第四章：心靈旅程 第五節(jié)：言語藝術(shù)

旅游繪畫，讓你的旅程更有藝術(shù)感！

本文將介紹旅游繪畫，讓你的旅程更有藝術(shù)感！通過旅游繪畫，你可以將旅途中的美景和印象記錄下來，并且將其轉(zhuǎn)化為一副獨(dú)一無二的藝術(shù)品。文章將從以下四個(gè)方面探討旅游繪畫的重要性和技巧。 一、旅行中的靈感捕捉 1、將畫筆和畫板帶上旅行，不要擔(dān)心自己的繪畫水平，重要的是記錄下那些讓你感到驚嘆的瞬間。 2、觀察周圍的人文環(huán)境、自然景觀、建筑風(fēng)貌，挑選讓你覺得最有感覺的景點(diǎn)和瞬間進(jìn)行繪畫。 3、使用素描、油畫、水彩等不同的繪畫工具和技巧，表達(dá)自己對(duì)旅途的印象和心情。 二、旅行繪畫的藝術(shù)性 1、旅行繪畫不僅是一種記錄和回憶的方式，更是一種展現(xiàn)自己藝術(shù)才華的機(jī)會(huì)。 2、通過繪畫技巧和表現(xiàn)手法，將旅途中的美景和情感轉(zhuǎn)化為一個(gè)獨(dú)一無二的藝術(shù)品。 3、旅行繪畫具有與眾不同的情感價(jià)值，同時(shí)也可以成為家庭或朋友之間交流分享的話題。 三、挑戰(zhàn)自我，提高繪畫能力 1、旅行繪畫不僅能夠記錄旅途中的美景，也可以成為練習(xí)和提高繪畫水平的機(jī)會(huì)。 2、通過不斷觀察和繪畫，可以提高對(duì)色彩、光影和構(gòu)圖的把握能力。 3、通過不同的繪畫嘗試，可以拓展自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力和風(fēng)格。 四、留下永久的印記 1、旅行繪畫可以成為一種記錄和紀(jì)念旅途的方式，將美景和回憶永久地留存在畫紙上。 2、繪畫作品可以成為家庭或個(gè)人的收藏品，展示自己旅途中的足跡和情感。 3、同時(shí)，繪畫作品也可以成為一種交流和分享的方式，讓更多人了解和感受自己所見所聞。 五、總結(jié) 旅游繪畫是一種有趣、有意義的旅行方式，可以讓你更深刻地體驗(yàn)旅途中的美景和情感，同時(shí)展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華，留下永久的印記。記得在下次旅行中，帶上畫筆和畫板，記錄自己獨(dú)特的旅途之美。

十二歲的旅程第一章讀后感是什么？

一翻開這本書，我立刻感受到了它的幽默風(fēng)趣，并用優(yōu)雅精妙的筆觸敘寫了一個(gè)感動(dòng)人心的故事，奇跡般地創(chuàng)造了一個(gè)令人難以難忘的故事背景。 十二歲的女孩米婭伶牙俐齒、古靈精怪、能言善辯，在美國出生，長大的她卻有著另一個(gè)奇妙、神秘的身份----阿梅，這個(gè)名字跟她素未謀面的故鄉(xiāng)有著緊密相連的關(guān)系，在這個(gè)暑假，米婭本來打算在舒服、美麗的沙灘上和朋友們一起歡聚，卻不得不陪奶奶飛越幾千里，回到那個(gè)爸爸媽媽口中的故鄉(xiāng)去尋找一個(gè)神秘的秘密。是什么讓奶奶執(zhí)著地惦念了十幾年？面對(duì)故鄉(xiāng)聽不懂的語言，古怪的文化習(xí)慣和行事詭秘的大人，阿梅焦頭爛額，哭笑不得，然而她只能靠自己。終于，調(diào)查有了進(jìn)展，一切線索漸漸指向最后的玄機(jī)—一封帶不走的信。那封信是爺爺寫在每一封家書上的句子，這個(gè)句子會(huì)在爺爺每次呼喊他的孩子們的名字的時(shí)候生動(dòng)起來。這個(gè)句子會(huì)在他的生命，最后的那些年的每一個(gè)月、每一周、每一天，讓他心里由于思念妻子而隱隱作痛。 奶奶和爺爺?shù)膼凼悄銦o法體會(huì)到的。十二歲的這次旅程是米婭最精彩的旅程。旅行的理由不需要闡述太多，一個(gè)字就可以概括全部：走。一個(gè)人的旅行，在路上會(huì)遇到最真是的自己。要么讀書，靈魂和身體，必須有一個(gè)在在路上。人生最好的旅行，就是你在一個(gè)陌生的地方，發(fā)現(xiàn)一種久違的感動(dòng)。

十二歲的旅程第一章讀后感是什么？

一翻開這本書，我立刻感受到了它的幽默風(fēng)趣，并用優(yōu)雅精妙的筆觸敘寫了一個(gè)感動(dòng)人心的故事，奇跡般地創(chuàng)造了一個(gè)令人難以難忘的故事背景。 十二歲的女孩米婭伶牙俐齒、古靈精怪、能言善辯，在美國出生，長大的她卻有著另一個(gè)奇妙、神秘的身份----阿梅，這個(gè)名字跟她素未謀面的故鄉(xiāng)有著緊密相連的關(guān)系，在這個(gè)暑假，米婭本來打算在舒服、美麗的沙灘上和朋友們一起歡聚，卻不得不陪奶奶飛越幾千里，回到那個(gè)爸爸媽媽口中的故鄉(xiāng)去尋找一個(gè)神秘的秘密。是什么讓奶奶執(zhí)著地惦念了十幾年？面對(duì)故鄉(xiāng)聽不懂的語言，古怪的文化習(xí)慣和行事詭秘的大人，阿梅焦頭爛額，哭笑不得，然而她只能靠自己。終于，調(diào)查有了進(jìn)展，一切線索漸漸指向最后的玄機(jī)—一封帶不走的信。那封信是爺爺寫在每一封家書上的句子，這個(gè)句子會(huì)在爺爺每次呼喊他的孩子們的名字的時(shí)候生動(dòng)起來。這個(gè)句子會(huì)在他的生命，最后的那些年的每一個(gè)月、每一周、每一天，讓他心里由于思念妻子而隱隱作痛。 奶奶和爺爺?shù)膼凼悄銦o法體會(huì)到的。十二歲的這次旅程是米婭最精彩的旅程。旅行的理由不需要闡述太多，一個(gè)字就可以概括全部：走。一個(gè)人的旅行，在路上會(huì)遇到最真是的自己。要么讀書，靈魂和身體，必須有一個(gè)在在路上。人生最好的旅行，就是你在一個(gè)陌生的地方，發(fā)現(xiàn)一種久違的感動(dòng)。

少兒表演藝術(shù)教程

華夏童年告訴你《少兒表演藝術(shù)教程》不但是孩子們學(xué)習(xí)表演藝術(shù)的教科書，更是校園中進(jìn)行素質(zhì)教育的一份不可多得的資料。作者針對(duì)少兒表演藝術(shù)所涵蓋的各種不同表演形式和類別進(jìn)行了分類講述和分類訓(xùn)練。 書中選編了大量的兒歌、詩歌、詩詞、故事、短劇、相聲、快板等各類表演藝術(shù)形式作為講述實(shí)例和課后練習(xí)。相信《少兒表演藝術(shù)教程》將成為孩子的良師益友。

十二歲的旅程第二章閱讀感想？

我喜歡讀一本書，它的名字是《十二歲的旅程》。它是五年級(jí)時(shí)媽媽給我買的許多書中的一本，或許是媽媽為了讓我能在即將到來的十二歲有更多的體驗(yàn)吧！ 　　這本書講的是12歲的女孩阿梅，在美國出生。六年級(jí)的暑假，她本想在海灘上與朋友度過，卻被牽扯進(jìn)一件神秘的事-----她要陪奶奶尋找失蹤多年的爺爺。她隨同奶奶來到從未謀面的故鄉(xiāng)，面對(duì)故鄉(xiāng)半生不熟的語言，迥異的文化習(xí)慣，她靠自己的努力，調(diào)查有了結(jié)果，得到了一封帶不走的信。 　　一開始，我只是喜歡上了這本書的故事情節(jié)?；蛟S這是一個(gè)同齡人的故事，讓我好奇，我的同齡人能做些什么呢？ 　　隨著情節(jié)的推進(jìn)，我漸漸喜歡上這本書里傳遞的自立品質(zhì)。阿梅的父母不在身邊，她一邊照顧奶奶，一邊調(diào)查爺爺?shù)氖й櫴录Ｋ械睦щy都要自己面對(duì)，所有的問題都要自己思考。這樣自立生活的鍛煉，讓阿梅迅速得到成長。我想到我的自立，我可以自己去上課、自己回家成了家常便飯，也可以獨(dú)自幫父母買菜，更是掌握了重要的生活技能：燒飯。我曾以為，我是一個(gè)能夠自立的人，但看到這本書，如果讓我像阿梅一樣，面對(duì)陌生的環(huán)境，還能處處應(yīng)付自如，怕還是會(huì)畏難吧。阿梅通過了生活的考驗(yàn)，那我呢？是不是也該讓自己成長，真正自立起來？ 　　我還喜歡這本書里貫穿著的永不放棄的精神。阿梅費(fèi)勁了心思，耗盡了力氣，克服了重重困難，堅(jiān)持到了最后。期間，她也會(huì)想到放棄，她也會(huì)迷惑為何要堅(jiān)持，但奶奶的執(zhí)著讓她不得不繼續(xù)下去。最后，她雖沒有找到失蹤的爺爺，但尋找還是有了突破，得到了一封帶不走的信阿梅的堅(jiān)持和堅(jiān)定讓我感動(dòng)，這也映照了以前的我，并不太感有自己的想法。往往在一道題上，因?yàn)樽约旱拇鸢概c眾不同而不敢吭聲。我想，阿梅的做法，給了我很大的信心，在以后的學(xué)習(xí)生涯里，我一定要堅(jiān)持己見，少受別人的干擾，潛心自己的學(xué)習(xí)。 　　《十二歲的旅程》，講的是同齡人的故事，也為我的十二歲指明方向。我慶幸，在我五年級(jí)時(shí)看到了這本書，我喜歡，這本能陪伴我成長的書，它將在我的人生旅程中畫上厚重的一筆。

12歲的旅程第二章讀后感？

12歲的旅程第二章讀后感 在12歲的時(shí)候，旅程剛剛開始進(jìn)入 覺得一切都有新鮮感 一切都是那么美好

學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事

王羲之養(yǎng)鵝習(xí)字……

戲劇表演藝術(shù)的基本流程

表演藝術(shù)創(chuàng)作基本上是認(rèn)識(shí)-構(gòu)思-表現(xiàn)這樣一種流程。 角色分析是戲劇演員創(chuàng)造角色形象過程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)。即對(duì)參加演出的角色的劇本文學(xué)性形象進(jìn)行分析。劇本角色形象性格的揭示，對(duì)全劇主題、矛盾沖突及故事情節(jié)開展等起一定作用，因此，演員還應(yīng)該從對(duì)全劇的認(rèn)識(shí)著眼來進(jìn)行角色分析。 演員對(duì)角色本身的分析有如下幾項(xiàng)內(nèi)容： ①角色在劇本中所處的情境； ②角色與其他角色之間的關(guān)系； ③角色在全劇中的貫串行動(dòng)、最高任務(wù)及行動(dòng)貫串線； ④角色在行動(dòng)過程中的態(tài)度和行為方式，即角色的行為邏輯。 演員分析要明確以上幾點(diǎn)并把它們加以綜合、歸納，引伸出角色所具有的各種性格特征因素和由這些性格特征因素所形成的角色性格總體表現(xiàn)。 角色形象構(gòu)思是戲劇演員創(chuàng)造角色過程中的第二個(gè)環(huán)節(jié)。演員對(duì)角色的文學(xué)形象作了分析，有了認(rèn)識(shí)，從而就能激起對(duì)生活中類似人物的聯(lián)想，或有意識(shí)地到類似的生活中去觀察、體驗(yàn)，這樣他們就能以所積累的或所獵取到的生活素材作為創(chuàng)作原料，在對(duì)角色認(rèn)識(shí)的邏輯思維和情緒感染指引下，開展創(chuàng)作想象，進(jìn)行角色的形象構(gòu)思，從而使自己通過腦子里的表象活動(dòng)“看到”未來舞臺(tái)演出時(shí)自己所扮演角色的形象。到舞臺(tái)創(chuàng)作時(shí)，他就能把腦子里構(gòu)思的形象，在自己身上創(chuàng)造成為觀眾能直接觀賞到的舞臺(tái)人物形象?？梢园蜒輪T腦子里構(gòu)思的角色形象稱為“意象”或“心象”。演員對(duì)角色形象，除了要構(gòu)思角色的外部造型和行為方式以外，還應(yīng)該根據(jù)角色性格來構(gòu)思角色自傳，明確和找到角色性格形成的歷史，進(jìn)而能創(chuàng)造性地感覺到它們，并用來作為進(jìn)一步進(jìn)行人物造型和行為方式構(gòu)思的依據(jù)。 角色的外部造型構(gòu)思，不僅要構(gòu)思角色的面容、體態(tài)、穿戴打扮以及特征性習(xí)慣性的面部表情、眼神、手勢(shì)、舉止、動(dòng)作、聲音造型、習(xí)慣語調(diào)等等屬于“形”的部分，還要構(gòu)思角色的氣質(zhì)、風(fēng)度、氣概、神采或風(fēng)貌等能體現(xiàn)角色神情狀態(tài)和精神面貌的“神”的部分。有些角色外形近似而心理特征不同，演員主要通過構(gòu)思和掌握不同角色的不同風(fēng)貌、神韻和獨(dú)特的節(jié)奏來創(chuàng)造不同的角色形象。 角色的行為方式構(gòu)思，主要是演員對(duì)角色在舞臺(tái)行動(dòng)過程中臺(tái)詞與動(dòng)作的處理設(shè)計(jì)，另外也必須同時(shí)結(jié)合角色的幕后生活、角色的思想線（包括內(nèi)心獨(dú)白、內(nèi)心視象等），使之更有力地表現(xiàn)角色的精神生活。 演員創(chuàng)作力量和體現(xiàn)手段的安排、配置、調(diào)節(jié)，以及各種表演技法如對(duì)比、渲染、沖淡及細(xì)節(jié)描繪等的統(tǒng)一運(yùn)用及安排，也屬于角色形象構(gòu)思的范疇，也需要演員加以運(yùn)用和掌握。 角色形象體現(xiàn)是戲劇演員創(chuàng)造角色的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是最主要的一環(huán)，它涉及全部表演技巧問題，最基本的方面有： ①根據(jù)自身?xiàng)l件和創(chuàng)作可能性將構(gòu)思設(shè)計(jì)盡可能準(zhǔn)確地體現(xiàn)在舞臺(tái)上，并在體現(xiàn)過程中修正、豐富構(gòu)思； ②在舞臺(tái)集體性創(chuàng)作演出中，一方面注意到其他藝術(shù)家創(chuàng)作構(gòu)思對(duì)演員的制約，另一方面盡可能地利用舞臺(tái)各部門創(chuàng)作和導(dǎo)演的指導(dǎo)，使自己的藝術(shù)體現(xiàn)達(dá)到完整，并保持演出整體的完整性； ③在與觀眾的共同創(chuàng)造中不斷精益求精，并努力保持表演藝術(shù)的新鮮感，加強(qiáng)藝術(shù)感染力，取得更好的劇場效果。

藝術(shù)構(gòu)思的過程是什么？

藝術(shù)構(gòu)思是一種十分復(fù)雜的精神活動(dòng)，也是一項(xiàng)艱苦的腦力活動(dòng)。他是藝術(shù)家在深入觀察體驗(yàn)，思考生活的基礎(chǔ)上，加以選擇，加工，提煉，組合，融匯藝術(shù)家的想象，感情等多種心理因素，形成主體與客體統(tǒng)一，形象與本質(zhì)統(tǒng)一，感性與理性統(tǒng)一的審美意象。 藝術(shù)構(gòu)思的3步驟：1，零散的生活或藝術(shù)素材的收集 2，藝術(shù)思維的構(gòu)想 3，藝術(shù)意象的形成 對(duì)于藝術(shù)構(gòu)思來講，多種審美心理因素都發(fā)揮著積極作用。其中，特別是情感有著重要地位和作用。他貫穿藝術(shù)創(chuàng)作的始終。是藝術(shù)構(gòu)思的動(dòng)力。

藝術(shù)創(chuàng)作要經(jīng)歷哪三個(gè)過程

臨摹—?jiǎng)?chuàng)意—?jiǎng)?chuàng)作