盎然第43次微課：高中生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)（愛迪生科學(xué)思維館創(chuàng)始人王麗紅）

科學(xué)課培養(yǎng)孩子的什么素養(yǎng)？

科學(xué)課培養(yǎng)孩子知道一些科學(xué)知識(shí)，生活小常識(shí)。由于不是主科，學(xué)生不好好學(xué)，對(duì)科學(xué)課認(rèn)識(shí)不足，發(fā)現(xiàn)每年發(fā)的書很干凈，很少翻動(dòng)過，新書一本。現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也挺大，到處補(bǔ)習(xí)，參加各種學(xué)習(xí)班，沒時(shí)間去學(xué)習(xí)科學(xué)課，不重視。

怎樣培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)和提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為重要目標(biāo)的,普遍的老師認(rèn)為提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)只是科學(xué)老師的事情.其實(shí)這種想法是完全錯(cuò)誤的.培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)不是某科老師的任務(wù),孩子科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一個(gè)短期的過程,需要的是社會(huì)、學(xué)校、家庭多方長期合作.作為一名班主任老師,我們對(duì)孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也懷著義不容辭的責(zé)任.我認(rèn)為孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試.關(guān)鍵詞：氛圍、興趣、活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)氛圍.早期的科學(xué)教育對(duì)孩子起著至關(guān)重要的作用.科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要有一個(gè)良好的氛圍,在班上我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、自由探究的環(huán)境.每一個(gè)孩子天生就充滿好奇心,我們應(yīng)該讓孩子保持這種好奇心,并且引導(dǎo)孩子積極去探索其中的奧秘.如果我們能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境,相信所有的孩子都會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,同時(shí)我們可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué),讓孩子能夠開拓視野,關(guān)注更多的信息,為孩子科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境.二、激發(fā)孩子的興趣.俗話說：“興趣是最好的老師.”孩子對(duì)于感興趣的事情會(huì)千方百計(jì)去做,對(duì)于不感興趣的事情老師就是再怎么強(qiáng)逼他也不樂意去完成.教育的本職不是謀生,而是喚起興趣,激勵(lì)鼓舞.”其實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題是有強(qiáng)烈的好奇心的.“新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要以科學(xué)興趣的激發(fā)作為切入點(diǎn),呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心與求知欲,進(jìn)而通過科學(xué)探究將這種好奇心轉(zhuǎn)化為科學(xué)興趣,使之真正發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力.”傳統(tǒng)的教學(xué)往往忽略了孩子的好奇心的保持,對(duì)知識(shí)的過分注重以至于忽略了孩子興趣的培養(yǎng).老師們的教學(xué)也就漸漸抹殺掉了孩子們的興趣和好奇心.三、以活動(dòng)為載體培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng).這學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校科技月開展了班級(jí)科技活動(dòng).對(duì)于班里進(jìn)行小養(yǎng)殖、小種植活動(dòng)孩子們特別感興趣.老師將一顆種子放進(jìn)泥土里,孩子們每天都會(huì)進(jìn)行觀察.他們會(huì)結(jié)合所學(xué)的科學(xué)知識(shí)推斷這粒種子發(fā)芽的時(shí)間,還會(huì)討論種子發(fā)芽所需要的條件.活動(dòng)結(jié)束后,我讓孩子們寫出了觀察日記,孩子們能根據(jù)每天的觀察結(jié)果結(jié)合科學(xué)知識(shí)進(jìn)行撰寫.在科技月中,我組織孩子們?nèi)嘁黄疝k科學(xué)手抄報(bào),孩子們紛紛找來許多科學(xué)材料,從中每個(gè)孩子都了解到許多的科學(xué)知識(shí),極大地激發(fā)了孩子們想要了解科學(xué)的欲望,比干癟癟讓孩子們識(shí)記科學(xué)知識(shí)強(qiáng)多了.在班會(huì)課上我還孩子們進(jìn)行科學(xué)故事演講比賽,孩子們表演得繪聲繪色,在科普知識(shí)競賽中,你無法想象三年級(jí)的孩子們知道這么多相關(guān)的科學(xué)常識(shí).將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與活動(dòng)結(jié)合起來,以活動(dòng)為載體,能使孩子的科學(xué)素養(yǎng)得到潛移默化的培養(yǎng).四、提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)要想培養(yǎng)好孩子的科學(xué)素養(yǎng),我們教育者首先就需要特別了解和掌握科學(xué)探究方法,除了必要的教育科學(xué)知識(shí),更需要具有廣博的物理、化學(xué)、生物、天文和地學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí).因?yàn)橹挥形覀冏陨碚莆粘Ｓ每茖W(xué)探究方法,才能在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用它們.同時(shí),我們平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的需要,只有我們自身掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,具有系統(tǒng)的專業(yè)科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),才能有能力發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力.與此同時(shí),我們必須具有高超的教學(xué)技能和良好的心理素質(zhì),才能適應(yīng)新課程改革的需要,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展.在教學(xué)中,我們應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)問題情境開始,讓學(xué)生在問題的探究中學(xué)習(xí).探究的過程不是終止于問題的解決,而是要讓學(xué)生在探究問題的過程中不斷去質(zhì)疑,從而在更廣的范圍和更深的層次生成新和問題.提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是一個(gè)長期的復(fù)雜的過程,老師們也不要急于求成,我們要多給孩子一些時(shí)間,充分的信任孩子.

如何培養(yǎng)孩子的科技素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)和提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為重要目標(biāo)的,普遍的老師認(rèn)為提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)只是科學(xué)老師的事情.其實(shí)這種想法是完全錯(cuò)誤的.培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)不是某科老師的任務(wù),孩子科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一個(gè)短期的過程,需要的是社會(huì)、學(xué)校、家庭多方長期合作.作為一名班主任老師,我們對(duì)孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也懷著義不容辭的責(zé)任.我認(rèn)為孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試.關(guān)鍵詞：氛圍、興趣、活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)氛圍.早期的科學(xué)教育對(duì)孩子起著至關(guān)重要的作用.科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要有一個(gè)良好的氛圍,在班上我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、自由探究的環(huán)境.每一個(gè)孩子天生就充滿好奇心,我們應(yīng)該讓孩子保持這種好奇心,并且引導(dǎo)孩子積極去探索其中的奧秘.如果我們能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境,相信所有的孩子都會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,同時(shí)我們可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué),讓孩子能夠開拓視野,關(guān)注更多的信息,為孩子科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境.二、激發(fā)孩子的興趣.俗話說：“興趣是最好的老師.”孩子對(duì)于感興趣的事情會(huì)千方百計(jì)去做,對(duì)于不感興趣的事情老師就是再怎么強(qiáng)逼他也不樂意去完成.教育的本職不是謀生,而是喚起興趣,激勵(lì)鼓舞.”其實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題是有強(qiáng)烈的好奇心的.“新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要以科學(xué)興趣的激發(fā)作為切入點(diǎn),呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心與求知欲,進(jìn)而通過科學(xué)探究將這種好奇心轉(zhuǎn)化為科學(xué)興趣,使之真正發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力.”傳統(tǒng)的教學(xué)往往忽略了孩子的好奇心的保持,對(duì)知識(shí)的過分注重以至于忽略了孩子興趣的培養(yǎng).老師們的教學(xué)也就漸漸抹殺掉了孩子們的興趣和好奇心.三、以活動(dòng)為載體培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng).這學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校科技月開展了班級(jí)科技活動(dòng).對(duì)于班里進(jìn)行小養(yǎng)殖、小種植活動(dòng)孩子們特別感興趣.老師將一顆種子放進(jìn)泥土里,孩子們每天都會(huì)進(jìn)行觀察.他們會(huì)結(jié)合所學(xué)的科學(xué)知識(shí)推斷這粒種子發(fā)芽的時(shí)間,還會(huì)討論種子發(fā)芽所需要的條件.活動(dòng)結(jié)束后,我讓孩子們寫出了觀察日記,孩子們能根據(jù)每天的觀察結(jié)果結(jié)合科學(xué)知識(shí)進(jìn)行撰寫.在科技月中,我組織孩子們?nèi)嘁黄疝k科學(xué)手抄報(bào),孩子們紛紛找來許多科學(xué)材料,從中每個(gè)孩子都了解到許多的科學(xué)知識(shí),極大地激發(fā)了孩子們想要了解科學(xué)的欲望,比干癟癟讓孩子們識(shí)記科學(xué)知識(shí)強(qiáng)多了.在班會(huì)課上我還孩子們進(jìn)行科學(xué)故事演講比賽,孩子們表演得繪聲繪色,在科普知識(shí)競賽中,你無法想象三年級(jí)的孩子們知道這么多相關(guān)的科學(xué)常識(shí).將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與活動(dòng)結(jié)合起來,以活動(dòng)為載體,能使孩子的科學(xué)素養(yǎng)得到潛移默化的培養(yǎng).四、提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)要想培養(yǎng)好孩子的科學(xué)素養(yǎng),我們教育者首先就需要特別了解和掌握科學(xué)探究方法,除了必要的教育科學(xué)知識(shí),更需要具有廣博的物理、化學(xué)、生物、天文和地學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí).因?yàn)橹挥形覀冏陨碚莆粘Ｓ每茖W(xué)探究方法,才能在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用它們.同時(shí),我們平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的需要,只有我們自身掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,具有系統(tǒng)的專業(yè)科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),才能有能力發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力.與此同時(shí),我們必須具有高超的教學(xué)技能和良好的心理素質(zhì),才能適應(yīng)新課程改革的需要,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展.在教學(xué)中,我們應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)問題情境開始,讓學(xué)生在問題的探究中學(xué)習(xí).探究的過程不是終止于問題的解決,而是要讓學(xué)生在探究問題的過程中不斷去質(zhì)疑,從而在更廣的范圍和更深的層次生成新和問題.提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是一個(gè)長期的復(fù)雜的過程,老師們也不要急于求成,我們要多給孩子一些時(shí)間,充分的信任孩子.

. 何謂科學(xué)素養(yǎng)？如何培養(yǎng)、提高自己的科學(xué)素養(yǎng)？

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如何培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維能力？

一提到科學(xué)，往往讓我們想到堆滿儀器的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一臉嚴(yán)肅的科學(xué)家們正在廢寢忘食地埋頭鉆研，他們努力地攀登著一座座尖端的科學(xué)高峰。 在我們大眾的眼里，科學(xué)總是高深莫測，遙不可及。事實(shí)上，科學(xué)就像美麗的蒲公英種子那樣，隨風(fēng)飄散在我們生活中的每一個(gè)角落。 對(duì)于小孩子來說，為什么有白天和黑夜？為什么我們要睡覺、吃飯？為什么要生火來烹飪食物？為什么廚房里有鍋碗瓢盆……這一切來自生活中的十萬個(gè)為什么，就是孩子眼里充滿歡樂的科學(xué)世界。 看到家里的孩子總是對(duì)身邊的事物，充滿著無數(shù)個(gè)為什么的問號(hào)，我便為他挑選了揭秘繪本系列的《揭秘科學(xué)》，和他一起邊讀、邊玩、邊思考。 當(dāng)翻到書里面講解的力學(xué)知識(shí)時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的名詞“摩擦力”，其中介紹了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用手指和滾珠去推動(dòng)一本放在桌子上面的書，感受兩種力量的不同。為了讓孩子形象地明白這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我和他一起嘗試著玩了起來。因?yàn)榧依餂]有滾珠，我們便用玩具汽車代替滾珠。 孩子先嘗試著用手去推動(dòng)書，用一只手推動(dòng)感覺比較費(fèi)力，用兩雙手推動(dòng)就恰恰好。當(dāng)我們把書放在車子上面，孩子再用手推動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)只需要一丁點(diǎn)力量，就把書和車子推出了桌面，掉到了地上。 聽到車子和書“嘩嘩”地摔在地上時(shí)，孩子異常興奮，發(fā)現(xiàn)自己仿佛變成了一個(gè)大力士，輕輕動(dòng)一動(dòng)手指，就推動(dòng)了兩件物體。 動(dòng)手玩過小實(shí)驗(yàn)，孩子對(duì)摩擦力有了更直觀和形象的理解，我們?cè)僖淮位氐綍校瑢ふ掖鸢?，原來是汽車圓形的輪子如同滾珠一般，減少了書與桌面的摩擦，書就能更快地移動(dòng)。孩子聽后，恍然大悟，科學(xué)就是不停地玩，再不斷地思考總結(jié)，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 所以，培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維，我們不用一本正經(jīng)地和孩子講各種深?yuàn)W的大道理，做到深入淺出，結(jié)合書籍和身邊的實(shí)例，運(yùn)用生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子們的好奇心，在玩中推開科學(xué)的大門，走進(jìn)奇幻曼妙的科學(xué)世界。 歡迎關(guān)注快樂玩繪本！

如何推動(dòng)少年兒童科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)

加班沒空怎么辦

怎么培養(yǎng)理科思維？

個(gè)人認(rèn)為，理科思維是講究邏輯推理，力求嚴(yán)謹(jǐn)。 （1）學(xué)術(shù)方面 題主高中學(xué)讓嫌理科可以知道，物兄裂理題告訴你條件A，條件B，條件C，求未知量D，思維模式往往是這樣的：已知A--推導(dǎo)出E--EB求得F--FC求得D。思維是嚴(yán)密的且層層推進(jìn)。 同樣用物理常用的逆推法解決：要求D--需知FC（C已知F未知）--需知EB（B已知E未知）--需知A--A已知，問題解決。同樣是嚴(yán)密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?（2）生活方面 理科生思維重在解決問題強(qiáng)調(diào)邏輯思維。好吧，這就是為什么女生不愛和理科男打交道。 女生：我肚子疼。 理科生思維：問題肚子疼--解決方案A，B，C，D--分析ABCD可行性及作用--得出結(jié)論：多喝點(diǎn)熱水。 2.如何培養(yǎng)理科思維 個(gè)人認(rèn)為理科思維是通過訓(xùn)練而培養(yǎng)出來的。高中物理化學(xué)數(shù)學(xué)足以讓理科男思維定型，在生活中運(yùn)用。 題主想培養(yǎng)理科思維，推薦先認(rèn)真思考什么才是理科思維自己的思維與這有什么差別，再在坦塵手學(xué)習(xí)中生活中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝茖?dǎo)思考，逐漸形成這種思維模式。另外可以看看偵探推理小說，這是典型的理科思維。

如何培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

讓小學(xué)生多接觸科學(xué)實(shí)驗(yàn)，多看科普書籍，多聽科學(xué)家的故事，要讓他們覺得科學(xué)有趣而且指手很光榮，不要讓他們陪逗譽(yù)有為吃喝發(fā)愁、為財(cái)富攀蘆段比的想法。

淺談如何培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)

摘要：小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)和提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為重要目標(biāo)的，普遍的老師認(rèn)為提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)只是科學(xué)老師的事情。其實(shí)這種想法是完全錯(cuò)誤的。培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)不是某科老師的任務(wù)，孩子科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一個(gè)短期的過程，需要的是社會(huì)、學(xué)校、家庭多方長期合作。作為一名班主任老師，我們對(duì)孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也懷著義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。關(guān)鍵詞：氛圍、興趣、活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)氛圍。早期的科學(xué)教育對(duì)孩子起著至關(guān)重要的作用?？茖W(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要有一個(gè)良好的氛圍，在班上我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、自由探究的環(huán)境。每一個(gè)孩子天生就充滿好奇心，我們應(yīng)該讓孩子保持這種好奇心，并且引導(dǎo)孩子積極去探索其中的奧秘。如果我們能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，相信所有的孩子都會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，同時(shí)我們可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓孩子能夠開拓視野，關(guān)注更多的信息，為孩子科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。二、激發(fā)孩子的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！焙⒆訉?duì)于感興趣的事情會(huì)千方百計(jì)去做，對(duì)于不感興趣的事情老師就是再怎么強(qiáng)逼他也不樂意去完成。教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，激勵(lì)鼓舞。”其實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題是有強(qiáng)烈的好奇心的?！靶抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求要以科學(xué)興趣的激發(fā)作為切入點(diǎn)，呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心與求知欲，進(jìn)而通過科學(xué)探究將這種好奇心轉(zhuǎn)化為科學(xué)興趣，使之真正發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。”傳統(tǒng)的教學(xué)往往忽略了孩子的好奇心的保持，對(duì)知識(shí)的過分注重以至于忽略了孩子興趣的培養(yǎng)。老師們的教學(xué)也就漸漸抹殺掉了孩子們的興趣和好奇心。三、以活動(dòng)為載體培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。這學(xué)期我們結(jié)合學(xué)?？萍荚麻_展了班級(jí)科技活動(dòng)。對(duì)于班里進(jìn)行小養(yǎng)殖、小種植活動(dòng)孩子們特別感興趣。老師將一顆種子放進(jìn)泥土里，孩子們每天都會(huì)進(jìn)行觀察。他們會(huì)結(jié)合所學(xué)的科學(xué)知識(shí)推斷這粒種子發(fā)芽的時(shí)間，還會(huì)討論種子發(fā)芽所需要的條件?；顒?dòng)結(jié)束后，我讓孩子們寫出了觀察日記，孩子們能根據(jù)每天的觀察結(jié)果結(jié)合科學(xué)知識(shí)進(jìn)行撰寫。在科技月中，我組織孩子們?nèi)嘁黄疝k科學(xué)手抄報(bào)，孩子們紛紛找來許多科學(xué)材料，從中每個(gè)孩子都了解到許多的科學(xué)知識(shí)，極大地激發(fā)了孩子們想要了解科學(xué)的欲望，比干癟癟讓孩子們識(shí)記科學(xué)知識(shí)強(qiáng)多了。在班會(huì)課上我還孩子們進(jìn)行科學(xué)故事演講比賽，孩子們表演得繪聲繪色，在科普知識(shí)競賽中，你無法想象三年級(jí)的孩子們知道這么多相關(guān)的科學(xué)常識(shí)。將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與活動(dòng)結(jié)合起來，以活動(dòng)為載體，能使孩子的科學(xué)素養(yǎng)得到潛移默化的培養(yǎng)。四、提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)要想培養(yǎng)好孩子的科學(xué)素養(yǎng)，我們教育者首先就需要特別了解和掌握科學(xué)探究方法，除了必要的教育科學(xué)知識(shí)，更需要具有廣博的物理、化學(xué)、生物、天文和地學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。因?yàn)橹挥形覀冏陨碚莆粘Ｓ每茖W(xué)探究方法，才能在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用它們。同時(shí)，我們平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的需要，只有我們自身掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，具有系統(tǒng)的專業(yè)科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能有能力發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。與此同時(shí)，我們必須具有高超的教學(xué)技能和良好的心理素質(zhì)，才能適應(yīng)新課程改革的需要，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)問題情境開始，讓學(xué)生在問題的探究中學(xué)習(xí)。探究的過程不是終止于問題的解決，而是要讓學(xué)生在探究問題的過程中不斷去質(zhì)疑，從而在更廣的范圍和更深的層次生成新和問題。提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是一個(gè)長期的復(fù)雜的過程，老師們也不要急于求成，我們要多給孩子一些時(shí)間，充分的信任孩子。

父母如何培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)？copy首先還是那句老話“興趣是最好的老師”，家長最應(yīng)該幫助孩子的就是潛移默化地培養(yǎng)孩子對(duì)外部世界的好奇心和探索興趣，保護(hù)孩子天生就有而格外脆弱的求知欲。然后，引導(dǎo)孩子多多看一些科學(xué)方面的書籍、展覽，逛一逛科學(xué)博物館，從而加深孩子對(duì)科學(xué)的進(jìn)一步直觀感受。最后，實(shí)踐出真知。讓孩子的大腦和手腳都靈活地使用起來、解放孩子的身心，讓孩子在科學(xué)的世界里毫無束縛地自由徜徉。