會使教育變得便捷。模仿是小學生良好行為習慣的重要途徑，模仿的對象是無窮的，尤其是小學生模仿性能強，為學生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓練的有效形式。根據(jù)這一特點，我經常給學生講名人名家的故事，樹立身邊的典型，從身邊的人學起，樹立榜樣的作用，在學生心中都留下了深刻和印象，從而形成一種自尊自愛、自我激勵的動力。在學生中開展“身邊的榜樣”、“我要向他學”、“這樣做才對”等活動。通過活動的開展，用榜樣的力量激勵學生學習對方的優(yōu)點，鼓起超過對方的勇氣，促進文明行為習慣的形成。 　　優(yōu)越的生活條件，使很多孩子都缺乏“規(guī)矩”，小學生情感體驗具有直接性和情境性，當引起學生產生某種情感體會的事物出現(xiàn)在眼前的時候，就會產生某種情感體驗。知行合一，形成意志力，良好的文明行為習慣是知行合一的結果，但是很多小學生在日常生活中往往存在校內和校外，自己說的做的不一致的現(xiàn)象，校內是好學生，而在家里是“小皇帝”，染上言行不一的惡習必然會影響文明行為習慣的形成。經常開展豐富多彩、趣味性濃的集體活動，讓學生參加。如“講事”，知道好榜樣是這樣說這樣做的。與此同時，表揚班上那些言行一致的好學生身邊的榜樣。教師還應加強學校和家庭教育的溝通，使家校協(xié)調一致，形成合力。家長主動配合學校加強教育，督促檢查，并認真做好子女在家的行為訓練，從而使學生形成良好的行為習慣。 　　作為小學生他們的自制能力差，反復性大，一個良好的文明行為的形成還必須經過嚴格訓練，對于已形成的好行為加以鞏固強化，磨練孩子的意志，幫助學生建立自信心。教師要以身做則，與學生朝夕相處，長期生活在一起，由于教育者的身邊，比學生有著豐富的生活經驗。學生自然地視班主任">班主任老師為學習的楷模，教師的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此，老師要以身做則，給學生作示范，嚴以律己、從我做起、為人師表、言行一致，成為小學生最直觀、最重要、最活生生的典范。 　　總之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功, 形象禮儀教育也是需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，相信每位福山少年的高雅形象會變成學生內在的需要。 　　形象禮儀反思2 　　 這節(jié)課教學后，我回顧了備課、教學設計、教學流程的.點點滴滴，看到了自己課堂教學的進步，也發(fā)現(xiàn)許多不足。 　　 從備課方面看《形象禮儀—校園文明的標準》這節(jié)課著眼點在于：當今社會大多數(shù)學生是獨生子女，形象禮儀是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求，而當今社會青少年形象禮儀欠缺是一個不爭的事實，使學生學會以禮待人，不僅能使人與人之間的關系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突，使社會更加和諧、美好，本框主要是幫助學生培養(yǎng)文明禮貌的素質，在學校生活中的禮儀需要注意的問題，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。教學重點：掌握文明、規(guī)范的校園禮儀。教學難點：如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采。在教學目標上,這節(jié)課教學目標基本達成，重難點也得以突破。教學設計方面,上課之前的序曲是展示學生在學校生活中的一些不文明行為：利用多媒體播放由學生自己表演的視頻，加以文字介紹，配上激昂歡快的音樂，使人仿佛置身日常中，一下子抓住了學生的注意力，激發(fā)了他們學習和興趣。 　　 課上我采用小品、姿態(tài)展示等互動活動，整個教學設計各個環(huán)節(jié)清晰條理，有分析有討論，有情境有活動比賽,過渡銜接自然，師生互動，生生互動的效果也顯現(xiàn)出來。 　　但課堂教學過程中出現(xiàn)多處缺失。 首先，整個課堂教學比較單調，老師的激情不夠。用本校學生在學校生活中的一些不文明行為的視頻導入新課，學生也馬上融入到課堂中，導入效果是很成功的，但教學過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中。在以后的教學中，應多調控自己的情緒，上課要想打動學生,首先老師應感動于教學內容中，教學效果方可達成。 　　 其次，課堂調控能力問題，作為老師應該發(fā)揮主導作用,并給予學生發(fā)揮其主體作用。教學中應注意給學生思考的時間，學生回答后應適當?shù)倪M行點評，再發(fā)揮自己的主導性，給予歸納提升。此外，整個課堂略顯枯燥，松散，課堂調控能力有待提高。在以后的教學中，我應更注重語言的精煉、準確，明確本節(jié)課所要達成的教學目標，并圍繞教學重難點展開教學。 　　最后，感覺自己在某些問題的設計上沒有考慮周全，多余的語言過多，所提出的問題也不是很恰當，致使問題與知識點中間的“橋”沒有搭好，這也給自己今后的教學提供了一個反面教材，使自己明白設計問題的環(huán)節(jié)一定要仔細推敲。 　　 雖然是精心準備的一節(jié)課，也知道在教學中要精心挑選材料、仔細準備學生活動，避免過多過濫，影響教學效果，但在實際的教學設計過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學生需要并應該了解掌握的禮儀知識太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識。所以一節(jié)課的容量過多，導致最后一個環(huán)節(jié)關于民族交往中禮儀習俗沒有提到，而是留作課下作業(yè)。所以在今后的教學中，應該吸取經驗教訓，并不是通過一節(jié)課就能夠讓學生把禮儀知識落實到日常的學習生活中去。讓學生成為一個懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實到每節(jié)課的課堂教學中。從而構建我們美好和諧校園，從身邊每一個人做起，做好！ ;

興禮儀，提形象的故事？

孔融讓梨、王祥孝母、劉莊尊師、司馬光砸缸、張良拜師、將相和、程門立雪、黃香溫席

禮儀在生活中對我們有哪些影響？

影響我們在人們眼中和心中的形象。 不可否認，懂禮貌有風度的人更有親和力，更能在人群中受到歡迎。 在談話中禮貌的用語會能讓我們在交談中更快的打開雙方的話匣子。 做事中，禮讓的人自然也會更容易得到別人的諒解。 有人說禮儀是虛偽的象征，其實不然，只要你有一顆尊重他人的心就不是虛偽了。虛偽的禮儀一般背后都是有比較低級的目的的。

自己聽音樂的時候喜歡想象畫面！可是經常想象不會影響自己吧

這說明您的想象力豐富。 只是，您需要引導自己向廣闊、美好、正面和積極的方向思考， 這樣不僅非常有利于身心健康、常常喜樂，而且使您充滿正能量！

帶兩個月寶寶參加婚禮音響聲太大對寶寶聽力有影響嗎

有！聽力會受傷害

禮儀課對你有什么影響，和對以后有什么幫助

可以提高自身的氣質，一眼看上去是有內涵的，對你的工作及為人處事有很大的幫助。