學(xué)生初中英語中考反思

這一講是加拿大留學(xué)系列講座，加拿大留學(xué)中考后申請篇第六講中考后初中學(xué)生申請留學(xué)到加拿大讀高中的精辟分析接利弊。中考之后，有不少國內(nèi)初中二零級三年級的初中學(xué)生家長萌生了宋此禮道，加拿大讀高中的念頭

這一講是加拿大留學(xué)系列講座，加拿大留學(xué)中考后申請篇第五講中考后申請加拿大留學(xué)需要了解加拿大中學(xué)高中成績與申請大學(xué)要求，對于一些中考之后準(zhǔn)備申請加拿大留學(xué)讀高中的中國初中三年級學(xué)生

從教師對教學(xué)的理解程度和在對學(xué)生了解的角度反思，我知道自己教什么，從教學(xué)方式是否切合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容實際的角度反思，我肯定我交對了。從學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果的角度反思，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會了

五，教學(xué)反思的類型一教學(xué)前反思教學(xué)中反思教學(xué)后反思。根據(jù)教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可分為教學(xué)前反思教學(xué)爭反思教學(xué)后反思教學(xué)前反思是教師在課前思考如何組織教材課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容，具體實施辦法學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo)以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動機(jī)

初三學(xué)生寫給自己中考慮紙書，字字戳心中考越來越近，很多初三的小可愛們覺得真的是太累了。提考費盡了心力理化實驗，考試腦細(xì)胞耗費了無數(shù)，眼前還有中考這一座大山馬上就要壓過來，我真的非常理解大家現(xiàn)在的心情

講述過程中，學(xué)生淚流滿面，開始反思自己的選擇與責(zé)任，反思自己所應(yīng)有的愛不起與報國行可見事實的邀請身邊人物講述他們的故事，能把學(xué)生拉入特定的場景，用于教學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生

引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思，學(xué)會踐行教師必須明確引導(dǎo)學(xué)生反思自己對認(rèn)知內(nèi)容的掌握程度，認(rèn)知和能力水平的提高程度，反思自己對獲取知識方法，探究解決問題方法的認(rèn)識和掌握程度

等再到學(xué)生自主學(xué)生解決問題，包括識別情境到提出解決方案，再到解釋員教師觀察，了解學(xué)生區(qū)需求，設(shè)計獎鎖架，再到學(xué)生交流反思問題，解決方案，構(gòu)建知識的模型，學(xué)習(xí)方法的自我反思，教師串聯(lián)學(xué)生觀點，體現(xiàn)核心概念

護(hù)學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的職務(wù)屬性，即教會學(xué)生與知識，又教會學(xué)生做人，既給學(xué)生以分?jǐn)?shù)，又給學(xué)生一生更有用的東西，既讓學(xué)生能夠有實力應(yīng)對中考高考，又讓學(xué)生有信心，有底氣，贏得人生大考

在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助引導(dǎo)體方材料中，教師會在課堂上啟發(fā)學(xué)生，而是通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生按照自己設(shè)定的原路線原定路線進(jìn)行課堂教學(xué)，會發(fā)揮學(xué)生的主主體性。在對待自我上新課程，強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展。在對待自我上新課程，強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展才老中，教師未積極反思現(xiàn)有模式的不足，未能與學(xué)生積極溝通

那一般每個單元結(jié)束，一定要有一個反思的時間，整個課程結(jié)束也一定要有一個反思時間，哪怕是某一個重要片段結(jié)束也要有反思，時間不斷的影響，學(xué)生的反思，他就會越來越清晰

根據(jù)教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可以分為教學(xué)前反思教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。教學(xué)前反思是教師在課錢思考如何組織教材課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容，具體實施的方法，學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo)以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的時機(jī)教學(xué)模式和教學(xué)策略的，還要最還要在對本學(xué)科本冊教材本單元本課時進(jìn)行教學(xué)計劃時，你也說反思的關(guān)鍵項目

當(dāng)時學(xué)校才造了兩屆的學(xué)生，還沒有學(xué)生參加過中考，但我聽朋友介紹說，玉才依托于中考成績在杭州市名列前茅的玉華中學(xué)，而校長也是從玉華中學(xué)調(diào)來的，盡管非常的年輕，卻非常有辦學(xué)思路和教育頭腦十分的敬業(yè)，我去拜訪了

比如，讓學(xué)生參與探究活動時，需要讓學(xué)生經(jīng)歷改體驗，反思感悟的過程，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中學(xué)會批判性，反思別人的做法與我的有什么不同，我能吸取哪些好的方法和經(jīng)驗

學(xué)習(xí)過程是針對學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)提出來的，是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，更加各派學(xué)習(xí)理論之中著集中于對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的不同解釋上，教學(xué)過程是針對教師教學(xué)的過程提出來的。評價和反思是貫穿整個教學(xué)過程中，教學(xué)前前瞻性反思，教學(xué)中調(diào)控性反思和教學(xué)后批判性反思教育心理學(xué)的作用是了解預(yù)控