很多人都聽說過思維導圖，也都在使用思維導圖，并且非常多的人將思維導圖“吹噓”的無比厲害。
說實話，我剛剛接觸它的時候，感覺這不就是整理個框架嘛，有什么神奇的？
后來發(fā)現，思維導圖有另外一種用法，甚至這種用法，才是真正符合人類思考規(guī)律的用法。
當然，僅為個人拙見，請諸位參考。
首先，我們要了解我們的大腦是如何進行思考的。
在我們的腦袋里，有1000億神經元，所以腦海這個詞所用不虛。
當我們進行讀書、學習技能這些思考的時候，神經元就會產生碰觸與聯(lián)結。
為什么學習一個新技能會從陌生到熟悉？
其實就是神經元從開始的偶然碰觸到最后的連接在一起的過程。
順帶說一句，很多人認為自己讀書之后會經常忘記，所以讀書無用，其實本質就在于，你僅僅只是大略的翻閱，所以神經元只是隨意的碰觸。
當你不斷的進行寫、說、用這些輸出過程，神經元就會逐漸的產生強有力的聯(lián)結，這個知識才是真正的屬于你了。
我們回到正題。
我們正常使用思維導圖，基本是對一個知識進行脈絡梳理。
這個過程其實并沒有激發(fā)我們思維的創(chuàng)造性，所以如此用思維導圖，并不能真正體現它的強大。
那應該怎么用呢？
我每天都有一個習慣，就是閉目瞎想。
沒錯，就是閉目+瞎想。
不刻意，也無目的性，東想一點，西想一點，今天一整天讀的書，見到的事情，莫名其妙的就撞出了火花。
所以當我閉目的時候，經常會突然睜開眼睛，打開筆記本開始寫東西。
在這一段時間的靈感迸發(fā)和知識創(chuàng)造，是我每天效率最高的時候。
所以在我看來，思維導圖也應該這么用。
它不僅僅是用來梳理知識的，更是用來激發(fā)創(chuàng)造力的。
我們來舉一個例子：
比如，我想寫一篇文章，但是苦于不知道些什么主題。
這時候，鋪開一張白紙，用最放松的方式開始瞎想。
這個真的是不刻意的，而是你腦袋里奇奇怪怪的事情就莫名其妙的冒出來了。
比如你今天看到的書里面的某一句話，你今天聽別人講的某一個故事，你在路上的一個見聞。
這些事情冒出來，就把它粗略的隨手寫下，你會發(fā)現，東西越寫越多，素材越來越豐富，本來想也想不出的主題，一下子蹦出來五六個。
接下來，就把這些雜亂的事物重新歸檔，用邏輯進行梳理。
很多人會問我，你一個人做節(jié)目，要做出來有深度能給人啟發(fā)的內容，是不是每天非常累啊？
其實不瞞各位，深度真不敢談，只是做這個節(jié)目對我來說難度并不大。
我手里還存著二十多期沒有發(fā)的節(jié)目，而這只是我每天醒來或者睡前很快就寫出來、錄出來的。
我從來不逼著自己苦苦的去想，而是遵循著大腦思考的自然規(guī)律，讓創(chuàng)造力如同泉水一般自然而然的涌出來。
當然，前提是要每天讀些書，如果腦袋里空空如也，想寫出來東西，也是很難的。
總結一下：
我對于思維導圖的認知，不僅僅只是進行知識梳理的工具，它更大的價值在于迸發(fā)人的創(chuàng)造性，把毫無關聯(lián)的亂糟糟的知識聯(lián)結起來產生新的火花。
所以在使用思維導圖的時候，要通過“瞎想”寫出一堆“亂糟糟”的東西，寫的越多，你就會發(fā)現越有關聯(lián)。
最后，將他們用邏輯重新梳理，就創(chuàng)造出了嶄新的內容。
當然，前提是要讀些書，充實一下大腦。
英語思維導圖怎么畫 小學英語思維導圖圖片
34張小學英語單詞思維導圖|9.jpg|8.jpg|7.jpg|6.jpg|5.jpg|4.jpg|34.jpg|33.jpg|32.jpg|31.jpg|30.jpg|3.jpg|29.jpg|28.jpg ? ?
什么是思維導圖?該怎么做思維導圖?思維導圖有什么用?
答：思維導圖是表達發(fā)性射思維的有效的圖形思維工具。它簡單卻又極其有效。 應用圖文并重的技巧把各級用相互隸屬與相關的層極圖表現出來。把關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶連接。 思維導圖的作用：是把記憶或想法(包括文字、符碼、香氣、食紛、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等可成為一個思維中心。然后把這些東西摶變成信號輸電腦程序，發(fā)射指人的思維開發(fā)和運用。
英語思維導圖大全，中小學英語語法思維導圖整理
如何掌握英語，學好英語，對于很多學生來說，都是一個大難題。而英語的語法更是讓很多人摸不著頭腦，特別是對于一些語感不太好的理科男生來說，上英語課的時候，簡直就是人生的至暗時刻。 因為語言這個東西，它不是一個拼命努力就能完全掌握的東西，特別是在初中高中的時候，因為詞匯量不斷的增加、語句樣式花樣繁多，其他各科壓力都比較大，想花時間其實都沒有多少時間，往往會導致花費了大量的精力，還是學不好，然后就是在考試的時候，選擇題呢，完全靠蒙，完形填空提，繼續(xù)蒙，閱讀理解看運氣，作文抄前面的閱讀理解... 如果是這樣的一個水平還依舊拿到了高分的話，那可能真的是中了彩票一樣的運氣了 ，但這樣的人很少，大部分人還是連及格都很難保證。 不及格之后，很多人就越來越畏懼英語，不自覺的就開始逃避學英語，造成了心理恐懼，然后就是惡性循環(huán)，英語成績越來越差。 其實上面這些都是源于我們沒有掌握學習的方法，也就是利用一些巧勁去學習一門語言，尋找規(guī)律，利用系統(tǒng)性的思維來學習。那么怎么樣養(yǎng)成系統(tǒng)性的學習思維呢？ 其實借助思維導圖的方式就可以了，例如一個語法的內容，幾張圖全部給你理清楚，一下子就能對此的非常清楚，而不是像教科書一樣，這里一個那里一個的，通過英語的思維導圖可以讓我們很好的把知識點串聯(lián)起來，這樣更加的利于理解和記憶，通過一張圖就可以讓你了解整本書的知識點，不僅能夠做到圖文并茂，還能達到系統(tǒng)且全面的效果。 下面就分享一下英語語法的思維導圖： 英語思維導圖介紹 1、英語：定語從句思維導圖 2、英語：過去將來時思維導圖 3、英語：過去進行時 思維導圖 4、英語：過去完成時思維導圖 5、英語：將來進行時思維導圖 6、英語：將來完成時思維導圖 7、英語：現在進行時思維導圖 8、英語：現在完成時思維導圖 9、英語：一般過去時思維導圖 10、英語：一般將來時思維導圖 11、英語：一般現在時思維導圖 以上就是英語語法思維導圖的分享了，英語的學習對于很多人來說，一直是一件很頭疼的事情，心理上就產生了一定的抵觸情感，如果是持續(xù)這樣的情感的話，那么對于英語的學習也是會有不好的影響的，所以我們首先也應該調整我們的心態(tài)，然后就是利用一些方法，例如本文說的思維導圖的方法，來將英語的知識整理匯總起來，打造一個結構化系統(tǒng)化的知識體系，這樣不論是英語還是數學，還是物理化學，這些學科我們一定都可以慢慢吃透的！ 英語思維導圖分享就到這里，希望可以幫到大家！
怎樣用思維導圖記《出師表》?思維導圖快速記憶《出師表》
建議不是畫一張圖,而是畫幾張圖,從不同角度分析出師表,這樣理解清楚了就非常容易記憶了.一張用于分析背景,例如諸葛亮是在什么歷史背景下,出于什么心態(tài)寫的文章；一張用于分析人物,每一件事情的相關人有哪些,都用些什么性格特點,相關人物看到這個文章又會有什么反應；一張用于中心思想以及線索的分析,整篇文章的主題是什么,用什么內在的東西來串聯(lián)起來整篇文字的,為什么會講到這些內容,為什么會有些同時發(fā)生的事情不講；最后才是通讀文章10遍. 這篇文章是經典,你按照我的提示去學習,不說記憶,就算以后和別人討論甚至辯論都可以了,用心花兩三天時間,你會受益幾十年. 提醒下,思維導圖以畫圖為主,不要太多文字哦.
思維導圖圖片
思維導圖是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。 向左轉|向右轉
數學圖形與幾何思維導圖
思維導圖是一種體系化的邏輯思維方法，在初中的數學教學中，科學利用思維導圖能夠更好地幫助學生掌握分析思維、發(fā)散思維以及整理思維。 特別在數學的圖形與幾何教學中，通過對圖形與集合的證明、推演，并將這些結論綜合整理到思維導圖中去，可以讓學生沿著極強的邏輯線索來理解掌握這些難點數學知識。? 擴展資料： 數學中對于一些證明步驟較多的題目，只要求學生能邏輯正確、簡單說理即可，不要求學生步驟非常準確，需要進行較長時間的訓練才可達到較好的書面步驟。同時對于正方體的展開圖要牢記11種形式，對于對面、鄰面進行一定程度的總結幫助學生理解記憶。 主要目的是培養(yǎng)學生兩類能力，其一是空間想象能力，其二是用數學語言說理能力；數學思想有分類討論思想、數形結合思想、轉化思想等。
有沒有思維導圖的圖片
思維導圖是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
人的，思維導圖是什么意思？
思維導圖是一個人按照什么順序去思考這件事的？
什么是思維導圖
思維導圖的英文名稱是TheMindMap，也叫做心智導圖，腦圖，心智地圖，腦力激蕩圖，靈感觸發(fā)圖，概念地圖，樹狀圖，樹枝圖或思維地圖。它是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。
做故事的思維導圖有什么方法？
首先要有整個故大綱，先想一個大體方向，然后填分支主要關鍵詞，在把這些情節(jié)慢慢串講起來，總后來個大總結，就是大結局
